《散文诗两首》导学案

1、初中语文七年级上册（人教版）散文诗两首之金色花导学案编写者：梁翠云 单位：武宣县武宣镇中学审稿者：陆宾艳 单位：武宣县武宣镇中学学习目标：1正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。2.品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。3.创读课文，表达自己对母亲的爱。学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、范读、表演读、齐读）把握诗歌基调；通过自主合作探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力学习过程：。一、 预习导学：1. 查阅资料，走近作者，解读背景，了解文体。 泰戈尔（18611941） 作家，诗人，社会活动家，在二十一世纪2040年代对中国文坛产生了很大影响，被称为“_”代表作品有诗集 _园丁集_ 吉檀

2、迦利等，1913年获得_ 奖。2. 散文诗是兼有_和_的特点的一种文学形式。不押韵，写法同散文一样，但注重语言的节奏，内容富于诗意。3. 给下列加点词语注音，并理解其意思：祷告（ ） 匿笑（ ） 沐浴（ ） 花瓣（ ） 罗摩衍那（ ）4. 默读课文，段序用阿拉伯数字标出，思考并圈画出“文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事” 。 5. 文中体现作者想象句子是：假如我是一朵金色花 。（在文中划出）6. 说说下列句子应读出怎样的语气。 (1)假如我变成了一朵金色花,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? （要读出孩子的调皮和快乐。）(2)你

3、要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”（要读出母亲的焦急和惦念。）(3)“我不告诉你,妈妈。”（要读出孩子的调皮，撒娇）二、学习研讨1. .一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了怎样的图画呢？（这首诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。）2. 孩子与妈妈的几次嬉戏具体是什么？（写了三次嬉戏:母亲做祷告时,开放花瓣散发香气;母亲读书时,将影子投在书页上;母亲去牛棚时,和她开玩笑,恢复原形）3. 为什么孩子想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？（孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书的地方。孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的

4、回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他撒娇，瞒着妈妈。）4. 诗中的妈妈说孩子是个“坏孩子”妈妈是真的认为孩子坏吗？她为什么这么说？5.这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈? （孩子:天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵、天生善良。 母亲:关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养,有生活情调、有虔诚的信仰。）三、巩固延伸假如明天是你爸爸或妈妈的生日,你忽然具备了文中孩子那样的神力,你准备变作什么来表达你对他们的爱意?在贺卡上写一段话给你的爸爸或妈妈,用“假如我变成了”作为这段话的开头,表达你对爸爸或妈妈的爱。四、学后反思初中语文七年级上册（人教版） 散文诗两首之荷叶 母亲导学案编

5、写者：梁翠云 单位：武宣县武宣镇中学审稿者：陆宾艳 单位：武宣县武宣镇中学学习目标：1.了解作者及其主要作品；学习以物喻人的写法； 2.把握诗文的感情基调，有感情的朗读诗文； 3.体验人间亲情，感受美的熏陶，培养审美能力学法指导：通过各种朗读方式（自由朗读、范读、表演读、齐读）把握诗歌基调；通过自主合作探究的学习方式，提高鉴赏诗歌的能力二、 预习导学： （一）运用圈点批注的方法默读荷叶母亲，快速阅读课本后的名著导读：繁星春水：母爱·童真·自然。1冰心原名（ ），代表作有：散文集寄小读者，诗集繁星、春水。冰心以宣扬“ _”著称表现了对“_、_、_”的歌颂 。 2.（1）给下列

6、字注音 并蒂（dì） 花瑞（ruì） 菡萏（hàn（dàn） 徘徊（pái huái） 攲斜（q ） 荫蔽（yìn bì） （2）解释下列词语 菡萏：荷花 攲斜： 并蒂： 徘徊：亭亭： （二）自主学习： 1、请同学们美读课文 注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文 2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ （母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？ 抒情议论） 3、作者心情的变化过程是怎样的？（烦闷-不适意-不宁的心绪散尽了） 二、合作探究： 1.研读

7、赏析 层次之美（完成表格）分类一看 红莲 二看 红莲 三看 红莲 环境 描写繁杂的雨 浓阴的天红莲 情态左右攲斜心境 不宁的心绪散尽 感动 2.文章题为“荷叶·母亲”,文中哪一句话写出了两者之间的关系? 母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? 3.从文中看,荷叶的什么特点与母亲相似?荷叶为莲花遮蔽风雨,这与生活中母亲为子女遮风挡雨,对孩子细心呵护和关爱多么相似。4. 作者借助荷叶来歌颂母亲,这种写法叫什么?借物喻人。5.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”（只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷和磨难的人，母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望时得到希望，在冷落中得到幸福。） 6.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”在文章的结构上有什么作用？ （点明主旨，深化中心。曲终见主旨，总结留一笔想象无穷