第1课时分数乘法(一)_导学案(北师大版五年级第十册)_第1页
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文档简介

1、第1课时分数乘法（一）_导学案（北师大版五年级第十册）（计算课流程）学习流程图：学案课前课外预习内容：学生独立自主学习P2P3页中的例题和所有练习题，把有疑问的地方做上记号。学习任务：1、弄懂分数乘整数的计算过程以及计算的原理。2、初步学会分数乘整数的计算方法，表述出分数乘整数的计算方法3、能用完整而优美的格式书写分数乘整数的计算过程。4、谈谈计算的小窍门。本节课知识点：（应知应会，老师把握）1、分数乘整数的意义：求几个几分之几是多少或求几分之几的几倍是多少？2、分数乘整数的计算方法：分母不变，分子和整数相乘的积作分子3、计算过程中能约分的先约分，再计算比较简便。教案课堂中展示交流过程：（三个

2、模块）1、心中有数，带着问题进课堂！整理回顾自己的预习作业，记住自己有疑问的地方，准备在交流展示环节提问（1分钟）2、展示自我，交流汇报同进步！O小组内交流预习中的收获和疑问。C2展示组展示汇报预习学习情况，别的小组补充完善，提出疑问，由展示组优先解惑，有问题其他组补充，最后由组长作总结发言。3、练习运用，独立完成我能行！独立完成课本第4页练一练的1、2、3题，老师巡视，发现问题全班展示、点评。完成后按照1号检查6号、2号检查5号，3号检查4号的顺序进行组内批改及帮助，各组长督促检查完成情况。（6分钟）备注：C1举手组员多的组优先发言。C2发言时各组尽量观点不同，相同观点的可以补充别组不完善的

3、地方。C3若哪一组所有观点均与别组全部相同，则不用发言。C4别组发言时，提倡提出有质疑的问题（有价值的问题），若对方无法解释或者解释不清，提出质疑的小组加双倍的分。G5提倡有创意的想法。Q6只要发言的小组均加分，有创意想法的加双倍的分数。新课标第一网课堂反思：学生在展示6X的计算时，一个学生提问：“为什么只能是6和15进行约分，而6不能和2约分呢？”。还有一个学生问“如果是6X,那9应该是和3约分，还是和6约分呢，还是6和3一起与9约分？”，学生的提问太精彩了，我在教学前的预设根本没有考虑到这些。这说明这种真正以学生为主、把学习的主动权交给学生后,学生的思维放的比较开,打开了学生思考的门！所以还要继续把交

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