美术课《动漫画人物》教案

1、动漫画人物 课题：动漫画人物领域：造型。表现课时： 1 课时教学目标：1、 让学生初步了解动漫画的风格特点及基本知识技巧，使学生在学习动漫的过程中体会到快乐，能充分表达自己的思想。2、 培养学生用简练的线条，概括的造型，夸张的表现方法来创作动漫形象，提高他们的创造能力。教学重点：用线描的形式来创作动漫画、教学难点：造型要活泼多变，夸张幽默，线条简约。课前准备：教师准备：范画，挂图、课件、勾线笔等材料工具。学生准备：勾线笔、漫画书，纸等材料工具。课堂教学：一、引导阶段1 、启发谈话教室板书几种基本的形状，让学生想象添加，教师板画（形状、数字、字母）2 、明确本课的教学任务。二、发展阶段1 、介绍

2、动漫画的特点动漫画其实是动画和漫画的合称，是把一些原本没有生命的东西，经过加工制作成有生命的东西，它兼有夸张、讽刺、幽默的多方面特点，作为一门艺术，动漫越来越受到人们的喜爱。2 、 展示范画动漫画的内容由简到繁， 由浅入深， 逐渐让学生领略到动漫的艺术特点，并体会其丰富多彩的表现形式。3 、 教师播放动漫画视频，师生共同欣赏，并加以赏析，让学生尽情发表自己的意见。4 、教师示范演示作画过程：（ 1 ）起 稿构图（ 2 ）勾 出大体轮廓（ 3 ）仔 细描绘完成5 学习要求：利用你带来的漫画资料和你掌握的知识技巧，创作几个动漫人物画。3、 收拾与整理4、 课后拓展今天我们学习了动漫画的方法技巧，

3、课下你可以试着给你家人、朋友，同学用动漫画的表现形式，给他们画人物的肖像。看谁抓特征好，画的最棒。5、 课后反思动漫画本身就是孩子们比较喜欢的画种之一，它将理想的人物和事物用夸张、讽刺、幽默的形式表现出来，活泼生动，深受人们的喜爱。我在执教先从数字，英文字母巧妙添加入手，让学生体会 动漫画的轻松活泼，再结合中国本土漫画与动漫到国外动漫不同风 格，了解动漫的发展过程，在欢快的学习氛围中，激发了学生浓厚 的学习兴趣和创作热情。孩子们尽情发挥自己的想象空间，把自己 对动漫浓浓的喜爱之情用夸张，可爱，幽默的动漫画的形式表现出 来，收到很好的教学效果。课 题： 十个太阳教材分析： 十个太阳是义务教育课程

4、标准冀版美术实验教材一年级上册中的第六课。太阳，是孩子们非常熟悉也非常喜爱的事物，本课教材以中国古代的神话故事后羿射日为线索，设置了“十个太阳”的课题。难度不大，但可供学生表现的空间却很大，它为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们心中的太阳形象是千姿百态的。在本课中，教师可在教学中灵活地运用多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的与众不同的太阳形象。学生分析： 本课是以孩子最爱画的题材之一太阳为主要学习内容的。太阳在孩子们的心中是千变万化，丰富多姿的，它可以是各种形象，有各种形状、光芒、色彩，甚至

5、有各种花纹、表情和动作。然而大多数的学生，在上一年级之前学到的画太阳的普遍方法是：先画一个圆，再画几条线，这样画出的太阳千篇一律，了无生趣。所以，本课教师应让学生充分融入主观情感，以启发和引导学生发挥想象力和创造力为主，让学生更好地投入到造型与表现中去，从而体验美术活动的乐趣。教学目标：1、显性目标： 通过找资料，听故事，唱歌谣等环节，了解太阳的简单常识及作用，引发学生感受 太阳带给人类的幸福与快乐。 运用基本形、线条、色彩等绘画要素，大胆想象表现几个不同的太阳形象。 、隐性目标： 初步掌握自主，探究，合作的学习方式，培养学生的学习兴趣和主体意识。培养学生的想象力，创造力及评价能力。课前准备：

6、 布置学生搜集有关太阳的知识。布置学生准备铅笔、彩色笔或油画棒等工具。 将整块黑板画成蓝天白云背景。 录音机、种太阳等歌曲录音带、三棱镜、太阳头饰一个、示范作品若干教学流程:教学步骤师生活动设计思路导入谜语：有个老公公，面孔红彤彤。 他来天就亮，他走黑洞洞。调动学生的学习兴趣，激发学 生的学习热情。体昧与带领学生来到教室外，在和暖的阳 光下，学生围绕在教师身旁坐下。 1、感受阳光照耀在身上暖暖的感觉。 2、学生说说课前搜集到的有关太阳的知 识。3、教师带上头饰，扮作太阳向学生介绍 自己，边介绍边用三棱镜演示太阳的折射 光。4、教师讲后羿射日的故事，并提出 问题：为什么老公公要后羿留卜一个太 阳

7、？（太阳能为我们带来光明与温暖，万 事力物都离不开它）5、激趣：太阳的作用这么大，大家想不 想回回太阳呢？强调情感体验和情境体验，注 重学习的过程；培养学生的自主学习能力，形 成学习的主动性。使学生能在搜集 活动中发现和获得新的认知，形成 初步的科学精神，并为接下来的回 太阳环节作铺垫；探索运用孩子最感兴趣的故事形 式，既导出太阳的作用，又激发了 他们去学习、创造的兴趣，讨论与思考回到教室坐好1、提问：太阳由哪几部分组成？（外形和光芒）2、集体讨论：太阳的外形可用哪些形状 表现。（圆形、椭圆形、方形、三角形、 花朵形等等）3、小组讨论：太阳的光芒可以用哪些线 或形等来表现。每个小组把想法都画

8、到一张纸上，看看哪个组讨论得又多、 又新颖并肩创意？（直线、波浪线、 圆形、三角形、火焰、闪电、花瓣、 树叶等等）展示两到三组并做简要点评4、集体讨论：怎样进一步丰富太阳。（添花纹：圆圈、格子、波浪、花 朵、小鸟等；添表情：哭、笑、 生气、吐舌头等；其它：把太阳 大胆想象成/、同的角色、年龄、性 别，为它添上胡子、小辫子、巾廿、 四肢等等。）生边说师边范回几种4、集体讨论：太阳的颜色。（不f 要用 红色或黄色，因为刚刚三棱镜折射出的太 阳光是七彩的颜色。）一年级学生阅历浅，见识少， 有时候老师不要求就不知道该如 何回。但教师决不能以自己的讲解 代替学生的独立思考，否则会大大 伤害学生的个性形成

9、。教帅可采取 各种方法进行引导，使他们的大脑 接受肩益的刺激，从而增强思维的 深度和广度。采用自主、合作、探 究性学习方式，能充分发挥学生的 主体地位，从而使学生乐于去思考 讨论，大胆想象、大胆创造。教学步骤师生活动设计思路欣晋1、发给每小组一幅以太阳为主题的美术初步培养学生的美术鉴赏能作品，（其中包括：构图较差的作品、用力，审美能力口审美品位。进一步贝色较差的作品、比较优秀的作品等。）提高学生的自主、合作、探究的学评 述2、请学生讨论并评价，教师从旁引导。（从习能力。立点、构图、用色等绘圆要素方向评 述。）创 作1、教师提出作业要求：大胆表现出自己 心中的一个或几个与众/、同的太阳形象。学生

10、在歌曲旋律的轻声伴奏2、学生边听歌曲种太阳和太阳，下，可以自由自在地描绘艺术化的边进行创作。太阳，学生完全可以边哼唱边画，表现3、教师巡视指导：注意因势利导，对信尽情地投入到创作与表现中去，从心不足的学生给予鼓励，看到优秀的作品 及时展示。而体验美术活动的乐趣。展小与交流请学生将自己画的画贴在黑板上，让 学生的太阳高高“升”起在美丽的蓝天上。 并鼓励学生相互描述和评价自己及他人 的作品。加强学生对美的艺术氛围的 体验，体会创作后成功感；关注学 生的学习态度、学习的主动性和参 与性，同时创造相互交流学习的机 会。整理 与 评价请学生将自评、他评，以画“ ©砂 C:非常好“”：一般心”:

11、 不满意）的形式记录在作品背面，并保存 好。一年级学生识字不多，整理评 价时使用图标来表示非常好、一 般、不满意三个等级的形式，简单 易懂。帮助学生止确的认识客观评 价，培养学生的自我评价能力。总 结 并 下 课提问2、1、课堂总结：:你在这节课中学到了什么？你对自己这节课上的表现满意 吗？你对老师这节课上的表现满意 吗？师生齐说儿歌：艺术课，我爱你，动手动脑真有趣，小小天地我随意，尽情发挥创造力！耶！引导学生对自己和老师进行 适当的评价，鼓励学生大胆表达自 己的感受，尊重学生的主体性地 位，师生之间建立起民主平等的关 系；用内容生动形象，语百活泼有 趣的儿歌形式结束全课，最后一个“耶！ ”，

12、全班同学齐伸出象征胜利 的“V”字形手势，为全课划 个圆满的句号。全班齐伸“ V”字形手势课后总结:本课是贯彻新美术教学课程标准的一节创新课例。一、注重教学情景的创设，注重学生的体验与感受。低年级的学生注意力容易分散，他 们只对感兴趣的东西特别关注，所以我以灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，利用 多种感官加强学生的体验与感受。如：谜语导入、室外感受、三棱镜演示、讲故事等等。特 别是在学生作业时，我播放了歌曲种太阳和太阳，边欣赏边进行创作，使学生的学习 活动始终在轻松、活泼的气氛中进行。二、体现师生互动和学生的自主探索的教学模式。本课体现了教师的主导与学生的主体 性，运用多种学习方式，使学生的自主探索的能力和精神得以培养。在向学生传授技能知识时，教师摈弃了单边讲解的方法，让学生始终是在自己的搜集、思考、讨论、想象中找到答 案的。如：课前搜集资料、小组讨论太阳的光芒在教师巧妙的设计和引导中，学生成为学习的主人，体验着学习活动的成功和快乐，并从中逐渐掌握自主探索的学习方法。三、始终渗透创新精神和个性化培养。爱因斯坦说： “想象力比知识更重要” 。美术课在培养学生个性和创新精神方面有着非常独特的作用，所以我采取各种方法进行引导，使他们的大脑接受有益的刺激，从而增强思维的深度和广度。鼓励孩子大胆地表现自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形，太阳的光芒，太阳的颜色，让“天空”升起一个