邓稼先优质课教案公开课教案获奖(3)_第1页
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文档简介

1、邓稼先教学目标 :1、朗读, 概括感人事迹。2、品读, 赏析精美语段。3、悟读, 学习崇高品格。教学重点难点：1、理清作者的思路。2、了解主人公在特定背景下的爱国深情。课前准备：1、让学生自读课文，查字典，解决字词难点；把自己在阅读时的疑问记下来；围绕课文，查找作者杨振宁和“两弹元勋”邓稼先的有关资料。 2、教师准备中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片或影像资料。3、学生积累一些爱国的名言名句。教学过程 ：教学设计教活师动学生活动1、由学生起立导入。老师发现同学们起立的时候都挺 直了脊梁， 这是一个人站立所必需的。同样一个民族要屹立在世界之上也需导入新课要挺直脊梁，中华民族的脊梁是由忠诚睿智、无私

2、奉献的炎黄子孙组成。这节课我们就来认识其中的一位杰出人物两弹元勋邓稼先。2、板书课题及作者学生倾听思考。了解先生其人快速默读全文，给本文拟一个副标题: 一个的科学家能否删掉文章的第一部分或最后一部分？为什么？背景材料快速默读全文，圈画有效信息。先自由朗读相关部分独立思考， 再小组讨论交流意见。体会作者匠心1、建国之初，中国多次遭到美国的核威胁。毛泽东意识到：这是因为我们中国没有原子弹、氢弹，没有同样的打击报复手段，没有抗衡的力量。2、1964 年 10 月 16 日下午三时邓稼先领导设计的中国第一颗原子弹爆炸成功3、这一天，法国总统蓬皮杜在日记中写 道，是时候讨论中国重返联合国了。第二天, 纽

3、约的一个中餐馆里, 华人服务生不再下跪服务 ; 一位旅居西德的华人门口不再有邻居乱放的垃圾 ; 一位生活在南非的国民党将军乘公交车时 , 首次被允许坐在前排。感悟赤子情怀1、以第五部分为例赏析语言 , 先充满感情的读一读，画出喜欢的语句，再说说理由。2、边指导赏析，边指导朗读。补充材料：感人心者， 莫先乎情， 莫始乎言， 莫切乎声，莫深乎义。白居易与元九书边读文本，边作点评。1、把握修辞手法的作用。2、理解关键词语蕴含的深刻含义。3、体会引用古文、歌词的作用。4、配乐多种形式朗读掌舵人生航向镜头一： 1950 年 8 月，邓稼先在美国取得博士学位后立即回国。1948 年获博士学位的杨振宁为了学术前途 , 选择留在美国。镜头二： 1958 年邓稼先投身戈壁，此后 28 年隐姓埋名， 为国造核弹直至去世。 1957 年杨振宁获得诺贝尔物理奖，蜚声世界半个世纪, 曾为在美国没有买到较好地段的房子而耿耿于怀。学生阅读，讨论。发表对邓稼先或杨振宁

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