小学知识点总归纳

1、目 录第1章 ：小升初阅读技巧.第2章 : 写人类记叙文写作技巧.第3章 : 叙事类记叙文写作技巧.第4章 : 状物类写作技巧.第5章 : 写景类写作技巧.第6章 : 想象类作文写作技巧.第7章 : 应用文写作.第8章 : 读、观后感.第9章 :基础知识（之句子篇）.第10章 :基础知识（之修改病句篇）.第11章 :基础知识（之标点符号篇）.阅读技巧1、 记叙文阅读记叙文阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意（人、事、情、理）认真读题干，明确思路答题扣词题干中的关键词尽量要点齐全（分值）修饰手法：拟人、比喻、排比、夸张、反问、设问。表达方式：记叙、描写、议论、抒情表现手法：象征、以小见大、讽刺、对

2、比、托物言志、借景抒情、对照、寓情于景、虚实结合、正侧面描写、想象、联想、欲抑先扬写 作 手 法 写作手法：评价作品最大范围的概念，只要是这个作品的优点都可以算好的写作手法。表现手法：就是写人、写事物时表现人、事所用的好的方法。1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态（细节描写）3、记叙顺序的作用一、顺叙通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述二、倒叙内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。三、插叙为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜明。回答句式：插

3、叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。4、记叙人称：第一人称、第二人称（可算做第三人称）、第三人称。第一人称是一种直接表达的方式，它更便于直接表达作者自己的思想感情，采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性，它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口，讲出他们亲身经历的事或心理活动等。5、记叙线索：以物件为线索（题目）、以感情

4、或感情变化为线索（文中变化的词语有时鲜明）、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。6、标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指）（深层：实际指：象征：联系文章中心）或一语双关。作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)7、开头作用：A：（倒叙）设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。B：（景物描写）渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。8、结尾作用：A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。B

5、：含蓄隽永，发人深省，引人深思。C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 9、人物性格和精神品质的概括：摘文中词语；看具体描写；看所写事件；从不同角度全面概括。10、概括事件：人（主人公）事（起因经过结果）总结中心：本文通过记叙（描写）事（物、景），揭示了的道理，歌颂（鞭挞）了的品质（现象），表现了我之情。11、心情或心理：因（语境概括）而（心情概括）的心情或心理。12、详略作用：详写，略写，使文章详略得当，突出了文章的中心。13、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。14、

6、环境描写作用：A：渲染气氛：衬托的心情。B：为下文情节发展做铺垫。C：衬托人物的性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命运走向或推动情节发展。E：突出了文章的主题。F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景。环境描写的作用G：代事情发生的地点，增加事情的真实性。 15、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。16、修饰手法修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)的特点（情态），表达了（人物）的情感。 拟人 把*拟人话（或赋予*人的情感），生动形

7、象地表现了的情状（描绘出一幅的画面），写出了事物的特点，表达了（人物）的思想感情。 排比 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的，突出了（人物）的感情 夸张 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）的特点 反问 这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物）的态度（观点，情感）。 设问 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 引用 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言

8、更加优美”（或引用诗句是为了说明），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 对偶 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 表现手法 常见表现手法答题套路 对比 *和*形象鲜明的对比，突出人物（事物）的特点。 象征 使文章立意高远，含蓄深刻。 伏笔 对就俺要出现的*时间做暗示，为情节发展做铺垫。 照应 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。 题型分析：一、重点词语的品析：A：词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感

9、情等。B：某词是否换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容。二、重点词的深刻含义：A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）三、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型）、“××”词好在哪里？答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。、“××”词

10、能不能删掉？答题方式：不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。4、 赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞（1。比喻：生动形象2。拟人：形象生动3。夸张：突出特征4。排比：加强语气5。反问：态度鲜明，增强语气）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）；结构（在全文中的作用）。五、“根据语境解释词语”题型有两种答题方式，一种是通过对

11、上下文的分析，直接写出该词语的意思；另一种更为完整，即在解释完该词语后，再加上-在文中指的是六、补充类试题：A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）C：补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）七、原因类题型要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心） 小升初诗歌鉴赏诗歌类型：律诗（8句）；绝句（4句）赏诗顺序：王维（诗中有画，画中有诗） 李白（个人情感凌驾于事物之上） 杜甫（擅

12、长记事，重格律，语不惊人死不休）诗歌赏析的常见题型一、主旨情感类 这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。 常见提问方式：这首诗描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？表达了作者怎样的思想情感？或者这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？ 答题格式：这首诗通过（）形象或景物，写出了（）的情境或氛围，表达了诗人（）的思想感情。 应答材料：（情感类）忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。例1：阅读下面诗歌，按要求回答

13、问题。 绝句两首（其二） 【杜甫】 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？（1）“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。（2）作者在诗中表达了一种什么样的情怀？【参考答案】（1）暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。（2）一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。例2：阅读下面一首宋词，回答问题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【辛弃疾】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生

14、！（1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？（2）全词抒发了作者怎样的思想感情？【参考答案】（1）营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。（2）抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。二、表现手法类 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。 常见提问方式：这首诗运用了什么表现手法？或这首诗运用了怎样的艺术手法？或诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 答题格式：这首诗运用了（）的手法，

15、表达了诗人（）的思想感情。 应答材料：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、对比、象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今。例3：阅读下面的诗，完成题目。 天净沙·秋思 【马致远】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。问：“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。【参考答案】以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。例4：阅读文天祥的过零丁洋，按要求回答问题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐

16、，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。问：对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要分析。【参考答案】这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。三、想象描述类 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 主要提问方式：这首诗展现了一幅怎样的画面？请用你的话把诗中的画面描绘出来。例5：阅读下面的一首诗，回答问题。 江南春 【杜牧】 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四

17、百八十寺，多少楼台烟雨中。问：结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来。【参考答案】辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭，迎风招展的酒旗，一一在望。例6：阅读山居秋暝（王维），完成下面题目。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。【参考答案】竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两边摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。四、品味炼字类 这类题主要考查我们

18、对精练词语的感悟能力。解答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 常见提问方式：这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词？这个词为什么用得十分传神？这个词在诗中有什么特定的含义？你最欣赏的是哪个字？请赏析。例7：阅读（宋）周敦颐的题春晚这首诗，然后回答问题。 花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。问：诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？【参考答案】因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点

19、”比用“只”更形象。例8：赏析杜甫江畔独步寻花，按要求回答问题。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？（2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？【参考答案】（1）满压（2）不好，“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留连”不五、名句赏析类 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力，解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。 常见提问方式：这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？如何理解画线的千古名句？你从这句名诗领悟到什么人生哲理？这句话在现在赋予了什么新的含义？你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。例9：阅读杜甫的望岳，完成题

20、目。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。问：谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。【参考答案】这句话表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿，或表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概，或抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。例10：阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠回答问题。 巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问：这首诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合画线句，作简要分析。【参考答案】“沉舟”、“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情

21、；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”，必然有“千帆”竞渡，“病树前头”，必然有“万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。应考策略一看类型。 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：送别类。以抒发离情为主。怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。爱情类。民生类。抒

22、发对人民疾苦的深切同情为主。 二找意象。 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。因此将诗歌当中较常出现的意象的喻意做一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。 比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀

23、伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；阳关三叠多写故人友谊；关山月梅花落多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。 三定感情。 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激

24、愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。 四找技巧。 一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。 表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。 修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。 表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。 五

25、下结论。 即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。 六品风格。 诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。 语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。 说

26、明文阅读训练常见的说明方法有 举例子、作比较、列数字、打比方、下定义、作诠释、引用、分类别等常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序对整篇说明文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。理解说明文的步骤：1、明确说明对象2、抓住事物特征3、归纳说明方法4、逐段概括要点，理清说明顺序5、整体感知，把握中心6、体会语言准确性题型分析题型1：能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：（1）不可以+（2）原词的意思或内容+（3）所换词语的意思或内容+（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。题型2：限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：

27、“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，原来什么样的意思就变成了的意思了，不符合实际，太绝对了。（4）xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型3：指示代词的含义类型：指示代词如 “这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么？对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分题型4：加点字词有何作用？对策：抓住说明文语文准确这一特点答题，格式：准确（或生动形象）地说明了事物“”的特征（或事理）。题型5：本文使用了什么说明顺序？有何作用？对策：本文使用了的说明顺序对

28、加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。）题型6：A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语能否删去？对策：这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性）的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律”或“与客观事实不符合”之类的表述。或者加“如果去掉了就与实际相不符，用了这个词体现了说明文语言的准确性”写景文章的阅读：1抓住景物特征：形态、颜色、声音、变化等2明确描写的顺序：空间转换顺序、时间顺序、景物类别顺序3体会文章表达的感情：

29、喜爱、热爱、赞美等4写景文章的抒情方式：寓情于景、借景生情5体会文章语言的特点：形象、生动、优美状物类文章的阅读：1抓住事物的特点2体会作者的情感：赞美、喜爱3状物文章的抒情方式：借物抒情、借物喻理、借物喻人 语文作文作文要求：首先作文成绩看字迹，得分要素是第一考试作文五六段，干净整洁看卷面:段落以五六个段落,每段最好别超过5行，顶多是5行半开头结尾要简练，最好首尾两行半动笔之前要拟题，漂亮标题如美女作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式

30、开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上动笔之前不要慌，想了题目列提纲想好主题和文体，非驴非马不可取适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息篇幅争取要写满，多写一点是一点：建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右，留下最后一两行怎样提高作文水平：1、 多名家作品。2、 背诵古诗词、经典段落、句段、诗歌。3、 素材记录本（用三两两语记录平时所见、所闻、所感等）。4、 修改作文（出声朗读，好文不厌百回改）。5、 技巧：审题、开头、结尾的方法，谋篇布局。 -中国公开课摘录（1） 写人

31、的记叙文写作技巧基础知识之句子篇（一） 仿句 仿写句子在中小学语文测试中常有出现。它是检测学生语言模仿和创造能力的有效方式之一。它属于主观题的范畴。相对而言，有一定的难度。仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两大方面入手进行仿写。解题思路：从上面的考查点上，同学们可以了解到，仿例造句难度大，要答好这类题应从几个方面入手：1、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号；或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：添上恰当的主语，句意与下句密切关联，句式基本一致。（检查答案时，我们要反躬自问：有主语吗？主语恰当吗？与下句的关系密切吗？句式一致了吗？）仿写的句子只有符合了这三个要求，才能算是正确的。隐性信息所隐含的内容要通过例子进行综合分析才可以得到。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系；看语体色彩，看感情基调；看关键性词语等等。2、找全其模仿点，确定陈述对象（1）、内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。（2）、句子形式：因为句子的类别不同，语气也就不同，