五年级上思想品德导学案411我们的祖先2鄂教版

1、五年级品社我们的祖先导学案授课时间：11 月 28 日 总第 23 课时课 题我们的祖先课 型新授学习目标情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。     能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。    知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。学习重、难点教学重点：通过多种方式学

2、习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。学习准备教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。      学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。学习时间1课时导学环节教师活动学生活动学习策略感受母亲河1.（教师出示教具“历史文化轴”）作为有着五千年灿烂

3、文明史国度的孩子，你们可曾想过，生活在我们这片热土的的先民们，他们究竟是怎样创造出这样灿烂的文明，他们的生活是怎样的，让我们一起沿着这个中国历史文化轴，溯上探寻我们祖先进步的足迹吧！2. 请大家观察历史文化轴，我们一起来拟定一个探寻祖先进步的方案。3. 学生分组讨论如何探寻祖先进步的足迹。分组发言。4.小结：让我们由远及近，首先来到远古祖先的身边，看看他们是如何在蛮荒之地中，艰难生存，开创历史的。这个活动是整个主题活动的统领和开端，让学生首先从宏观上建立一个历史的概念，找到一个走进祖国历史的抓手。感知母亲河1.我们经常会想到这样的问题：“我是从哪里来的”？我们的远古祖先究竟是谁？他们吃什么？住

4、在哪里？穿什么？会唱歌跳舞吗？等等。关于远古祖先还有什么想了解的？2.学生自由发言，教师归纳梳理。3.大家都是有着强烈好奇心和探索能力的孩子，相信私下已经就这些问题展开了自己的研究，谁能给我们介绍一下，自己所了解的我们远古祖先的有关情况。4.调查了解：反映祖先生活的词语故事。5.大家知道得可真多了，让我们来系统了解一下，我们远古祖先的代表“北京人”的具体情况吧，从中你们又得到了什么新的讯息？有什么感受？观看影像资料。6.师生共同在历史文化轴上简要标注古代先民特点成就。 小结：原来我们的祖先有那么多让我们惊奇的地方，正是由于他们的不断地努力进步，不断地探索前进才为中华文明璀璨的文化史拉

5、开了一个精彩的序幕。这一个活动是本主题教育中活动方式的样本的呈现，通过这个活动，让学生明确如何以历史文化轴为线，以人物为点，来了解历史的学习方式。母亲河的功过1.我们一直自称“炎黄子孙”，我们为什么这样自称?2.让我们一起来看看我们祭祀炎帝和黄帝的盛况吧。播放祭祀活动影像资料。为什么从古至今我们都会举行祭祀炎帝和黄帝的活动？3.在历史文化轴上标注炎帝的大致位置，交流炎帝传说，提炼炎帝贡献。4.在历史文化轴上标注黄帝的大致位置，交流黄帝传说，提炼黄帝贡献。5.小结：作为炎黄子孙，我们骄傲自豪，我们有着这样成就非凡的祖先，他们为我们悠久而灿烂的历史翻开了崭新的一页，也鼓舞了后人们不断前行。通过讨论

6、、交流，让学生从远古祖先的生活创造中感受到一种涌动的真实的力量，感受到前进中的不易，探索中的顽强。保护母亲河板书设计远古先民 炎黄传说我们的祖先聪明勤劳创造了中华文明我们是炎黄子孙教学反思授课时间：11 月 28 日 总第 23 课时课 题我们的祖先课 型新授学习目标情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。     能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。    知识：知道我们的远古祖先

7、，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。学习重、难点教学重点：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。学习准备教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。      学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡

8、；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。学习时间1课时导学环节教师活动学生活动学习策略复习导入盘点历史文化名人1.引入：五千年的历史源远流长，浩如烟海，出现的文化名人数不胜数，同学们，我们该以何种方式来走进这些历史文化名人，盘点他们的卓越成就呢？ 2.活动：我们可以沿着我们的历史文化轴，分类来一一细数这些历史文化名人，看看他们是如何用自己非凡的成就推动我国历史文化进程的。 3. 你们想去了解哪个历史文化名人，老师这里有一些历史文化名人的空白卡片，同学们可以独自一人，也可以找小伙伴一起来完成卡片，相信通过完成这张卡片就一定能够真正走进这些历史文化名人精彩的世界，

9、走进中华璀璨的文明史。4.学生自主查找资料，完成卡片在这个活动中，主要是教给学生一种学习历史的方式，也为后续的交流活动做好铺垫】走进历史文化名人1.同学们，相信你们一定了解到了许多历史文化名人，了解了他们的非凡成就，他们也一定有许多让你敬佩和感动的地方，正是由于有了他们的不懈努力，才成就了中华灿烂文明，现在让我们一起走进他们吧。2.学生根据已经填好的“历史文化名人卡片”进行交流3.同学们相互补充，教师协助梳理，并协助标注在历史文化轴上。4.讨论：他们是如何取得这些非凡成就的呢？5. 小结：他们的不畏艰难勇于创新，坚持不懈孜孜以求的精神才是我们更应该敬佩的地方呀！这一部分基本上是，学生们的自主学

10、习，在掌握了学习方法后，自主学习是最有效的学习方式，学生在查、写、思、议中可以更加深对历史的理解，对自己人生的感悟。保护母亲河板书设计历史文化名人思想家、教育家孔子史学家司马迁文学家李白科学家张衡医学家李时珍数学家祖冲之我国古代文化灿烂辉煌我们中华民族自强不息、不断创新教学反思五年级品社我们的祖先导学案授课时间：11 月 28 日 总第 23 课时课 题我们的祖先课 型新授学习目标情感态度价值观：通过了解先民的艰辛，历史文化名人的成就，培养学生热爱祖国文化的思想感情，和不畏艰难勇于创造历史的精神。     能力：培养搜集资料、获取有效信息及解决问题的能力

11、。学会独立思考，学习有效交流，培养合作学习的良好习惯。    知识：知道我们的远古祖先，了解他们的生活以及他们创造的历史与文明；了解我国古代一些著名的历史文化名人；发现古代普通劳动人民的强大力量和伟大的聪明才智。学习重、难点教学重点：通过多种方式学习了解我国古代灿烂文明的缔造者们的事迹。教学难点：了解我国古代灿烂文明缔造者的事迹，培养学生热爱祖国的思想情感，和不畏艰难勇于创造的精神。学习准备教师准备：有关“北京人”的历史资料（最好是影像资料）；祭祀炎帝和黄帝活动资料；中国历史文化轴线图和历史文化名人卡。      

12、学生准备：自主收集反应我国远古居民生活的各种资料和实物；收集有关炎帝和黄帝的传说；通过查找资料自主完成历史文化名人卡；观察自己的日常生活，发现身边普通劳动者的创造与智慧。学习时间1课时导学环节教师活动学生活动学习策略古代劳动者的创造1. 我们了解了许多历史文化名人，他们都有着非凡的成就，其实在我国古代，许多伟大的成果都是由普通的劳动者在实际的生产生活中创造出来的，甚至我们日常生活中的许多物品都是他们的创造发明，你们知道这样的例子吗？2全班交流。（筷子的使用、算盘的来历、瓷器的制作） 3. 阅读教材78页，“鲁班发明锯”,说一说这个故事给我们什么启示。 4.小结：这些看似简单的发明，至今仍深刻影

13、响着我们的生活，它们对人类文明的发展有着不可低估的贡献，多了不起呀！我们对智慧的“无名英雄”充满了感激之情。对于这个活动，书本上呈现较多，学生可以自学的分量较大，在课堂上，只需要学生明白，劳动人民智慧的力量，明白创造源于生活。现代劳动者的创造1.前些日子，老师家进行了一次家庭装修，在装修的过程中，老师发现我们生活中的许多设施和物品都在静悄悄地发生着变化，还出现了以前没有的东西，这些东西让我们的生活变得更加方便舒适美好。你们有这样的发现吗？2全班交流。3这些发明创造都是现代人的智慧的体现，小小的家居中都蕴含着这么多创造智慧的火花，放眼看去，你们还知道哪些现代人的发明创造正深刻改变着我们的生活，推动着历史的前进与发展？4.小结：正是人类有了美好生活的愿望，利用大家智慧和力量不断创造，才造就了现在辉煌的文明与进步。由历史，走进现实生活，学生们可说，可学，可感的东西会更多，这样也可以更大程度激励学生创造美好未来的信心。未来我们的创造1. 我们深深叹服于人类的聪明才智，大家看看，我们的历史文化轴，多么地激动人心，这个轴将会不断延续，你们希望在这个轴上看到你们的讯息吗。请大家一起畅想未来，一定将会创造出更加辉煌灿烂的明天！2全班交流，畅想未来人类历史文化的发展。3.小结：老师真为你们感到骄傲，虽然你们现在只是在畅想我们美好的未来，但是有