《宋元时期的都市和文化》精品教案【含教学反思】

1、第 12 课宋元时期的都市和文化1教学分析【教学目标】能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝传统节日的一些习俗，知识与能力能说出宋词 、元曲的主要特点及代表作家；知道史学家司马光和史学名著资治通鉴通过赏析清明上河图 ，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；过程与方法通过史料研习 ，了解宋朝传统节日习俗的特点；搜集宋词名篇、元曲代表作( 节选 )，体会其风格特色情感态度宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩与价值观【重点难点】教学重点： 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲；司马光和资治通鉴教学难点： 宋元繁华的都市生活和宋词、元曲出现的原因2教学过程一、导入新课

2、师： 同学们知道中国有哪些传统节日吗？生： 春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。师： 中国人最看重的传统节日是哪个？生： 春节。师： 人们在春节里都有哪些习俗？学生畅所欲言(吃、穿、行、娱乐等方面)师： 好，刚才几个同学从办年货、吃年饭、拜年等方面讲述了我们过年的情景。那么，宋朝时人们又是如何过春节的呢？和我们现在一样吗？让我们一起走进历史，体会宋元时期的都市生活和文化。二、新课讲授目标导学一：繁华的都市生活1 阅读教材“繁华的都市生活”一目，了解宋元时期都市的基本情况。2 瓦子见闻记 (角色体验 ，感悟东京社会生活的丰富多彩)生 1：相国寺 ，那里热闹非凡。生 2：瓦子 ，那里吃喝玩乐什

3、么都有。师：在宋代 ，有许多娱乐兼营商业的场所，叫作 “瓦子 ”。那么 ，请你们说说 ，在瓦子里 ，你都看到了什么？生 1：我看到了小吃摊点、饭馆、茶楼、商铺，有卖药材、字画的，还有剃头的、算卦的。生 2：在勾栏内 ，我看到了各种艺人卖艺谋生，有说书的、唱曲的、演杂剧的，还有表演杂技、舞蹈的。生 3：商店门前悬挂的广告旗子迎风飘扬，我是在清明上河图上看到的。师： 在瓦子内 ，你会听到什么？生 1：商贩的各种吆喝叫卖声。生 2：说书、杂剧演唱声。生 3：车马声、驴叫声、讨价还价声师： 面对此情此景你想到了什么？生 1：我想到了北宋城市的发达 ，商业市场的繁荣。生 2：我想到了社会的安定 ，人民的

4、悠闲。生 3：我想到了当时文化娱乐的丰富 ，人民对精神生活的追求。师： 热闹繁华的瓦子和勾栏 ，确实给当时的人们带来了丰富多彩的精神生活 ，就连我们都不禁羡慕起来。 现在，我希望大家进一步想想 ，这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？(分小组讨论 ，然后发言 )生 1：因为城市人口多 ，经济文化发达 ，商业贸易繁荣。生 2：因为市民阶层壮大 ，对文化娱乐生活的需要多样。师生共同总结： 商业繁荣 、人民生活水平提高 、市民阶层壮大 ，归根结底 ，都与当时社会经济的迅速发展分不开 。3 图片展示,杂剧演员4学生根据图片和教材抢答宋元戏剧表演的主要形式是什么。提示： 杂剧。5 学生抢答图片展示的是什

5、么节日。在宋元时期还有什么节日？提示： 春节 (宋代叫元旦 ) 。还有元宵节、中秋节等。6 你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有？把酒问青天。 苏轼去年元夜时 ，花市灯如昼。 欧阳修粽包分两髻 ，艾束著危冠。 陆游提示： 依次为中秋节、元宵节、端午节。目标导学二：宋词1 经典展示念奴娇 ·赤壁怀古苏 轼大江东去 ，浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ，三国周郎赤壁。乱石穿空 ，惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画 ，一时多少豪杰。遥想公瑾当年 ，小乔初嫁了 ，雄姿英发。羽扇纶巾 ，谈笑间 ，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我 ，早生华发。人生如梦 ，一尊还酹江月。2 阅读教

6、材 ，了解宋词相关内容 ，教师简要介绍词的基本情况。提示： 词是一种新体诗歌 ，句子有长有短 ，也称长短句 ，便于歌唱。人物代表作贡献苏轼水调歌头 ·明月几时有改进了词的创作 ，扩大了词的境界 ，提高了词的格调李清照声声慢 ·寻寻觅觅反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、辛弃疾西江月 ·夜行黄沙道中议论，气势磅礴 ，震撼人心 ，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位目标导学三：元曲1 阅读教材 ，了解元曲相关内容 。提示： 包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成

7、为一种综合性的艺术。2 学生抢答元曲的代表人物 。提示： (1)元代最优秀的杂剧作家是关汉卿，他的代表作是窦娥冤 。 (2)与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。(3) 关汉卿、马致远、郑光祖、白朴四人，在明代以后被誉为 “ 元曲四大家 ”。目标导学四：司马光和资治通鉴1 阅读教材“司马光和资治通鉴”一目 ，了解其基本情况 。提示： 由北宋著名史学家司马光编写，是一部编年体通史 ，共 300 多万字 ，记述了从战国到五代共1300 多年的历史 ，纵贯中国 16 个朝代。2 学生根据教材回答资治通鉴的地位。提示： 司马光的资治通鉴与司马迁的史记，并列为中国史学的不朽巨著，他们也被后人称为 “ 史学两司马 ”。三、课堂总结这节课 ，我们穿越时空的隧道 ，一起去宋元时代感受了气象万千的都市生活。在宋元时代，文学领域的主要成就是宋词和元曲。生活在今天的我们 ，在社会物质生活极其丰富的条件下 ，也应该不断提升自身的文学素养。3 板书设计4教学反思发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学内容