精细化学品生产技术专业工学结合式教学

1、匸交发表专家一LB国学朮发叢网精细化学品生产技术专业工学结合式教学摘要：在教学改革试点的基础上，分析教学改革的方向是以行动为导向、以项目教学为主导，并结合精细化学品生产技术专业人才培养模式的实施，对高职高专工学结合教学方法与手段进行大胆改革和实践，使理论教学与实践操作紧密结合，从而提高学生对知识的掌握程度与实际动手操作能力。关键词：工学结合教学方法改革教学手段改革工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，是新时期高职教育的基本特征与核心内容，其内涵的丰富性和实践的艰巨性正不断地显现出来。工学结合教学模式带动了专业调整、课程设置、教学内容和教学方法的改革，促进了“双师型”教师队伍建设。化学工程

2、类专业是常州工程职业技术学院的强势专业，以精细化学品生产技术（省级示范专业）为核心，衍生出应用化工、精细化学生产技术（涂料方向）、化工安全等相关专业形成了化学工程类专业。该专业群的建设一直致力于探索适应地方经济发展需要、产学研紧结合、高职特色鲜明的人才倍养模式，形成了一系列的优势和特色。1教学方法改革1.1以行动为导向改革教学模式工作过程化的课程是理论与实践合一的课程，是融“教、学、做”为一体的课程。它是与学科课程完全不同的课程模式。新的课程必须采用新的教学方法和手段，才能保证教学效果，使得教学改革实匸交发表专家一m国学朮发叢网现根本性的革新。显然，课程教学中以教师课堂讲授为主的教学方法已不适

3、用。因此，我们实施了以项目教学为主的行动导向教学模式。根据学习情景要求，将课程放在课室、实训室，甚至生产现场进行教学，配合实际工作任务、工作页、多媒体课件、任务方案、化工生产实体模型等教学资源，通过完整实际工作过程训练，使学生掌握职业能力，获得实际工作经验。每个教学项目均按资讯、决策、计划、实施、检查、评价六步教学方法教学，理论与实践相结合，融“教、学、做”为一体。1.2工学结合，多样化的教学方法(1) 充分利用“顶岗实习”，促进学生参与体验性学习我们在教学中采用了体验性的教学方法。我们安排学生在实际生产现场进行有机合成工的顶岗实习。通过顶岗实习，促进学生积极参与生产实践，使学生在学中做，做中

4、学。(2) 以真实工程项目为导向，课堂与实习地点一体化的教学模式在教学中我们充分利用与企业的深度合作，以真实的工程项目为导向,通过对企业真实工程项目的参观、现场实操及实习等进行教学,使学生掌握岗位工作技能。(3) 以学生为中心的讨论式教学方法在教学中，每个学习情景均布置由6-8名学生组成的讨论小组对任务计划书中提出的问题进行讨论，采用先由各小组代表发言，最后由老师进行讲评的互动式教学模式。这种教学方法提高了学生的tnii学朮友叢网论文发表专家一l学习兴趣，积极探索了以学生为中心，教师为主导的教学方法。(4) 采用学生角色扮演法进行体验性教学在教学过程中，我们安排学生到生产现场。通过让学生扮演有

5、机合成工、资料员及现场操作工等不同角色进行体验性的教学活动。(5) 通过启发引导促进学生积极思考在每个学习情景中，通过查找资料、向指导老师咨询相关信息及头脑风暴等方式，启发学生积极思考，寻求完成工作任务的有效途(6) 以实际工程案例引导教学在学习情景中，我们选择了大量的有机合成案例作为学习的载体，通过引入企业生产案例，达到引导学生积极思考、乐于实践的教学目标。2教学手段设计2.1以多媒体为主的现代教学手段较为完善的多媒体教学设备是采用电子课件进行教学并取得良好效果的基本条件。教室中配备了多媒体教学设备，包括计算机、大屏幕投影、幻灯机、扩音机、麦克风、扬声器以及多媒体软件等。通过多媒体综合设备提供声情并茂、图文并茂、多感官刺激的教学手段，以激发学生的