《城南旧事》学案

1、二鑫双语学校名著之城南旧事学案总体设计梁燕平学习目标：1、了解城南旧事的主要内容及思想。2、旁批精读篇目3、分析文中的环境描写，体会宁静、简约的意境；4、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美和作品艺术美 一、作家作品介绍1、林海音（1918年3月18日-2001年12月1日），原名林含英，小名英子，台湾作家。 生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇。3岁随父母返台湾，因台湾被日本控制便举家迁往北京，度过了难忘的童年生活。25年后英子与夫君何凡扶着妈妈，携着、背着、抱着三个孩子。1948年举家迁往台湾，在台湾仍以办报，办刊，写作，出版为主，联络了 大批在台湾的文化界人士提携了大量台湾文学青年出版了众多

2、文学名作。被称为台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获 终身成就奖”。林海音的创作是丰富的。她已出版了18本书。散文集窗与何凡（夏承楹）合作 卜两地作客美国芸窗 夜读剪影话文坛一家之主家住书坊边，散文 小说合集冬青树，短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事绿藻与咸蛋， 长篇小说春风晓云孟珠的旅程，广播剧集薇薇的周记，另外有林海音自 选集林海音童话集，编选中国近代作家与作品。此外，还有许多文学评论、散文 等，散见于台湾报刊。林海音2001年12月1日因中风、肺炎、败血症病发在台北振兴医院病逝，享年83岁。2、创作背景城南旧事是林海音以其7岁到13岁的生活为背景创作的。 在台湾被日本帝国主义侵占期间，林

3、海音一家不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声， 童年重临于作者心头。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年一去不还。 作者因想念童年住在北京城南时的那些景 色和人物，于是把它们写了下来，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。这是林海音写 这本小说的初衷。、篇目1、冬阳童年骆驼队2、惠安馆3、我们看海去4、兰姨娘5、驴打滚儿6、爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子阅读要求：1、用一周时间看完全书，边看边批注。归纳出每一篇的主题。2、批注精读篇目，并积累语言。3、分析文中的人物特点，学习描写的手法。三、完成以下专题（专题

4、做在积累本上）专题一：英子的童年惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚儿、爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子 等都是林海音 通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆，讲述了一段关于英子童年时的故事， 反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。请把这些内容联系起来考察，梳理出林海音的成长经历。（做在积累本上）专题二：林海音笔下的那些人物在书中，林海音记录了在在自己生命中出现的一些人物，给人留下了深刻的印象， 如惠安馆的疯女人秀贞、妞儿、小偷、兰姨娘、宋妈、父亲等。梳理各篇中描写这些人物的语句，分析其性格，并积累典型描写句，学习、借鉴林海音描写人物的方法。专题三：林海音的善恶是非观书中有几篇作品涉及善恶是非对

5、错的问题，请将这些内容放在一起来研读，思考林海音对于善恶是非有些什么体验和看法，并联系实际，看看林海音的哪些观念在今天仍有借鉴作用。专题四：主旨探究1作者写城南旧事的原因是什么，请归纳在下面。2、通过看这本书你觉得作者是个怎样的人？喜欢这本书中的哪一个人？为什么?惠安馆简单学案一学习目标：1、整体感知，整理文中的主要内容及思想。2、分析文中的环境描写，体会宁静、简约的意境；3、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美。晚自修预习要求：1、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句。2、文中画出喜欢的句子，并做批注。3、关注文中环境描写的句子，用波浪线画出来，并尝试分析其在文中的作用。

6、4、研究文本，小组讨论并完成学案上的问题。一、整体感知学生带着问题速读课文。（一二区）1、惠安馆讲述了一个怎样的故事情节？“疯子”指谁？为什么会疯了呢？2、惠安馆里的秀贞在英子心目中是一个怎样的形象 ？为什么英子喜欢往惠 安馆跑？3、英子与妞儿两人生活的环境完全不一样，相处时间不长，为什么英子对她那 么怀念？她对妞儿是怎样的一份感情？4、英子是怎样知道妞儿就秀贞的小桂子的？英子是一个怎样的形象？这个故事 的最后结局又如何？三、四区：精彩赏析精读英子与秀贞、妞儿交谈的文段，完成以下问题。1、一开始，英子对秀贞是怎样的态度，是什么原因让英子想去靠近人人惧怕的 “疯子”，这样写有什么作用？2、 第一

7、次秀贞对“我”说起小桂子的时候，“我”当时是怎样的想法？（提示： 儿童的视角去看待发生在身边的事和人）3、秀贞作为一个母亲，却又不像个母亲，把自己搞得疯疯癫癫，你们是如何看 待这样的一位母亲？（提示：结合时代背景和细节描写来分析）4、在最后的结局安排上，表达了作者怎样的思想感情。五区：人物形象赏析作者在刻画秀贞和妞儿的时候，采用了多种方法，有动作、语言、外貌等描写法, 使人物形象生动、鲜明。 试举例加以分析。秀贞：妞儿: 补充：宋妈个人形象六区：品析语言文中环境描写很生动，请从文中画出环境描写的句子，并试举例分析。七区：拓展提升想一想，在你的童年记忆中，有没有给你留下深刻印象的某个人，这个人有

8、可能 是你的亲戚、朋友，也有可能是一个与你不相干的、甚至陌生的人。请你讲述有 关他的某一件事，并说说你当时是如何看待这件事的，如今又是如何看待的。我们看海去简单学案二学习目标：1、学会概述文章内容；2、分析探究文章所揭示的善恶是非观3、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美晚自修预习要求：1、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句2、文中画出喜欢的句子，并做批注。3、研究文本，小组讨论并完成学案上的问题。一区：概括文章内容1、用一句话概括文章内容。2、英子很喜欢国文书上那篇课文 我们看海去，请小组开展讨论学习， 对这篇课文进行赏 析。我们看海去！我们看海去！蓝色的大海上，扬着白

9、色的帆。金红的太阳，从海上升起来，照到海面，照到船头。我们看海去！我们看海去！二区三区：解读文本1、英子替刘平捡球，有没有捡到？她看到了什么？这样写有什么作用?2、 英子和厚嘴唇的男人谈话中，曾经问起英子，“你说我是好人？坏人？嗯？” ，英子是怎 样回答他的？安排这样的情节，目的在哪里？3、找出英子与厚嘴唇男人之间的约定，并谈谈你怎样理解这样的一份约定？四区：评价人物你怎样评价哥哥为了供弟弟上学，宁肯当小偷的这一行为？五区：研讨文章主旨主旨：六区：分析文章写作手法1文章结构巧妙，作者巧设伏笔，请在文章找出具体的句子进行品读？2、这篇文章作者以是什么结构来叙写的，文中除了英子作为一个线索人物外，

10、我们还有什 么隐含的线索来梳理文章的故事情节？爸爸的花儿落了我也不再是小孩子简单学案三学习目标：1、整体感知，整理文中的主要内容及思想。2、结合文本鉴赏人物形象美、主题情感美。晚自修预习要求：1、带着问题重读文章，理清文章故事情节，并圈点够勾画出关键语句2、文中画出喜欢的句子，并做批注。3、思考一下，文中叙写的顺序是什么，为什么这样安排？3、研究文本，小组讨论并完成学案上的问题。一区：整体感知请大家快速跳读课文，用简洁的语言概括，小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些 故事？二、三区：解读文本1、文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个 故事，请同学们找

11、出文章中表现父爱的语句，仔细品味，并谈谈你的理解。2、从小英子回忆的这些事情看，你觉得爸爸是一个怎么样的人？找具体例子进行分析。示范：文中有一个细节谈到“最槽糕的是爸爸不许小孩子上学坐车，他不管你晚不晚”，后面却说到“我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车一一第一次花五大枚坐车去上学”，这一细节，可以看爸爸是一个不善言语，注重孩子品行教育的人。对孩子严于管教，提倡俭朴， 培养孩子良好习惯，但是并不能阻碍爸爸对“我”的爱，这种爱是“心口不一”的爱，一种需要慢慢去体会的爱。4文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的?5文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的?6、文中

12、提到的宋妈、兰姨娘和蹲在草地里地那个人，如何理解他们对“我”说的话，并分 析这一部分在结构上有什么作用 ？三区：精彩赏析1在文章中画出爸爸教育“我”的所有细节，并用一句话概述。2、从文中哪些段落可以看出英子真的已经长大，不再是小孩子了？找出具体句子进行分析。四区：体悟作者感情1这篇文章，作者感情很复杂，面对毕业典礼、父亲离世，“英子”似乎一下子懂事了，就像文中提到的“做大人，常常有人要我做大人”，试着从韩老师、父亲的角度来剖析英子的情感。（提示：从师生情、亲情角度来分析）五区：赏析写作手法1本文运用了倒叙插叙手法，请找出具体的段落进行赏析，并分析这样写有什么好处？ （不 少于三处）2、文章隐含

13、着两条线索，你们找得出来吗？请归纳出来，并从结构上分析其作用？城南旧事学案四 总结1、作品主题城南旧事描写了 20世纪20年代末北京城南一座四合院里一家普通人的生活，通 过小姑娘英子童稚的眼睛， 来看当时北京形形色色和许许多多的人和事，文章中的人物最后都离小英子而去，表达了告别童年的悲伤和怀念的情感。向世人展现了大人世界的悲欢离合，有种说不出的天真，却道尽人世复杂的情感。 通过看似狭小的描写， 却反映了当时北京的整 个历史面貌，有极强的社会意义。带领人们重温了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时， 她天真善良的幼小心

14、灵就愈发显得孱弱。缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是该小说显得丰富厚重的关键之笔。以现时的角度来观察，城南旧事中所描绘的事件大多是时代造成的悲剧，各有各的 痛楚。封建伦理道德逼疯了秀贞，小偷、兰姨娘、宋妈也有各自的血泪史，然而从整个文本 来说，其主旨并非是对旧制度的控诉，而是以一个纯真的少女的童心折射出这些底层不幸人物的人性光辉。文章极力淡化善恶标准，以欢乐的童心对待现实的丑陋，在沉重的现实中保留一片自由快乐的天空。可以说，小英子打开了成人世界所忽视的视角，这个视角是以质朴、单纯、善良的心去待人处事。这些视角本来为我们所共有，却在世俗陈规的劫持下慢慢遗忘、 丢失

15、。小说中的小英子似乎就是现实中我们最熟悉的陌生人”。这种陌生与熟悉感冲淡了对小偷的仇恨，勾起了纯真的年代，令人感叹良多。整部作品始终贯穿着对成长内涵的诠释， 对童年美好生活的依恋却敌不过现实的变化。2、艺术特色城南旧事以深挚的情怀和笔触追述20世纪20、30年代北京城南的旧事，叙事结构包括两层，表层结构是串珠式的，以成长为线，将小英子童年经历的五个故事集合在一起。 深层结构是作者内心创作情感的表露与寄托，小说以不断的”离去"来组织情节，推动故事的发展。在内外两层结构的结合与互补下，小说得到了完整的表达与阐释。包含了作者绵延不绝的乡思乡愁，是公认的乡愁文学力作。城南旧事中表达乡愁有以下

16、特点：一、被女儿情结滋养的乡愁。驴打滚儿追忆了 因家境窘迫到城里做奶妈的宋妈的故事，她忍受着骨肉分离的痛苦， 而自己的孩子们也在无爱的贫苦中丧失。林海音的小说创作有自己一以贯之的主题，那就是对中国女性命运的关心和思考。二、富有悲剧意蕴的乡愁。每段故事的结果，里面的主角都是离我而去，一直到最 后一篇爸爸的花儿落了，亲爱的爸爸也离去了，我的童年结束了。三、乡愁的书写方式。而 林海音的小说是纯粹的怀乡小说。她淡化了家国神话的建构和时代风云的宏大叙事，透过自己作为女性的故乡经验，书写女性在乡土世界的生命成长；并以女性人生领域里大量琐碎而真实的日常生活题材， 解构了以男性的家国情怀为代表的故乡叙事传统。

17、这种情形决定了她笔下怀乡小说的书写乡愁的出发点。城南旧事满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。是具有极强的平民意识， 一部纯美的散文式的电影；一种委婉的诗意，一片宁静的意境；近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画；满含人间烟火味， 却无半分名利心。3、作品评价画家关维兴：城南旧事之所以能够感动许多读者，关键在于写实的表达，以及其中 恰到火候的真诚与温度。导演吴贻弓：小说城南旧事中沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了人心，整部小 说充满了朴素、温馨的思想感情。当这部影片上映后，这种情感同样打动了无数的观众。影视演员沈洁：林海音的作品其实更适合拍成电影。因为她的作品故事很简单，没有 什么修饰，所以在改剧本时编剧很注重加强节奏和情节