猜谜游戏教学案例最新

1、猜谜游戏教学案例最新文章摘要:本文章的主要内容是关于猜谜游戏教学案例最新，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！执教：厦门市开元区前埔南区小学 黄 蓉【教学内容】利用猜谜、编谜让学生练习口语交际。【片段一】师：看小朋友们刚刚猜得那么起劲，黄教师想参加到你们的猜谜游戏中去，谁出个谜语来考考教师？生：我让教师猜一种动物。像马不是马，样子挺可怕，时常在水里，嘴巴特别大。师：作考虑状我猜是河马，对吗？生：对。师：你怎么不问问教师是怎么猜出来的？生：黄教师，您是怎么猜出来的？师：因为河马喜欢生活在水里。它像马不是马，样子长得挺可怕，嘴巴又特别大。我说得有道理吗？生：点点头，表示赞同。师：既然我猜对了，你也该表扬表

2、扬我呀！生：棒，棒，棒，黄教师猜得棒。生：我也想让教师猜一种动物。又肥又胖一身膘，不爱清洁不洗澡，人人说它懒东西，吃饱喝足就睡觉。师：故作猜不出状谁来帮帮我？生：我来帮你，黄教师。我猜是猪。生：对了！请问，你是怎么猜出来的？生：因为猪很懒，吃饱就睡，睡饱又吃。师：面向全班他说得有道理吗？生齐：有。师：走到生前谢谢你的帮助。【片段二】师：大家那么喜欢猜谜，有没有想过尝试自己编谜呢？生争着答：有。师：语文课上咱们认识了许多汉字。你们能将它们编成字谜吗？请邀上你的好伙伴，一起互编互猜字谜吧。呆会儿，咱们将评选出编谜大王和猜谜高手。开展编字谜游戏。学生自由组合，互编字谜，互猜字谜，教师融入其间。师：刚

3、刚，不少小朋友围着我，纷纷说出他们自编的字谜考教师，我猜对了不少，看看谁能赛过教师。成为今天的猜谜高手。谁的字谜编得好，也能得到教师送给他的荣耀花。谁来？班级学生举手如林，个个跃跃欲试。生：一个日本兵，拿着一把刀，杀死四口人。谁能猜得出？生：是照，照片的照。因为左上角的日代表日本兵，他拿着右上角的那把刀杀死了四口人。底下那四点底就代表四。师为优秀的编谜者和猜谜者颁奖。生：米会走路，猜一字。生：是迷，迷路的迷。师：我也来出个自己编的字谜：运粮食，打一字。生：沉思片刻还是迷。师：是啊，同样一个字，我和这位同学编的谜面却不一样，转向该生，与其握手咱们一样能干。生：有个女孩在吃东西。猜一字。生：如。另

4、一生举手：我还有一种编法：女孩张口说话。生：一口吃掉一个玉米。猜一字。生：是国字。因为像口，里面有根玉米。班级学生举手如林，大家都想把自编的字谜展示出来，生生交际到达了高潮。【教学反思】现代教育思想要求，课堂上要建立平等、和谐的新型的师生关系。教师在课堂上不能再扮演至高无上的权威者，而应做好学生学习的向导和促进者，甚至是共同学习、探究中的平等伙伴。课上，我以学习伙伴的身份参与猜谜活动，一那么改变了以往教师出题考学生的惯例，教师角色定位的转换，使学生真正体会到民主、友善、亲密，师生在双向互动中情感交融。气氛和谐，身心愉悦。再那么，教师在参与猜谜中示范交际，为学生在下一环节的猜谜活动中学会口语交际，做好了厚实的铺垫。?语文课程标准?指出，课堂教学最重要的是培养学生的自主学习才能和创新精神，没有智力挑战性的课堂教学是不具有生成性的。为此，在学生互出互猜谜语的根底上，我鼓励他们自己尝试编字谜。孩子们通过自由组合，在互编互猜字谜中，不仅想像力、创造力得到了开展，所学过的生字也得到