12闻一多先生的说和做表格式教学设计新部编版

1、精品教学教案设计I Excellent teaching plan23教师学科教案20 -20学年度第-学期任教学科:任教年级:任教老师:XX市实验学校 I II I严7j , '右豪2r -1j,授业不惜蜡炬成茨Fr精品教学教案设计I Excellent teaching plan专业性有效教学设计学科七年级语文课题闻一多先生的说和做时2016315主讲教间师教学课时课型学习闻一多目标：通过有感情地朗读课文以领悟文意，敢说敢做，言行 致的宗高品质和革叩精神。重点、难点：通过正确流畅、有感情地诵读课文，整体 把握文章 内容，学习闻一多崇咼品格和革命精神。导入目标=通过回顾话题，引导学生

2、再次走进文本，探 讨课文内容。导入方式=回顾式 导入内容：冋学们，在上一节课的品读赏析之后，你们 对课文内容已有了大致的了解。今天，就让我们来继续学习这一篇闻一多先生的说和做。精讲目标=通过介绍闻一多先生的生平，使学生能够整 体感知课文内容，掌握文章大体思路。精讲方式=问答式、探讨式、讨论归纳式 精讲内容: 一、问题研讨。1、文章标题为什么取“闻一多先生的说和做 ?讨论并归纳=闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越 学者的他是做了再说， 做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命 家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的

3、崇高品格和革命精2、神。“他已经诗兴不作而研究志趣正浓中"诗兴不 作"如何讨论并归纳="诗兴不作是文言说法。"作,起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇红烛死水等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。3、“他正向古代典籍钻探钻得越锲而不舍这句话什么意讨论并归纳：这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰持之以恒，潜心治学的精神。4、“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方这句话加点字怎么理解?讨论并归纳=“开一剂救济的药方是比喻的说

4、法，意思是寻找 使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他 潜心古代典籍的动 力和目的。5、 望闻问切，也还只是望，的初级阶段“这句话加 点字应怎么理解?讨论并归纳=“望闻问切是我国传统医学诊断病情的方法。用 在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人。说明闻 一多当时从文化研究上来探求救国的 方法，也还仅仅是走出了第步。6、“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，白了，漂的四壁'这句话加点字应如何理解?讨论并归纳="它指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到 寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀 下，全力进行学术 研究，成绩斐然。“漂白了的四壁，'引自闻一多诗

5、静夜，这 首诗表现了诗人对祖国前途 和人民命运的关切。课文中引用'漂 白了的四壁”,意 在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路的意趣一买相承。7、他潜心贯注，心会神凝，成了气可妨一下楼'的主人这句话加点字应怎么理解?讨论并归纳=“潜心贯注''和"心会神凝意思相近，都是说用 心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何 事使他分心。8、本文在叙述中穿插了哪些形象的描写？说说这些 描写的作 用？ 讨论并归纳=课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体 描写。(1)语言描写=女口 = “人家说了再做，我是做了再说“人家说了也不一定做，我是

6、做了也不一定说。，这两句话表 现了作为卓越的学者的闻一多实干精神和谦虚美德。再如=“我 们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大Ho "表现闻一多大无畏的革命精神。 肖像描写=女口： “炯炯目光""头发零乱"昂首挺 胸，'“长须飘飘“目不窥园都具体表现闻一多那令人尊敬的 咼大形象。(3) 细节描写=如“一个又一个的的四方竹纸本子，写满了密 密麻麻的小楷，如群蚁排衙表现闻一多先生严谨治学的精神。9、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事 例，在班 上交流O、评说闻一多 仁 冰心说“闻一多的死是一首伟大的诗，他给我们留下了最完 美

7、、最伟大的诗篇周恩来、邓颖超惊闻闻一多先生遇害，提笔 写下这样的挽联: 为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。请同学们也为闻先生写一句墓志铭来表达自己对先生的 纪念和崇 敬。2v闻一多在学者和革命家两个方面的说和做是否矛盾?学完本文后，我们在叹服闻先生伟大的人格魅力之余, 还得到了哪些做人方面的启示呢?精练目标=通过对以下问题的探讨，使学生更加深入得了解课文 内容。精练方式=问答式 精练内容：阅读先生作为革命家的方面一部分回答问题。1、选段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面的闻一多先生"言 “行完全一致?2、 “这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。" 一句中“这'T旨代什么？为什么说情况迥乎不同，一反 既往?3、选段中对闻一多先生的形象描写有什么作用？4、最后两段，几乎是句话 段，能不能合为段，为 什么?5、简要概括闻一多先生的形象。小结=闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗 人，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行 的高标。我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出 路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为 了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神。健全自己