（参考）《卖油翁》教案(一)集体VIP

1、卖油翁教案（一）教学目标： 知识、技能目标：1积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等。2培养学生复述课文的能力。 情感目标：感受“熟能生巧”的道理。 过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点： 1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。 2、积累文言实词。教学难点：1、复述课文。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。课前准备： 教师：准备电脑课件。 学生：预习课文。课时安排：1课时教学步骤： 一、导入新课： 1、导入：“百”字开头，形容人的箭法非常高明的成语。“百发百中”，“百步穿杨”。 解说：“射”是古人非常推崇的

2、一种技能，是古人常说的六艺之一。二、整体感知：1、整理简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。2、出示学习目标：（1）积累课文中常用的一些实词解释，并能简单复述课文。（2）明白“熟能生巧”的道理。3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。（1）学生正音，清除读

3、音障碍。 矜(jn) 圃(p) 睨(nì) 矢(sh) 颔(hàn)忿(fèn) 酌(zhuó) 杓(sháo) 沥(lì) 遣(qin)（2）学生自由读，整体感知课文。（读一读）（3）请男女学生各派代表范读课文。（比一比）（4）师生讨论朗读技巧。（议一议）叙述部分中速、平缓； 对话部分康肃公：傲慢、轻蔑，稍快、偏高；卖油翁：镇定、沉着，较慢、较低。 （5）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读） （6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试）三、自读探究1、学生自学探究，疏通文意，研习课文。2、学生可质

4、疑字、词、句的理解。3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）（1）善：擅长 （2）自矜：自夸 （3）释：放 （4）睨：斜着眼看，形容不在意的样子 （5）矢：箭 （6）颔：点头 （7）忿然：气愤地样子 （8）安：怎么 （9）徐：慢慢地 （10）遣：打发4、学生复述课文，检查学生是否理解全文。（说一说）复述故事方法：抓住人物神态、语言、动作的关键词进行复述。 板书提示： 陈 尧 咨 卖 油 翁第一段 开端:“善射”、“以此自矜” “睨之”、“但微颔之” 发展:“吾射不亦精乎？” “无他，但手熟尔”第二段 高潮:忿然 酌油取、覆、沥结局:笑而遣之 “我亦无他，唯手熟尔”5、小组合作探究，

5、解决老师投影的问题（言之有理即可）。投影：你认为卖油翁是一个什么样的人？你如何评价陈尧咨这个人？这个故事可能蕴含哪些道理？这个故事给我们什么启示？有人认为本文以陈尧咨开头和结尾，因此，题目卖油翁应改成陈尧咨和卖油翁，这样更贴切。你觉得文章以哪一个为题更贴切?说出你的理由。四、拓展延伸想一想：在你的学习和生活中，有没有这种“熟能生巧”的例子呢？五、作业布置 1、背诵全文。（背一背）2、卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。（写一写）反思之一：备课组集体讨论，商讨，修改出席讨论人员：侯娟、单芳、赵辛钰、黄唯栋1、在教学目标的制定中过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。在

6、以下的教学环节中自主性、合作性体现不够。2、在课前准备时学生的预习要求要明确。3、播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。作为听读要有要求，下面要有反馈环节。4、学生自学探究，疏通文意，研习课文。如何体现这个环节中“自学”的性质？是否就是为了体现目标中的“自主性”？5、学生复述课文，检查学生是否理解全文。这个环节我感觉应该是一个整体感知的过程，或许这个环节需要作顺序上的调整。6、，前面四个问题应该在前面的教学环节中已经多多少少涉及到，也应该基本解决。作为自读课，是否考虑让学生就这些问题作个归纳整理，形成文字？7、作业布置中“卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。”写

7、的要求可否更明确？让学生有抓手，也便于教师的评价比较，另外更应该考虑与教学目标的“接壤”。8、初中的文言文教学，以读读背背为主，因此教学中应该充分注重初中文言文教学的这个特点，尽可能引导学生不读破句，读出语气来。9、本文系“自读课文”，教学中要注意这篇课文的这个特性，充分引导学生，以调动学生活动为己任，而不是展示自己自己的教学才能应以能否充分调动学生为标准。10、教案中的第二、第三个环节都很重要，第二个环节铺垫得好，第三个环节的质量就高，教学目标的达成度也高。因此，这期间的“起承转合”就像写作文一样，特别要注意过渡语的设计。卖油翁教案（二）集体定稿 教学目标 知识、技能目标：1积累常用文言实词

8、：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等2培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。情感目标：感受“熟能生巧”的道理。过程与方法：朗读指导及自主、合作、探究的学习方式。教学重点1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。2、积累文言实词。教学难点1、培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。2、训练学生的拓展思维，由人及己，让学生从中受到教育和启发。教学方法1、朗读教学法。2、自读学习法。3、合作探究法。 教学准备教师：准备电脑课件。 学生：预习课文。要求：1、查阅整理介绍。2、通读课文，借助辞典给生字生词正音，释义。 教学时数1课时 教学过程一、导入新课： 回顾成语，巩固已学知识；教

9、师解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，把学生引入新课。二、整体感知：1、整理简介2、出示学习目标3、正音、指导学生有感情地朗读课文。（1）正音，检查预习（比一比）（2）学生自由读，整体感知课文。（读一读）（3）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（4）师生讨论朗读技巧。（议一议）（5）请男女学生各派代表朗读课文并点评。（6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试）三、精读探究1、自读课文，合作交流，把握文章大意。2、小组学生质疑疑难句子的理解。3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）4、精读课文内容，思考下列问题（言之有理即可）。你认为卖油翁是一个什么样的人？

10、你如何评价陈尧咨这个人？这个故事可能蕴含哪些道理？这个故事给我们什么启示？小组讨论，思考问题（言之有理即可）。题目卖油翁改成陈尧咨和卖油翁，哪一个为题更贴切?说出你的理由。四、拓展延伸在你的学习和生活中，有没有这种“熟能生巧”的例子呢？ 五、作业布置 1、背诵全文。（背一背）培养学生记忆能力。2、卖油翁走了之后，陈尧咨会怎样，写一段你所想象的内容。（课外拓展）（写一写） *（提高班必做，平行班选做） 板书设计卖油翁：身怀绝技、谦虚稳重对 比 熟能生巧陈尧咨：自我炫耀、趾高气扬 采用归纳法板书设计，加深对主旨把握。 反思之二：备课组成员课堂实践、教学反思、专家指导 课堂实践（略） 卖油翁说课稿

11、黄唯栋一、说教材：卖油翁是新教材七年级上册第六单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，学生上课不敢发言，因此要用一个课时讲完这篇课文，仍需匠心独运。根据语文新课程标准要求和课文特点，结合本班学生实际情况，确定本课教学目标及教学重难点如下：（一）教学目标：1、知识、

12、技能目标：（1）积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等。（2）培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。【说明】根据语文新课程标准，7年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、情感目标：感受“熟能生巧”的道理。【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。3、过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。（二）教学重点、难点：重点：1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。2、积累文言实词。 难点：1、培养学生自主学习和合作学习文言文的能力。2、训练学生的拓展思维，由人及己，让学生从中受

13、到教育和启发。二、说教法：学生是学习和发展的主体。语文新课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。基于这一要求，上这篇课文，本人采用“诵读教学法”及“自主、合作、探究的学习方式”。“自主、合作、探究的学习方式”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“问题”的设计。“问题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。这种教学方式能够把课堂真正还给了学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，这种教学

14、方式关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的主观能动性和学习的积极性，从而提高教学效益。三、说学法：这是一篇自读课文，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读想说议背写”的学习方法逐步学习课文，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学道理，学技能。四、说教学：1、 在导入新课中，让学生回顾成语，引发他们对旧知识的回忆，巩固已学知识；接着由教师的解说，设下悬念，激发学生的学习兴趣和求知欲，顺其自然的把学生引入学习新课来。2、在整体感知中，根据语文新课程标准7年级的学生必须了解课文涉及的重要作家作品

15、知识和文化常识，欧阳修是中学阶段较重要的一位作家，学生在此又是第一次接触，因此教师有必要作简单介绍。让学生明确本节课需要完成的学习目标。督促学生养成课前预习的学习习惯，训练学生的语感能力、朗读能力。培养学生“听”、“读”的能力。用标准的朗读录音去规范学生的朗读节奏以及感情的把握。让生齐读课文，目的在于让生深入理解文章的节奏和情感。3、在精读探究中，培养学生养成良好的学习习惯。培养学生自主、合作、探究的学习方式。培养学生质疑精神。 引导学生发散性思维，尊重学生在学习过程中的独特体验。五个问题环环相扣，由易到难，由浅入深，循序渐进，面向全体学生。即使基础很差的学生也能回答二至三个问题，教师也能做到

16、因材施教，这样就能激发学生的学习兴趣和求知欲望。同时，学生在教师的引导下，在班集体中围绕问题发表自己的意见，交流个人的看法，彼此相互启发，容易体验获得知识的快乐和幸福，这又促进学生学习的积极性，为以后自主学习打下基础。教师要对学生的讨论回答进行引导并作归纳总结，从而把课堂推向高潮。4、在拓展延伸中，培养学生观察生活、体验生活的能力，学以致用。培养学生“说”的能力。5、在作业布置中，培养学生记忆能力，想象能力和写作能力。考虑各班学生实际情况，采取分层梯度作业反馈。五、说板书：为了帮助学生理解课文，加深对主旨把握，采用归纳法板书设计。 教学反思（一）黄唯栋老师文言文教学要做到有趣、有味。要试着激发

17、学生的学习兴趣，并能对文言文的语言文字进行品味。在教学中要做到有情有意，能让学生去挖掘文本的深层内涵，让学生看得深一点，高一点。文言文教学中可采取打通古今的方法，让学生关注当下的意义。在把握文言文实词解释时，可采取学习现代文的方法学习文言文，如把文言实词解释放在具体的语境中去理解和识记，这样可以给学生在文言文学习中传授一种方法。在今后的教学中要注意课堂地节奏。（二）单芳老师卖油翁是一篇短小精悍的文言文。文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。此文寓抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。文中的两个人物形象刻画得异常鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容

18、稳重，循循善诱。针对初一学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上，在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。在文言文教学中尝试作些改变,比如，少了课文串译这个环节，但通过学生自译，班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。但还有许多地方需要进一步改进，比如，放弃了串译的教学环节，但还是没有能勇敢打破文言文教学的常规，如在课上首先提出问题，更能有效帮助学生整体感知课文；学生朗读感情不够充沛，语气语速把握不够好；所设置的题目难度不够，学生很快能找到问题的答案。（三）侯娟老师通过这堂课在学法上的指导，学生基本上能按照自学的要求来合作学习文言文。特别是朗读在本文的学习中起到了良好的作用，学生通过预习、听读、自渎等形式，逐步认识到朗读技巧的重要性，为把握文意、掌握知识点做好了铺垫和准备工作。拓展思考部分的质疑中，学生的表现不尽相同，体现了学生个体的差异性，但同时为学生的能力提高起到了较好的支点作用。虽然无论哪个教学环节里都有不同的接受水平的设想与构思，但今后我还要加强对任教班级学生的把握与应变能力，使课堂更好地促进学生的发展。（四）赵辛钰老师对于题目的讨论：把卖油翁改为陈尧咨与卖油翁，在预设中，本应