五年级上册数学一课一练时分母是101001000的分数∣浙教版

1、浙教版数学五年级上册第一单元第一课时 分母是10、100、1000的分数 同步测试一、单选题1.把0.057化成分数，分数的分母是（   ）。 A. 10                                  

2、0;       B. 100                                         

3、; C. 10002.与“ 分米”相等的小数是（   ） A. 0.001分米                          B. 0.0001分米          

4、0;               C. 0.01分米                          D. 0.001米3.0.49表示（   ）

5、A. 百分之四十九                           B. 千分之四十九                  &#

6、160;        C. 十分之四十九二、填空题4.把1米平均分成100份，每份是1厘米，即_米，还可以写成_米。 5.5个千分之一写成小数是_，用分数表示是_。 6.把下列的小数写成分数0.19 _      0.078 _      0.407 _ 7.把下面的小数化成分数。0.08= _    0.63=_  

7、0; 0.5=_    0.312=_ 8.填空=_=_=_=_ 9.身边的小数在超市买樱桃时，售货员阿姨对顾客说：您的樱桃是0.5千克”0.5千克合_ 千克（化成分数） 10.是3个 ， 用小数表示是_，3个 用小数表示可写成_ 11.填上合适的分数和合适的小数_ 三、连线题12.连线四、综合题13.用分数和小数表示圈出的部分（1）分数：_  （2）小数：_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】解：0.057=， 所以分母是1000.故答案为：C【分析】一位小数表示十分之几，两位

8、小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，这样把小数化成分母是10、100、1000的分数即可.2.【答案】A 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】因为：=1÷1000=0.001，所以：分米=0.001分米故答案为：A【分析】分数化小数，就是用分数的分子除以分母，再把商写成小数的形式。3.【答案】A 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】0.49=故答案为：A【分析】小数化分数方法：整数部分为“0”时，是一位小数 ， 就是十分之几，两位小数就是百分之几，三位小数就是千分之几最后约分成最简分数。二、填空题4.【答案】；0.01 【考点】小数的读写、意义及分类 【解析】【解答】

9、把1米平均分成100份，每份是1厘米，即米，还可以写成0.01米.故答案为：；0.01【分析】根据小数的意义可知，把整数1平均分成10份、100份、1000份 得到的十分之几、百分之几、千分之几 可以用小数表示；一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，据此解答.5.【答案】0.005；【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】解：5=， 写成小数为：0.005。  故答案为：0.005；。【分析】5个千分之一，是把单位“1”平均分成1000份，每一份是“”，表示这样5份的数为：；写成不带分母的形式是：0.005。6.【答案】；【考点】小数与分数的互化 【解析

10、】【解答】两位小数表示分母是100的分数，三位小数表示分母是1000的分数，小数部分是几分子就是几。故答案为：；。【分析】本题考查小数和分数的互化，小数表示的就是十分之几、百分之几、千分之几的数，所以小数实际上就是分母是10，100，1000的分数另一种表示形式。7.【答案】；【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】解：0.08=；0.63=；0.5=；0.312=故答案为：；【分析】一位小数是十分之几，两位小数是百分之几，三位小数是千分之几，这样直接把小数化成分母是10、100、1000的分数即可8.【答案】0.27；0.7；0.011；0.3 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】解

11、：=0.27；=0.7；=0.011；=0.3故答案为：0.27；0.7；0.011；0.3【分析】小数的十分位的计数单位是十分之一，百分位的计数单位是百分之一，千分位的计数单位是千分之一，由此把分数化成小数即可.9.【答案】【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】0.5千克=千克.故答案为：.【分析】根据小数和分数的互化可知，一位小数写成十分之几的分数，据此解答.10.【答案】0.01；0.03 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】用小数表示是0.01；3个用小数表示可写成0.03故答案为：0.01；0.03【分析】百分之几的分数可以写出两位小数，求3个是多少，用乘法计算，分母不变，

12、整数与分子相乘，然后改成小数即可.11.【答案】；0.07； ；0.13 【考点】小数与分数的互化 【解析】【解答】（1）0.01是两位小数表示分母是100，分数表示为；（2）分母是100说明转化成小数是两位小数，表示为0.07；（3）本题箭头指向13，说明分子就是13，分母是100，用分数表示为；（4）分母是100表示转化成小数是两位小数，表示为0.13。故答案为：（1）;（2）0.07;（3）;（4）0.13。【分析】本题主要考查小数和分数的互化，小数实际上就是分母是10，100，1000的分数的另一种表示形式。三、连线题12.【答案】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而

13、来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。

14、【考点】小数与分数的互化 【解析】【分析】一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，据此进行互化，然后连线即可.四、综合题其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。13.【答案】（1）（2）0.3 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定