五年级下册数学教案31分数乘法

1、三分数乘法第1课时分数乘法(一)教材第2224页内容。1结合具体情景，探究并理解分数乘整数的意义。2经历探究分数乘整数的意义的过程，让学生掌握分数乘整数的计算方法，并能熟练地计算。让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法。能运用约分的方法进行计算。一、情景导入师出示第22页上面的剪纸图。师：同学们喜欢剪纸吗？这是淘气和笑笑在进行剪纸比赛，他们在剪纸过程中遇到了有关分数问题，你想了解一下，并帮他们解决吗？今天我们就一起来看看他们遇到的问题。二、探究新知1出示教材第22页情景图中的问题。(1)学生先观察情景图，从图中你获得了哪些信息？生：剪1棵小树需要剪纸占整张纸的。师：那么剪3棵小树占整张纸的几分之

2、几？学生独立列式计算，小组内交流汇报，教师巡视指导，指名学生回答。生1：可以通过画图的方法思考：1个占，3个一共是。生2：可以用加法算式直接计算：这是同分母相加，把分子相加，分母不变，所以结果是3,5。2分数乘整数。(1)师：你们能说说你列出的算式的意义吗？引导学生回答：表示3个相加的和。(2)师：同学们还记得在整数加法中，求几个相同加数的和，如何简便计算吗？引导学生回答：用乘法计算。那么求的和，你们还有不同的解法吗？引导学生明确这道题还可以用乘法来计算，可以列式为：3。(3)学生思考：3怎么来计算呢？学生独立思考后，在小组里交流算法，教师巡视指导。学生反馈汇报：因为3表示的是3个相同的相加的

3、和，也就是。教师归纳小结：在整数中求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法计算。同样分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，也是求几个相同和的简便运算。(4)还可以怎么列乘法算式？学生思考后得出：也可以用3来计算。4师出示第22页下面的练习，算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。学生独立计算，小组里互相交流算法，指名学生汇报结果。师生共同小结：分数乘整数，用分数的分子和整数的乘积作分子，分母不变。5课堂练习。师出示教材第23页“试一试”。(1)先让同学们观察问题1的解题过程，你发现了什么？通过计算，师生共同总结规律，在计算的过程中能约分的可以先约分再计算，计算的结果要化成最简分数。(2)师出示课件问

4、题2。同学们计算右面各题，然后观察每个题目及结果，看看你有什么发现？先让学生独立计算后，交流说一说自己的发现。根据学生的汇报，教师总结：两个数相乘，一个乘数不变，另一个乘数减半(或加倍)，积也减半(或加倍)。三、巩固练习1完成教材第23页“练一练”第1题。小组内交流说一说，展示学生涂一涂的作品，并让学生说一说自己的想法。2完成教材第23页“练一练”第2题。学生先独立填一填，和同伴说一说填写的结果，并说清楚为什么这样计算。3完成教材第23页“练一练”第3题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

5、要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。学生独立完成，指名汇报，集体订正交流。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、课堂小结