24《石壕吏》导学案

1、 八年语文“五环阅读”导学 生本课堂教学模式学案 课题石壕吏课型阅读课时1课时设计者 学习目标1.了解与诗人有关的文学常识，结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。（重点）2.感受古体诗在句式、用韵方面的特点，品味叙事诗语言的特点。（难点）3.感受作者对民生疾苦的同情，培养关注现实、关注民生的人文意识。（重点）重点朗读诗歌； 理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实难点 品味叙事诗语言的特点，感受作者情感学 习 过 程个性补改导入新课：赏读入境：一 文化学常识、文体常识1.杜甫（712-770），字 （ ） ，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。他是唐代伟大的 （ ）诗人，他的诗篇象一面镜子，

2、广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。他的诗歌被公认为“（）”，他本人也被看做一代宗师，被尊称为“（ ）”。代表作有（ ）2.背景链接： 唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时杜甫正由洛阳经过潼关，途中就所见所闻，写成了著名的组诗三吏三别，其中石壕吏因构思巧妙，流传最广。3. 古体诗：古体诗 也叫（ ）或（ ），唐代以来指区别于（ ）诗（律诗、绝句）的一种诗体。照古人诗体的分类，汉魏以后的五七言歌谣、乐府古辞、拟题乐府、歌行诗、新乐府和其他五、七言古诗，都属于古体诗。古体诗的（ ）没有限制

3、，可多可少，可奇可偶，少的只有二、三、四句，多的可达百句以上。每句（ ）也无严格限制，一般是五、七言，也有四言、六言、八言、九言、杂言。古体诗也要求押韵，但比较自由、灵活，对字词的（ ）没有严格要求。它的语言自由，可俗可雅，对对仗也没有什么要求。二、字词积累给下列字注音吏（ ） 逾 （ ） 邺 （ ） 戍（ ）咽（ ） 妪 （ ） 泣（ ) 壕( )3、 朗读课文：一读：读准字音、读出节奏二读：结合注释 ，读懂故事 【1段】原文：暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。解词： 暮： 投： 逾： 走：句意：【2段】原文：吏呼一何怒！ 妇啼一何苦！解词：呼： 一何： 怒： 啼：

4、苦：句意：【3段】原文：听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。解词：听： 三男： 前致辞： 戍： 附书至： 新：且： 已： 更： 乳下孙： 有孙母未去： 出入： 完裙： 老妪： 衰： 备：句意：【4段】原文：夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。解词：绝： 幽咽： 登： 前途：句意：三读课文，整体感知（1） 故事发生在什么时间？ （2） 故事发生在什么地点？ （3） 故事中的主要人物是谁？ （4） 用原文中的句子回答；发生了什么事？ （5）事情的结果怎样

5、？ 四、合作探究，解读诗歌1.文章开头四句是故事的发生，写了几个人几件事？哪一句预示有一场灾难降临？1. “有吏夜捉人”中的“夜捉”反映了怎样的社会现实？3.齐读第二节：吏呼一何怒！妇啼一何苦！如何理解这两句诗？这两句独立成段有何作用？4.默读第三小节，老妇有哪些苦呢？试具体分析5.在表现官吏时，你认为哪几个词最富表现力？6.老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步步逼问出来的。试据此想象吏与老妇对话的情景。 石壕吏：_ 老妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！ 石壕吏：_ 老妪：室中更无人。 石壕吏：_ 老妪：惟有乳下孙。 石壕吏：_ 老妪：有孙母未去，出入

6、无完裙。 石壕吏：_ 老妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，7. 夜久语声绝，如闻泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，假如有人在哭，那么会是谁在哭呢？假如没人哭，作者为何有此感觉？五、归纳诗歌主旨：六、课堂总结：石壕吏是一首杰出的现实主义的叙事诗。它以“耳闻”为线索，按时间的顺序，由暮夜夜久天明，一步步深入，从投宿叙起，以告别结束，从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后潜归；从诗人日暮投宿，到天明登程告别，整个故事有开始、发展、高潮、结局，情节完整，并颇为紧张。诗的首尾是叙事，中间用对话，活动着的人物有五六个之多，诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家的悲惨遭遇。诗人的叙述、老妇的说白

7、，处处呼应，环环紧扣，层次十分清楚。 七、布置作业： 1、基础题：背诵并默写全文。 2、拓展题：搜集古诗中对劳动人民深切同情的名句。3、创新题：续写石壕村老妇一家人今后的命运。 提示:石壕史和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想象来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。 石壕吏导学案答案一 1.子美；现实主义；“诗史”；“诗圣”“三吏”新安吏潼关吏石壕吏、“三别”新婚别垂老别无家别3.古诗或古风；近体诗；句数；字数；平仄。二、lì、yú、yè、shù、yè、yù、q

8、36;、háo三【1段】解词： 暮：傍晚 投：投宿 逾：越过 走：跑句意：日暮时投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墙逃走，老妇出门查看。【2段】解词：呼： 大声吆喝 一何：多么 怒： 生气 啼：啼哭 苦：痛苦句意：官吏大声呼喝得多么愤怒，妇人大声啼哭得多么悲苦。【3段】解词：听：听到 三男：三个男子 前致辞：走上前去（对差役）说话 戍： 防守 附书至：捎信回来 新：最近 且：暂且 已：停止，这里引申为完结 更：再没有 乳下孙： 还在吃奶的孙子 有孙母未去： （因为）有孙子在，（所以）他的母亲还没有离去。 出入：出来进去 完裙：完整的衣服 老妪：老妇 衰：衰微，衰弱 备：准备句

9、意：我听到老妇上前说：我的三个儿子戍边在邺城。其中一个儿子捎信回来，说另外两个儿子刚刚战死。活着的人苟且偷生，死去的人就永远不会回来了！家里再也没有别的男人了，只有正在吃奶的小孙子。因为有孙子在，他母亲还没有离去，但进进出出都没有一件完整的衣服。虽然老妇我年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。立刻就去投向河阳的战役，还来得及为部队准备早餐。四、1.1）四个人，四件事 2）有吏夜捉人2.“夜”表明官府“捉人”之事时常发生，人民白天躲藏或者反抗，无法“捉”到；也表明县吏“捉人”的手段狠毒，于人民已经入睡的黑夜，来个突然袭击。 揭示了战争给人民带来的沉重灾难，表达了诗人对人民的同情。3.1）一“呼

10、”一“啼”，一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”，加强了感情色彩，一方如狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了诗人强烈憎恶差役、深刻同情老妇的感情。2）这两句诗独立成段，意在强调吏呼之怒、妇啼之苦，并起到统领后文的作用。4.1）三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！-三男二死。丧子之苦2）室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。-衣不蔽体。困窘之苦3）老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。-自请服役。应征之苦5.夜、捉、呼、怒、夜久6. 1）你家男人都到哪去了？快交出来！ 2）难道你家再没别人了？快交出来！3）你竟敢撒谎！不是有个孩子哭吗？4）吃谁的奶？总有个母亲吧，快交出来！5）交出来！快交出来！7.1）如果是有人在哭，从“独与老翁别”中知道老妇已被捉走老翁已经归家，那么那位吞声饮泣，不敢放声痛哭的，自然是给孩子喂奶的年轻寡妇和家破人亡的老翁。还有家家户户被抓走遗留的可怜百姓。还有杜甫。2）如果说没有人