《秋姑娘的信》教案设计

1、秋姑娘的信教案设计 祁县东观镇程家庄小学 付建琴一、教案背景1、学科：语文2、课时： 23、学生课前准备：1）、学习生字新词，读准生字的读音，理解由生字组成的词语。2）、初读课文，将课文读正确，流利。标画出自然段，了解课文大意。二、教学课题使学生理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写。正确读写词语，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。三、教材分析秋姑娘的信是苏教版小学语文第一册第7课的课文。这是一篇科普知

2、识短文，描写了秋尽冬来的季节特征，告诉我们自然界的动物和植物如何准备越冬的情形，显得生动有趣。但作者又匠心独运，别出心裁的以童话形式安排了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。教学重点：1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 教学难点：了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。激励关爱自然，关心伙伴

3、，培养相互关心的人文品格。教学准备：枫叶以及动物贴图、多媒体课件。1、 教学之前用百度在网上搜索秋姑娘的信的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、 然后根据课堂教学需要，在百度中搜索秋姑娘的信课件，并对其进行选择、整理，重新设计，制作成PPT课件，使之更为适合课堂使用。四、教学方法1、本课课文的语言优美。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。初读时让学生大体了解课文内容，读准字音；细读时引导学生注意抑扬顿挫，采用了多种朗读方式，反复朗读，“咦”要读出惊异的语气，“哈”要读出舒畅的语气，把欢愉的心情，对朋友的关心和大自然的热爱充分表达出来，加深

4、对课文的理解。2、适度拓展，培养学生想象力。结合课后练习3指导学生展开想象，秋姑娘还会给别的动物写信，也会给人们（如老师，农民，工人等）带来关心和问候。让学生合理想象，表达情感。五、教学过程（第二课时）一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。）（你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。）你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。（出示课前准备好

5、的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。齐读课题秋姑娘的信。在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！ （交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？ 秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍

6、，等下请你读给大家听。好不好？（二）交流：第一封：写给南去的大雁1教师：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬，一路上，肯定会遇到各种各样的危险，会遇到哪些危险呢？（指名说）2你们为大雁想得真多呀！你们出过远门吗？临走时，你的爸爸妈妈会吩咐什么？3、秋姑娘会在信上对大雁们说些什么呢？4、师小结：燕子、杜鹃也和大雁一样，冬天到来之前要从北方飞到南方去，因为它们都是侯鸟。这一路上真是危险多多，困难重重啊！你们和秋姑娘一样都在为大雁担心！那就让你来当一回秋姑娘，提醒一下大雁吧！（指名读）5、齐读：请关心大雁的同学们一起来把这封信读给大雁听听。（指导读出关心的语气）看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多

7、整齐。它们会对秋姑娘说些什么呢？第二封：写给冬眠的青蛙 “冬眠”谁来读读这个词？什么叫“冬眠”？（冬天睡觉）1、指图看，师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。2、你还知道还有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）3、老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？是啊，爸爸妈妈怕我们会（着凉生病），可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，所以，秋姑娘写了一封信给它，叮嘱它要盖好被子，你看，秋姑娘真像一位慈祥的母亲，现在，我们请喜欢小青蛙的小朋友们一起像秋姑娘一样来关心一下

8、它，读出关心，（齐读）想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想，怎么说？4、小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。第三封：给小松鼠1、请该生读出第四自然段，并说出信的内容。（同学们看这句话中，有这个“快”字，为什么要小松鼠快呀？）2、哦，原来秋姑娘知道小松鼠特别贪玩，所以写信告诉它要准备好充足的食品，要是不准备好，寒冷的冬天到来的时候可就要饿肚子了。 3、秋姑娘这么关心小松鼠，小朋友们关心吗？（生：关心。）4、指导朗读，下面让我们女生跟秋姑娘的信一起去提醒一下贪玩的小松鼠吧。（女生齐读）第四封：给山村孩子的信1、指名读第五自然段，说说秋姑娘给山村孩子写的什么内容？（课件出示：别忘了

9、给小树裹上冬衣） 2、看图说说山村孩子收到秋姑娘的信以后在干什么呢？（借助图画理解到这儿的“冬衣”指的是给小树裹上保暖的稻草） 3、师：为了让小树安全地过冬，山村孩子给小树裹上了厚厚的冬衣，为它们保暖。4、指导朗读（男生齐读）师小结：秋姑娘多细心呀，连山村的小树苗她也想到了，同学们看秋姑娘对朋友好吗？所以，我们小朋友们也要像秋姑娘一样，好好关心自己的朋友。那样你才会有更多的好朋友。5、秋姑娘对朋友这么关心，要写的信太多啦，同学们可以从哪个词看出来吗？（全被）6、引读第六、七自然段。（指名读，齐读。）小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。三、拓展延伸，指导

10、背诵1、说一说哪位同学可以试着不看课本，按原文填空：秋姑娘的信，一封写给_ ； 一封写给_ ；一封写给_ ； 再一封写给_ ；2、练一练下面请同学们学秋姑娘的样子，给你的朋友，（可以是动物，植物，可以是身边的朋友）写一封信：我想写一封信给_，告诉她_3、背一背a、依次看图以及课件提示，分小节试着背诵课文。b、学生自由练习背诵，学生看图试背诵全文。四、指导写字 出示: 好 友指名读，教学笔画“”1、根据笔顺提示书空。2、教师范写生字，学生仔细观察。好：左窄右宽。第一笔是撇点，第三笔为提，右不出头。友：左上包围结构。3、生描红、仿写，完成硬笔习字册五、板书设计： 7、秋姑娘的信大雁（贴图）多加小心

11、（写在枫叶上）青蛙（贴图）盖好被子（写在枫叶上）松鼠（贴图）准备食品（写在枫叶上）孩子（贴图）裹上“冬衣” （写在枫叶上）六、 教学反思秋姑娘的信这篇课文，教学后，有以下几点感受：一、以学生为主体、，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、发挥想象展翅高飞.。教师只是作了适当地引导和组织，创设了一种轻松的学习氛围。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟，使课堂成了他们学习的演练场。二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学生的看法，只要学生不违反自然法则，不违反生活规律，他的回答，教师都应给予肯定。从而真正的让课堂成为学生的乐园！ 三 、给学生合理的想象空间，学生会还你一个别样天地。在教学本