小学语文毕业班复习迎考资料

1、. 1、能背诵和熟记字母表、声母表和韵母表。能准确认读整体认读音节。 2能熟练、准确地拼读音节，能借助拼音识字，正音阅读，学习普通话。 3学会常用汉字2500个左右。能读准字音、认清字形、了解字义，并能正确地书写、运用。 4知道汉字的基本知识，掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构。了解汉字的各种造字方法。 5有一定的独立识字能力。熟悉3种查字典的方法，并能根据具体情况，方便、快捷地运用字典解决问题。. 1、正确区分字形相近和易混淆的字母。能正确区分字形相近和易混淆的字母。能区分平翘舌音、前后鼻音。区分平翘舌音、前后鼻音。 2、了解并读准轻声音节、儿化音。能认识、了解并读准轻声音节、

2、儿化音。能认识并正确使用隔音符号。并正确使用隔音符号。 3、在实际运用中懂得、在实际运用中懂得“一、不、啊一、不、啊”的变的变调规律。调规律。 4、会观察比较、分析多音字、同音字、形、会观察比较、分析多音字、同音字、形近字和多义字。会改正常见的错别字。近字和多义字。会改正常见的错别字。.读下面一段话，按要求完成练习。读下面一段话，按要求完成练习。 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入股骨，浑身打着颤。把毯子裹得更紧些，半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入股骨，浑身打着颤。把毯子裹得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色屏幕上缀着的宝石，它跟我们把身子蜷起来，还是睡不着。天

3、上闪烁的星星好像黑色屏幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前：四周的山把这山谷围得像一口井。这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前：四周的山把这山谷围得像一口井。上边和下边有堆火没有熄，冻醒了的同志围着火堆小声地谈着话。除此以外就是寂静。上边和下边有堆火没有熄，冻醒了的同志围着火堆小声地谈着话。除此以外就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。像春蚕在耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的。像春蚕在j ju桑叶，像野马在平原上桑叶，像野马在平原上bn ch，像山泉在，像山泉在w y，像波涛在，像波涛在png

4、 pi 。不。不知什么时候又睡着了。知什么时候又睡着了。1、在四线三格内给带点的字注音。、在四线三格内给带点的字注音。2、看拼音在田字格里写词语。、看拼音在田字格里写词语。3、查字典，选择正确的打、查字典，选择正确的打“”。带点的字音序部首字义浑身打着颤带点的字音序部首字义浑身打着颤Ch （ ）C （ ）旦）旦 （ ）页）页 （ ）形容摆动摇晃的样子。（形容摆动摇晃的样子。（ ）振动，发抖。（振动，发抖。（ ）裹得更紧些裹得更紧些G （ ） （ ）亠）亠 （ ）丶）丶 （ ）包住。（包住。（ ）卷进去。（卷进去。（ ）4、“一一”的读音常会发生变化，请你给下面的读音常会发生变化，请你给下面“一

5、一”的音节标调。的音节标调。yi yi一样一样 一口井一口井5、“着着”是个多音多义字，你知道它有几个读音？试分别组词。是个多音多义字，你知道它有几个读音？试分别组词。. 在语言环境中考查学生对语文学科工具性特点的掌握运用在语言环境中考查学生对语文学科工具性特点的掌握运用情况。情况。 第第1题：题： 检测学生正确认读字音、书写音节的能力，注意检测学生正确认读字音、书写音节的能力，注意汉语拼音字母与英语字母书写的不同，正确区分平舌音、汉语拼音字母与英语字母书写的不同，正确区分平舌音、翘舌音。翘舌音。 第第2题：主要检测学生拼读音节的能力、汉字积累及正确题：主要检测学生拼读音节的能力、汉字积累及正

6、确美观书写的水平。美观书写的水平。 第第3题：对学生查字典及正确理解字义的能力进行检测。题：对学生查字典及正确理解字义的能力进行检测。 第第4题：考查学生能否在语言环境中正确读准变调的字音，题：考查学生能否在语言环境中正确读准变调的字音，说好普通话。说好普通话。 第第5题：考查学生对常见多音字的字音的掌握情况。题：考查学生对常见多音字的字音的掌握情况。. （一）知识点（一）知识点 1、词性：名词、动词、形容词、数词、量词、词性：名词、动词、形容词、数词、量词 2、构词：单义词、多义词、构词：单义词、多义词 3、词义：近义词、反义词、词义：近义词、反义词 4、色彩：褒义词、贬义词、色彩：褒义词、

7、贬义词 5、成语：历史故事、古代神话寓言故事、古代诗文、民间、成语：历史故事、古代神话寓言故事、古代诗文、民间俗语、借自外语、现代新创俗语、借自外语、现代新创 6、叠词：、叠词：A A式、式、A B B 式、式、AABB式、式、ABAB式式 7、关联词：并列、递进、选择、转折、假设、条件、因果、关联词：并列、递进、选择、转折、假设、条件、因果 8、谚语、歇后语：、谚语、歇后语：将现实生活中存在的现象加以提炼、将现实生活中存在的现象加以提炼、 采用谐音的方法、采用谐音的方法、运用历史故事运用历史故事. （二）目标（二）目标 1、能正确地读出和写出学过的词语。、能正确地读出和写出学过的词语。 2、

8、理解所学词语的意思，弄清某些重点词语的、理解所学词语的意思，弄清某些重点词语的含义。含义。 3、能通过查字典和结合上下文正确理解词义，、能通过查字典和结合上下文正确理解词义，对学过的词语能按要求进行归类。对学过的词语能按要求进行归类。 4、能在语言环境中体会词语的感情色彩，辨析、能在语言环境中体会词语的感情色彩，辨析多义词，能找出给定词的近义词或反义词。多义词，能找出给定词的近义词或反义词。 5、正确使用关联词，表达比较复杂的意思。、正确使用关联词，表达比较复杂的意思。 6、采取多种方法，积累生动活泼的词汇，并在、采取多种方法，积累生动活泼的词汇，并在口头或书面表达中正确运用。口头或书面表达中

9、正确运用。. （三）词语复习的重难点（三）词语复习的重难点 重点：积累词语重点：积累词语 词语的理解和运用词语的理解和运用 难点：运用平时所学知识和方法解释课外难点：运用平时所学知识和方法解释课外阅读材料中的生词。阅读材料中的生词。. （一）解释词语（一）解释词语 1下列加点的词语应取哪种解释，请在上面打下列加点的词语应取哪种解释，请在上面打“” 鄙视鄙视 品质低劣品质低劣 边远的地方边远的地方 轻视轻视 2先解释带点的字，再解释整个词语的意思先解释带点的字，再解释整个词语的意思 平易近人：易、平和。态度和蔼，谦逊，使人平易近人：易、平和。态度和蔼，谦逊，使人容易接近。容易接近。 3根据带点词

10、在句子中的意思，把括号里不合适的根据带点词在句子中的意思，把括号里不合适的解释划去解释划去 我们伐（砍；自夸）木取材，一手（一方面；一我们伐（砍；自夸）木取材，一手（一方面；一只手）砍，一手（一方面；一只手）栽。只手）砍，一手（一方面；一只手）栽。 4把下面句子中划横线的部分换上一个恰当的词语把下面句子中划横线的部分换上一个恰当的词语 周总理审阅文件时，不是普通的周总理审阅文件时，不是普通的大略地看大略地看，而是一，而是一边看一边思索。（浏览）边看一边思索。（浏览）. 5、将句子中加点词的正确解释的序号填进括号里、将句子中加点词的正确解释的序号填进括号里 临：临：靠近，对着靠近，对着 来到，到

11、达来到，到达 将要将要 照着字画照着字画模仿模仿 敌人居高临下，当然更容易发现我们。（敌人居高临下，当然更容易发现我们。（ ） 没有到过北京动物园的人，读了她的游览日记，都会引没有到过北京动物园的人，读了她的游览日记，都会引起一种身临其境的感觉。（起一种身临其境的感觉。（ ） 临别时，我送给她一张五彩的画。（临别时，我送给她一张五彩的画。（ ） 这节美术课的内容是临贴。（这节美术课的内容是临贴。（ ） 6、解释下列加点的词语、解释下列加点的词语 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（ ）(可用近义可用近义词解词法解释词解词法解释) 我火了，爬起来就去追究。（我火了

12、，爬起来就去追究。（ ） （联系具体的语言（联系具体的语言环境）环境） 多少劳动人民的血汗和指挥，才凝成这前不见头，后多少劳动人民的血汗和指挥，才凝成这前不见头，后不见尾的万里长城。（不见尾的万里长城。（ ） （联系句中表达的思想感情）（联系句中表达的思想感情）. （二）辨析词义（二）辨析词义 1、选词填空、选词填空 江南四季如春，气候（江南四季如春，气候（ ）。）。 （温和、温暖）（温和、温暖） 2、选择下列句子中的近义词，划去不用的。、选择下列句子中的近义词，划去不用的。 我在河边草丛里（逮我在河边草丛里（逮 抓抓 捉捉 捕）了一只蜻蜓。捕）了一只蜻蜓。 3、画出下列句子中用得不当的词，并

13、改正、画出下列句子中用得不当的词，并改正 学习是一种艰巨的劳动，不出力量是不会有学习是一种艰巨的劳动，不出力量是不会有成就的。（成就的。（ ） 4、找出与下面的词语意思相近和相反的词、找出与下面的词语意思相近和相反的词 简单简单 谨慎谨慎 . （三）成语练习（三）成语练习 1、把下列词语补充完整、把下列词语补充完整 斩钉截（斩钉截（ ） （ ）容不迫）容不迫 （ ）烛夜游）烛夜游 2、根据意思写成语、根据意思写成语 形容色彩鲜艳，缤繁或式样繁多（形容色彩鲜艳，缤繁或式样繁多（ ） 3、在下列句子的括号里填上合适的成语、在下列句子的括号里填上合适的成语 做任何工作都应该善始善终，不应该（做任何工

14、作都应该善始善终，不应该（ ） 4、改正下面成语中的错别字、改正下面成语中的错别字 专心志致（专心志致（ ） 雷力风行（雷力风行（ ） 迫不急待（迫不急待（ ） 5、下列成语加点的字应取哪种解释，在词后的括号里、下列成语加点的字应取哪种解释，在词后的括号里填上序号填上序号 （1）爱不释手）爱不释手 放下放下 解释解释 消除消除 释放释放 （六）谚语和歇后语（六）谚语和歇后语 1、默写学过的谚语和歇后语、默写学过的谚语和歇后语 2、写一条在生活中积累的谚语或歇后语、写一条在生活中积累的谚语或歇后语. （四）成语运用四）成语运用 1、按照原文填空、按照原文填空 2、给句子填上恰当的关联词语、给句子

15、填上恰当的关联词语 （ ）雨下得再大，我（）雨下得再大，我（ ）得按时上学）得按时上学 3、用线条把下面的词语搭配起来、用线条把下面的词语搭配起来 4、造句、造句 （五）词语归类练习（五）词语归类练习 1、找出下面每组词中不是一类的词，在下面划上横线、找出下面每组词中不是一类的词，在下面划上横线 农民农民 老头老头 工人工人 教师教师 2、划出各组词中不属于同一类关系的词、划出各组词中不属于同一类关系的词 树叶：树树叶：树 帽沿：帽子帽沿：帽子 灯丝：电灯灯丝：电灯 笔帽：笔尖笔帽：笔尖 3、在括号中填上恰当的词语、在括号中填上恰当的词语 崎岖的（崎岖的（ ） 辽阔的（辽阔的（ ）山水山水 铃

16、铃 声（声（ ） 风风 声（声（ ） 声音声音. 1、把下面词分类，并给每类加一个恰当的名称、把下面词分类，并给每类加一个恰当的名称 汽车汽车 火火 星星 盆地盆地 毛笔毛笔 火车火车 太阳太阳 梨梨 练习本练习本 山脉山脉 葡葡 萄萄 地球地球 轮船轮船 沙漠沙漠 圆规圆规 桔子桔子 回回 音音 桃子桃子 三角板三角板 飞机飞机 高原高原 例：（名称）例：（名称） 炊具：锅炊具：锅 瓢瓢 碗碗 （讲解）（讲解）2、照样子写出意思相同或相近的词、照样子写出意思相同或相近的词 例：走（散步）（渡步）（溜达）（逛）例：走（散步）（渡步）（溜达）（逛） 想（想（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 哭

17、（哭（ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ） 3、填写词语、填写词语 例：（调）兵谴（将）例：（调）兵谴（将） （ ）劝（）劝（ ）绩）绩 眼（眼（ ）手（）手（ ） （ ）头（）头（ ）耳）耳 例：例： 深（入）浅（出）深（入）浅（出） 积（积（ ）成（）成（ ） 口（口（ ）心（）心（ ） 好（好（ ）恶（）恶（ ） 4、把成语补完整，再分类、把成语补完整，再分类 坐井（坐井（ ）天）天 全神（全神（ ）注）注 刻舟求（刻舟求（ ） 目（目（ ）口呆）口呆 大义（大义（ ）然）然 春风（春风（ ）面）面 精（精（ ）求精）求精 奋不（奋不（ ）身）身 鸟语花（鸟语花（ ） 狐（狐（ ）虎威）虎

18、威 （ ）怀坦白）怀坦白 任劳任（任劳任（ ） 交相辉（交相辉（ ） 守株待（守株待（ ） 一丝不（一丝不（ ） 汹涌澎（汹涌澎（ ） 万（万（ ）千红）千红 千（千（ ）一发）一发 各（各（ ）己见）己见 独出心（独出心（ ）. 5、在下列句子里填上合适的成语、在下列句子里填上合适的成语 例：任何工作都应该善始善终，不应该（例：任何工作都应该善始善终，不应该（ ） 6、用恰当的词语将两句话连起来、用恰当的词语将两句话连起来 例：王叔叔双目失明。王叔叔照样坚持学习。例：王叔叔双目失明。王叔叔照样坚持学习。 虽然王叔叔双目失明，但王叔叔照样坚持学习。虽然王叔叔双目失明，但王叔叔照样坚持学习。 老

19、师关心我们的学习。老师关心我们的生活。老师关心我们的学习。老师关心我们的生活。 （ ） 7、按要求写成语、按要求写成语 描写色彩的、气势、环境、神态、四季、心理、活动、描写色彩的、气势、环境、神态、四季、心理、活动、外貌、品质、态度外貌、品质、态度 8、排列词语、排列词语 儿童节儿童节 国庆节国庆节 劳动节劳动节 元旦元旦 列式列式 审题审题 验算验算 计算计算. 1、下列词语中都有、下列词语中都有“看看”的意思，但有差异。请借助注的意思，但有差异。请借助注释比较分析，将左右两组中意思相近的词用直线连起来。释比较分析，将左右两组中意思相近的词用直线连起来。 窥视窥视 注目注目 睥睨睥睨 鸟瞰鸟

20、瞰 瞩目瞩目 侧目侧目 睨：斜着眼睛看睨：斜着眼睛看 俯视俯视 觑探觑探 瞰：从高出往下看瞰：从高出往下看 窥：从小孔或缝隙里偷偷地窥：从小孔或缝隙里偷偷地 看，暗中观察看，暗中观察 2、照样子，补充词语、照样子，补充词语 例：大海：（波澜壮阔）例：大海：（波澜壮阔） 林海（兴国安邦）林海（兴国安邦） 雪雪 ：（：（ ） 长征长征 （ ） 鸟的天堂（鸟的天堂（ ）. （一）知识点（一）知识点 1、句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、句子类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句 2、句子结构：扩句、缩句、句子结构：扩句、缩句 3、简单句子：、简单句子：“把把”字句和字句和“被被”字句、肯定句字

21、句、肯定句和否定句、陈述句和反问句的改写、直接引用和和否定句、陈述句和反问句的改写、直接引用和间接引用的改写间接引用的改写 复杂句子：带有关联词的句子复杂句子：带有关联词的句子 修饰方法：比喻、拟人、夸张、排比修饰方法：比喻、拟人、夸张、排比 修改病句：修改病句： 理解句子的含义理解句子的含义 造句造句 格言警句格言警句. 1、如何扩句、缩句。、如何扩句、缩句。 扩句的方法：扩句后比原句更加具体、生动（扩句的方法：扩句后比原句更加具体、生动（没例句没例句在什么地在什么地方扩和怎样扩都不受限制；方扩和怎样扩都不受限制；有例句有例句一定要按例句的要求扩句）一定要按例句的要求扩句） 缩句：先找出句子

22、的缩句：先找出句子的“主干主干”，再删去句子的，再删去句子的“枝叶枝叶”。 注意事项：注意事项：a、不能改变原句的主要成分和基本意思。、不能改变原句的主要成分和基本意思。b、缩减的必须是附加成分。、缩减的必须是附加成分。c、要把、要把“枝叶枝叶”全部去掉。全部去掉。d、对句子里的、对句子里的“不不”、“没没”、“没有没有”等否定词缩句后可能改变或等否定词缩句后可能改变或颠倒原颠倒原 意的要保留。意的要保留。 2、肯定句与双重否定句的互换、肯定句与双重否定句的互换 什么叫双重否定句：有两个否定词的句子叫双重否定句。双重否定什么叫双重否定句：有两个否定词的句子叫双重否定句。双重否定句表示肯定的意思

23、，比一般的肯定句语意更重一些。句表示肯定的意思，比一般的肯定句语意更重一些。 注意事项：注意事项：a肯定句换成双重否定句时，一定要有两个否定词。肯定句换成双重否定句时，一定要有两个否定词。b双重否定句一定表示肯定的意思。双重否定句一定表示肯定的意思。. 3、陈述句和反问句的改写、陈述句和反问句的改写 改写方法：改写方法： 把句末的问号改为句号；把句末的问号改为句号； 有否定词的去掉一个否定词，没有的加一个；有否定词的去掉一个否定词，没有的加一个； 适当增删一些词语，使句子通顺。适当增删一些词语，使句子通顺。 4、直接引用和间接引用的改写、直接引用和间接引用的改写 改写方法：改写方法： 把冒号改

24、为逗号，去掉引文前后的引号；把冒号改为逗号，去掉引文前后的引号； 改变原引文的人称，成为第三者的转述；改变原引文的人称，成为第三者的转述； 适当更改一些文字，使句子通顺。适当更改一些文字，使句子通顺。 注：把间接引用改为直接引用则正好相反。注：把间接引用改为直接引用则正好相反。. 5、常见的几种修饰句子的方法、常见的几种修饰句子的方法 判断比喻句的方法判断比喻句的方法 a找一找句子中是否有比喻词，有没有说甲像乙；找一找句子中是否有比喻词，有没有说甲像乙； b找一找有没有找一找有没有“是是”“”“变成变成”“”“成了成了”等词语，是否说等词语，是否说甲是乙甲是乙 c是否直接把甲说成乙；是否直接把

25、甲说成乙； 判断拟人句的方法：有没有用描写人的词语直接写物，判断拟人句的方法：有没有用描写人的词语直接写物，或人直接同物说话。或人直接同物说话。 判断排比句的方法：该句是否有三个或三个以上的词语、判断排比句的方法：该句是否有三个或三个以上的词语、句子排列在一起，并且内容相关、结构相同或相似、字数句子排列在一起，并且内容相关、结构相同或相似、字数大体相等。大体相等。 判断反问句的方法：该句是否只问不答，答案含在问题判断反问句的方法：该句是否只问不答，答案含在问题中中. 判断设问句的方法判断设问句的方法:该句自问自答。该句自问自答。. 6、修改病句的方法：、修改病句的方法： 病句的几种类型：主要成

26、分残缺、配搭不病句的几种类型：主要成分残缺、配搭不当、词序混乱、前后矛盾、重复多余、不合当、词序混乱、前后矛盾、重复多余、不合事理、关联词词语运用不当事理、关联词词语运用不当 修改病句的注意事项：不能随意乱改修改病句的注意事项：不能随意乱改,只只能修改有毛病的地方；不能改便句子的原意；能修改有毛病的地方；不能改便句子的原意；尽量保留原句的词语。尽量保留原句的词语。 修改病句的步骤：修改病句的步骤：读读(读原句读原句)找找(找病找病因因)改改(对症修对症修)审审(审查改后的句子是否正审查改后的句子是否正确确). 7、理解句子的含义、理解句子的含义 理解的方法：理解的方法： 联系上下文理解联系上下

27、文理解 抓住关键词抓住关键词语理解语理解 由表及里层层深入地理科由表及里层层深入地理科 联系时代联系时代背景背景,中心思想中心思想,进行理解进行理解 8、标点符号、标点符号 省略号的作用：省略号的作用：a表示省略表示省略 b表示语义断断续表示语义断断续续续 引号的作用：引号的作用： a表示引用表示引用 b表示特定的称谓或表示特定的称谓或含有特殊意义的词含有特殊意义的词 c表示讽刺、否定或反语表示讽刺、否定或反语 d表表示强调示强调.1、根据要求写句子。、根据要求写句子。（1）将）将“她是我的姐姐她是我的姐姐”变换词语顺序组合成不同意思的句子。变换词语顺序组合成不同意思的句子。 （2）将算式）将

28、算式“413-564=?”用文字表达。用文字表达。（3）下面的句子，因不同的读法会表示不同的意思。请你用）下面的句子，因不同的读法会表示不同的意思。请你用“/”标标出停顿，并写出所表示的意思。出停顿，并写出所表示的意思。1、这画画的是谁？、这画画的是谁？2、这画画的是谁？、这画画的是谁？六、读句子回答问题。六、读句子回答问题。1、武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。、武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。“闪闪”和和“躲躲”的意思相的意思相近，文中为什么用近，文中为什么用“闪闪”而不用而不用“躲躲”？讲讲你的体会：讲讲你的体会：2、柿子树上挂着许多大柿子，像一个个的红灯笼。、柿子树上挂着许多大柿

29、子，像一个个的红灯笼。作者为什么把大柿子比作红灯笼？作者为什么把大柿子比作红灯笼？3、“清风牌清风牌”面巾纸的广告词面巾纸的广告词“给您洁净，纸有清风给您洁净，纸有清风”，含着的意思，含着的意思是什么？是什么？4、填空、填空 使弈秋诲二人弈使弈秋诲二人弈而射之而射之这两个学弈之人的不同表现，让你联想到哪些成语或格言、警句。成这两个学弈之人的不同表现，让你联想到哪些成语或格言、警句。成语（语（ ）（）（ ） 格言（格言（ ）. 一、要求：一、要求： 具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思文

30、或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者和感情色彩；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法。的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法。 学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法。学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法。 在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不特别要能区别句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同之处。同之处。 能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。能把排列错乱的句子整理成一段通顺

31、的话。 能把著名作者和他的作品联系起来。能把著名作者和他的作品联系起来。学会利用各种渠学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于145万万字。字。. 二、要点二、要点 （1）词句的理解与积累）词句的理解与积累 能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，能联系上下文和自己的积累，推想文本中有关词句的意思，体会其表达效果，抒发自己阅读的感受。体会其表达效果，抒发自己阅读的感受。 能在阅读中注意积累词句。能将十一、十二册教材中自己喜能在阅读中注意积累词句。能将十一、十二册教材中自己喜欢的词句摘记下来，以丰富语言储备。欢的词句摘记下

32、来，以丰富语言储备。 （2）课文的背诵与默写）课文的背诵与默写 能背诵十一、十二册指定的课文或片断及自己喜欢的部分。能背诵十一、十二册指定的课文或片断及自己喜欢的部分。 对十一、十二册对十一、十二册回顾拓展回顾拓展中的中的“日积月累日积月累”能熟读成诵。能熟读成诵。 对十一、十二册的诗词全部能够背诵、默写。对十一、十二册的诗词全部能够背诵、默写。 能背诵课程标准附录的古诗能背诵课程标准附录的古诗70首。首。 （3）各种标点符号、修辞手法的认识和运用。）各种标点符号、修辞手法的认识和运用。. （4）阅读方法的运用与熟练）阅读方法的运用与熟练 a、理解重点词句的方法（如查字典、拆字理解、找近义词、

33、理解重点词句的方法（如查字典、拆字理解、找近义词、联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法等）联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法等） b、根据课文的思想基调把握朗读的语调、节奏和重音的方、根据课文的思想基调把握朗读的语调、节奏和重音的方法；法； c、整体把握文章思想内容的方法（如抓住文章主要内容的、整体把握文章思想内容的方法（如抓住文章主要内容的方法，从内容中体会思想感情的方法，读文章想画面的方法，方法，从内容中体会思想感情的方法，读文章想画面的方法，找中心句、中心词的方法等）找中心句、中心词的方法等） d、领悟文章表达特色的方法（如在诵读中品味，在比较中、领悟文章表达特色的方法

34、（如在诵读中品味，在比较中感悟，在鉴赏中领会，从文章的开头、结尾、过程及描写细感悟，在鉴赏中领会，从文章的开头、结尾、过程及描写细腻处、抒情浓郁处、议论深刻处入手评析的方法等）腻处、抒情浓郁处、议论深刻处入手评析的方法等） （5）创造性思维的培养与锻造）创造性思维的培养与锻造 能够依据文章的内容展开想象。特别是对文章的片段展开画能够依据文章的内容展开想象。特别是对文章的片段展开画面的想象。面的想象。 能够从阅读的内容想开去，深化对内容的理解，产生独特感能够从阅读的内容想开去，深化对内容的理解，产生独特感受，形成创造性思维。受，形成创造性思维。 能根据文章内容或要求设计广告词和导游词能根据文章内

35、容或要求设计广告词和导游词 . 我们没有忘记我们没有忘记 10岁生日那天，我兴冲冲地从学校回家，一路上，我美滋滋地想着：家中饭桌上早已摆着一个精美的蛋糕，上面写着我的名字，还有那句“祝你生日快乐”。更妙的也许是蛋糕上还有奶油做的粉红色的月季花，黄绿色的小鹦鹉。因为几天前，我去参加一个同学的生日晚会，那桌子上就摆着这样一个蛋糕，况且，我已向妈妈明确表示，我10岁的生日，也要一个这样的蛋糕。 然而，当我跨进家门口时，我的希望破灭了,饭桌上空空如也!也就在此时,妈妈端过一碗面，说：“敏敏，今天是你的生日，这碗寿面你就趁热吃了吧。”我满脸不高兴望着那双整齐摆着的筷子，一声不吭。妈妈看了看我，说：“妈妈

36、先给你讲讲这碗面吧！”妈妈告诉我，这碗面叫“长寿面”，含有“长命百岁”的意思；里面的鸡蛋，寓意是你长大了一岁；面上撒的葱花，那是希望你聪俊。妈妈还告诉我，生日吃长寿面，那是一种传统。况且，一碗长寿面不到两块钱，而一个蛋糕要几十块，这里面有个节约问题，“勤俭”是我们中华民族的传统美德，你可千万不能丢啊！ 妈妈那番语重心长的话，我当时似懂非懂，但后来越想越觉得有道理。 随着年龄的增长，我懂得的道理也更多了。我懂得了李商隐的“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”；懂得了诸葛亮的“勤能养性，俭能养德”；懂得了毛主席为什么舍不得买一块擦脚的毛巾；懂得了朱德为什么进北京后还种菜。 一个名人说过：“就人格而言，

37、每个人都可以成为伟人。”同学们，让我们行动起来吧，从小事做起。这样，面对我们的先辈，面对我们的祖国，就可以大声地说：我们没有忘记华夏的美德！ 你对生日的理解是什么？（出题意图：考查学生对词语的正面理解，同时可看出学生的态度与价值观。）（出题意图：考查学生对词语的正面理解，同时可看出学生的态度与价值观。）你知道爸爸妈妈的生日吗？你知道母亲节、父亲节分别是哪一天？（出题意图：既考查学生对日常生活现象的观察能力，又可体现学生的生活态度。）（出题意图：既考查学生对日常生活现象的观察能力，又可体现学生的生活态度。）3“我们没有忘记华夏的美德！”这里的“美德”指的是什么？（出题意图：考查学生是否读懂课文内

38、容、理解课文的中心，体现学生的情感态度。）（出题意图：考查学生是否读懂课文内容、理解课文的中心，体现学生的情感态度。）写出下列词语的近义词。也许 明确破灭 语重心长（出题意图：基础知识的考查。）（出题意图：基础知识的考查。）结合文章语句，理解下列词语的意思。空空如也：历览前贤国与家，成由勤俭败由奢：.考查学生对三种理解词语方法的掌握：考查学生对三种理解词语方法的掌握：1、用拆字法分别理解字意，再综合；、用拆字法分别理解字意，再综合；2、用近义词理解；、用近义词理解；3、联系上下文意思来理解。、联系上下文意思来理解。 你还能说出这方面意思的名言、格言、警句吗？ （考查学生知识的积累。）（考查学生

39、知识的积累。） 你认为生日怎样过才有意义？ （出题意图：与口语交际结合，体现学生的价值观。）（出题意图：与口语交际结合，体现学生的价值观。） 模仿文中画线部分的写法，仿写一句话。 （考查学生的观察、理解能力和对排比这种修辞手法的掌（考查学生的观察、理解能力和对排比这种修辞手法的掌握。）握。）.小学语文课程标准对听力训练的要求：小学语文课程标准对听力训练的要求：一是能听懂别人说的普通话。二是听别人说话，能理解内容，抓住主要一是能听懂别人说的普通话。二是听别人说话，能理解内容，抓住主要意思，并能简要转述。三是培养良好的听话习惯。意思，并能简要转述。三是培养良好的听话习惯。训练要点：训练要点：1、训

40、练小学生听话的注意力；、训练小学生听话的注意力；2、听话的记忆力；、听话的记忆力；3、听话的思维力；、听话的思维力；4、听话的想象力。、听话的想象力。训练方法：训练方法：听记：正确听写词语、句子、古诗句。听记：正确听写词语、句子、古诗句。听辨：听读一段话听辨：听读一段话理解句子或语段的主要内容。理解句子或语段的主要内容。能根据语段的意思回答问题。能根据语段的意思回答问题。结合文意谈体会。结合文意谈体会。 根据文意展开想象。根据文意展开想象。在训练方式上，我们可以采用主题会、辩论赛、演讲、答辩等多种方式在训练方式上，我们可以采用主题会、辩论赛、演讲、答辩等多种方式进行训练。进行训练。.课程标准要

41、求学生在小学阶段能够对习作产生兴趣课程标准要求学生在小学阶段能够对习作产生兴趣,懂得写作是为了自我表达懂得写作是为了自我表达和与人交流。能养成一些良好的习惯，如仔细观察，留心周围生活的习惯，和与人交流。能养成一些良好的习惯，如仔细观察，留心周围生活的习惯，善于收集和积累素材的习惯等。能根据需要，运用常见的表达方式具体明确，善于收集和积累素材的习惯等。能根据需要，运用常见的表达方式具体明确，文从字顺地表述自己的意见，表述自己对事物的独特的感受。具备初步的修文从字顺地表述自己的意见，表述自己对事物的独特的感受。具备初步的修改作文的能力。改作文的能力。一、写作知识。一、写作知识。（一）一般了解。（一

42、）一般了解。1、漫画是一种具有强烈的（、漫画是一种具有强烈的（ ）和（）和（ ）的图画。画家从生活现象中）的图画。画家从生活现象中取材，通过（取材，通过（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）等手法，来（）等手法，来（ ）、）、（ ）或（）或（ ）某些人和事。使读者看后产生许多想法。）某些人和事。使读者看后产生许多想法。2、读后感是（、读后感是（ ）的一种，是人们阅读作品后的（）的一种，是人们阅读作品后的（ ），也就是人），也就是人们阅读文章后所发表的（们阅读文章后所发表的（ ）。写读后感时，首先要（）。写读后感时，首先要（ ）原作，正）原作，正确（确（ ）原作内容；其次要结合（）原作内容；其次要结

43、合（ ）在作品中选取一个问题进行）在作品中选取一个问题进行议论。议论。3、记叙文是通过（、记叙文是通过（ ）、（）、（ ）来表明作者思想感情的一种文体。）来表明作者思想感情的一种文体。记叙文的记叙文的“六要素六要素”包括（包括（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、）、（ ）、（）、（ ）。）。记叙文的叙述方式有顺叙、（记叙文的叙述方式有顺叙、（ ）、（）、（ ）等几种。它对文章中心思）等几种。它对文章中心思想的要求：一是要符合作文（想的要求：一是要符合作文（ ）的要求；二是要（）的要求；二是要（ ）健康；三是要）健康；三是要集中。记叙文的内容要求（集中。记叙文的内容要求（ ），中心

44、要（），中心要（ ）。）。.4、一般书信包括（、一般书信包括（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）五个部分。）五个部分。每个部分都有一定的格式。其中每个部分都有一定的格式。其中“称呼称呼”要（要（ ）书写。）书写。“（ ）”是信的主要是信的主要部分，写法和平时写作文一样，一般一事一段。部分，写法和平时写作文一样，一般一事一段。“（ ）”和和“（ ）”写在信写在信的末尾右下方。的末尾右下方。5、按提供的内容填写下面的信封：收信人地址：陕西省神木县第四小学；姓名：郑夏；、按提供的内容填写下面的信封：收信人地址：陕西省神木县第四小学；姓名：郑夏；邮政编码：邮政编码：71930

45、0；寄信人地址、姓名及邮政编码（写你自己的地址、姓名及当地邮；寄信人地址、姓名及邮政编码（写你自己的地址、姓名及当地邮编）。编）。 贴邮票处. A 读后感的写作：读后感的写作：1、知识性方面：词语、句子、篇章、写作特点等。、知识性方面：词语、句子、篇章、写作特点等。2、思想性方面：中心思想、情感、品质等。、思想性方面：中心思想、情感、品质等。3、拓展性方面：、拓展性方面：联系生活实际理解；联系生活实际理解；多层次、多角度去理解，所发表的见解、感受要多层次、多角度去理解，所发表的见解、感受要符合人们普遍认可的。符合人们普遍认可的。B 书信的写作：格式正确、内容具体、会写封面。书信的写作：格式正确

46、、内容具体、会写封面。二、写作训练。二、写作训练。（一）一般练习。（一）一般练习。1、下列内容，哪些是写活动的？哪些不是？在题后的括号里打、下列内容，哪些是写活动的？哪些不是？在题后的括号里打“ ”或或“ ”。 一天下午刮风下雨，李明冒雨去学校关窗户。一天下午刮风下雨，李明冒雨去学校关窗户。 （ ） 星期天，我们小队的少先队员到翠峰山采集树叶标本。星期天，我们小队的少先队员到翠峰山采集树叶标本。 （ ） 吴雪华同学帮助王奶奶去粮店买米。吴雪华同学帮助王奶奶去粮店买米。 （ ） 下课了，体育老师叫班里的部分男同学把山羊、跳箱、垫子搬到体育室去。（下课了，体育老师叫班里的部分男同学把山羊、跳箱、垫

47、子搬到体育室去。（ ） 课间，老师和我们一起做课间，老师和我们一起做“老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡”的游戏。的游戏。 （ ） 谭艳生病了，晚上戴小英去谭艳家给她补课。谭艳生病了，晚上戴小英去谭艳家给她补课。 （ ） “六一六一”那天，辅导员组织少先队员开展猜谜有奖竞赛。那天，辅导员组织少先队员开展猜谜有奖竞赛。 （ ） 春游时，我掉进小溪里，老师和同学们很关心我，给我换上干衣服，我心里非常激动。春游时，我掉进小溪里，老师和同学们很关心我，给我换上干衣服，我心里非常激动。 （ ） 放暑假了，我回到乡下奶奶家，跟表哥桂生一起放牛。放暑假了，我回到乡下奶奶家，跟表哥桂生一起放牛。 （ ）2、阅读作文材料，完

48、成练习。、阅读作文材料，完成练习。爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸爸爸是体育教练，负责训练各区小学生中的田径尖子。一天下午，大雨倾盆而下，爸爸照样准时去体育场，一直到晚上八点多才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路照样准时去体育场，一直到晚上八点多才回来，原来今天只来了一个学生，训练后，因路滑难走，爸爸把他送回了家。滑难走，爸爸把他送回了家。.要求：阅读后，结合材料内容，判断下面的三个要求：阅读后，结合材料内容，判断下面的三个“中心思想中心思想”，在正，在正确的括号里画确的括号里画“ ”。爸爸关心运动员。（爸爸关心运动员。（ ）表现爸爸守纪律，

49、有高度的组织纪律性。（表现爸爸守纪律，有高度的组织纪律性。（ ）表现爸爸严格要求自己，认真负责的工作态度。（表现爸爸严格要求自己，认真负责的工作态度。（ ） 2有个同学在写有个同学在写记一个助人为乐的同学记一个助人为乐的同学时，收集了以下一组材料，时，收集了以下一组材料，请根据请根据“助人为乐助人为乐”这个中心，仔细考虑一下，哪些材料是围绕中心这个中心，仔细考虑一下，哪些材料是围绕中心的画的画“”，偏离了中心的画，偏离了中心的画“”。（ ）他经常很早到学校，把教室打扫得干干净净。）他经常很早到学校，把教室打扫得干干净净。（ ）他见同学坐的椅子坏了，不声不响地用自己的椅子和对方换）他见同学坐的椅

50、子坏了，不声不响地用自己的椅子和对方换了，自己坐坏的椅子。了，自己坐坏的椅子。（ ）早晨，他排队买油条，见一位盲人排在后面，主动将自己即）早晨，他排队买油条，见一位盲人排在后面，主动将自己即将轮到的位置和盲人对调。将轮到的位置和盲人对调。（ ）星期天，他见妈妈家务很忙，主动帮妈妈洗菜、烧饭）星期天，他见妈妈家务很忙，主动帮妈妈洗菜、烧饭（ ）期中考试前，他利用星期天帮助差生补功课。）期中考试前，他利用星期天帮助差生补功课。3、请根据下面两个作文题目，编写作文提纲（请另附作文纸）。、请根据下面两个作文题目，编写作文提纲（请另附作文纸）。题目：我们的好班长。题目：我们的好班长。题目：我受到了批评。

51、题目：我受到了批评。. （二）训练重点提示：二）训练重点提示： A 提纲的训练：会拟定写作提纲。提纲的训练：会拟定写作提纲。 B 写作材料的选定：写作材料的选定： 1、内容合理。、内容合理。 2、多角度训练。、多角度训练。 C 文章的组合：开头、中间、结尾的写法。文章的组合：开头、中间、结尾的写法。 D 训练注意事项：训练注意事项： 1、扬长避短，选择自己擅长的体裁。、扬长避短，选择自己擅长的体裁。 2、选取跟自己接近的人、事、景、物、场面来写。、选取跟自己接近的人、事、景、物、场面来写。 3、能反映儿童的童真童趣。、能反映儿童的童真童趣。 4、不要堆砌词语，表达要清楚。、不要堆砌词语，表达要清楚。 5、重视学生的互评、自评的能力训练。、重视学生的互评、自评的能力训练。. 帐子里的七个孩子睡得正熟,在五个咖啡色头发的小脑袋中间,西蒙的两个孩子那金灿灿的黄色卷发显得突出耀眼。这两个年幼的孩子平静地睡着,他们露出甜甜的笑意,他们均匀地睡着,沉浸在梦的美好与幸福中,全然不知现实是多么残酷,他们幼小的心灵就算知道,也无法解释。 渔夫看见了着两个孩子安然无恙地睡在自己的孩子身边,终于放下新来,他并没有感到困惑,因为他明白:穷人的心是一样的,都能理解同情关心帮助穷人。桑娜重新把帐子拉好,放下手中的活儿,熄了灯,对渔夫说:“睡吧,明天”“没事的,我可以熬过去的!”渔夫拍了拍桑娜的肩,见桑娜