第十五章《电流与电路》、第十六章《电压电阻》教材分析课件(68张)

1、第十五章：电流和电路第十六章：电压和电阻教材分析人民教育出版社人民教育出版社 九年级物理九年级物理课标要求课标要求1教学地位教学地位2分节教学建议分节教学建议4主要程序课时建议课时建议31、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。3、知道电压、电流、和电阻4、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。了解串、并联电路的电流和电压特点。5、会使用电流表和电压表。课标要求课标要求教材地位教材地位1.第十五章 电流和电路是学生学习电 学的起始章节，激发学生对电学的学习 兴趣

2、、立规矩养习惯至关重要。 2.两章中依次出现的“电荷”、“电流”、 “电路”、“电压”和“电阻”等基本 概念建立起相互联系，这些概念是构建初 中电学知识结构的基础。为下一章欧姆定 律的学习做好概念上的准备。3.识别电路、连接电路、会看和会画电 路图、会正确使用电流表测电流、会 正确使用电压表测电压、会使用滑动变阻器等技能的训练，将直接影响到以后各章电学知识的学习。 教材地位教材地位兴趣、规矩、习惯很重要很重要课时建议课时建议（十五章）课时建议课时建议（十六章）分节教学建议分节教学建议分节教学建议第四节电流的测量 第一节 两种电两种电荷荷 第二节 电流和电路 第三节串联和并联第五节串、并联电路中

3、电流的规律 教学重点：教学重点：重点通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。难点是对电荷的认识。由于电荷无法直接观察，比较抽象，学生只能在实验基础上通过推理来理解电荷的概念。由于对电荷最直观的感性认识来源于摩擦起电现象，所以做好摩擦起电的演示实验是关键。另一个难点是通过实验进行推理，得出只有两种电荷的逻辑推理过程。本节主要是由本节主要是由“两种电荷两种电荷”“”“原子及其结原子及其结构构”“”“导体和绝缘体导体和绝缘体”三部分组成三部分组成通过摩擦起电现象认识静通过摩擦起电现象认识静电现象电现象物体物体“带电带电”。物体有了物体有了吸引轻小物体吸引轻小物体的性的性质，

4、我们就说物体带了电，质，我们就说物体带了电，或者说，带了电荷。或者说，带了电荷。1 1、两种电荷、两种电荷物体物体“带电带电”？ 新教材上没有这段文字，要做补充！新教材上没有这段文字，要做补充！ 注意：静电实验成功的关键注意：静电实验成功的关键u 清洗晾干、烘烤器材、阳光下晾晒u干燥的橡胶手套两种电荷两种电荷（两种电荷、电荷间相互作用）（两种电荷、电荷间相互作用）玻璃棒玻璃棒橡胶棒橡胶棒让学生看到的现象要清晰、层次要清楚，要深有体会，然后再描述现象，引发学生思考。玻璃棒玻璃棒橡胶棒橡胶棒摩擦过的：摩擦过的：玻璃棒玻璃棒橡胶棒橡胶棒玻璃棒玻璃棒橡胶棒橡胶棒排排斥斥吸吸引引头发头发塑料塑料直尺直尺

5、餐巾纸餐巾纸饮饮料吸管料吸管毛巾毛巾气球气球 实验的层次性实验的层次性玻璃棒玻璃棒橡胶棒橡胶棒从这个实验中，让学生感受用推理的方法研究物理问题：要么是和玻璃棒所带的电相同，要么是和橡胶棒所带的电相同。然后告诉学生，通过无数实验，自然界中所有的带电体都遵守同样的规律，让学生感受推理方法中推理方法中从特殊到一般的思维方式。教学达到教学达到：两种电荷；正电荷和负电荷；电荷间相互作用。电荷间相互作用。验电器验电器（电荷量）（电荷量）：演示演示u从静电感应起电机+验电羽；u-到金属箔验电器；关于电荷量概念的教学可以借助验电器加以完成，通过验电器金属铂张角的大小变化是由于带电多少导致，引入电荷量概念。教学

6、达到教学达到：验电器原理是利用同种电荷相互排斥的作用。验电器原理是利用同种电荷相互排斥的作用。可以用来检验物体是否带电可以用来检验物体是否带电粗略比较带电量的多少粗略比较带电量的多少 2 2、原子及其结构、原子及其结构此教学片段的设计，旨在把不能直接观察的微观现象形象化和直观化。在教学中注意帮助学生初步建立电子转移的微观图景，培养学生的抽象思维能力。具体做法（以NaCl为例）：可以解释摩擦起电现象，如可以解释摩擦起电现象，如云层起电，同时也为电流概念做好铺电流概念做好铺垫垫通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共带的负电荷在数量上相等，整个原子不显电性。由原子构成的物体也不显电性。有些物体

7、的原子核对电子的束缚能力强，有些物体的原子核对电子的束缚能力弱。当两个物体摩擦时，原子核对电子束缚能力强的原子就会把原子核对电子束缚能力弱的电子“抢”过来。这样，原子核对电子束缚能力强的原子就有了多余的电子，而原子核对电子束缚能力弱的原子就失去了电子。失去电子的物体，因为缺少电子而带正电。一个物体失去电子的同时，另一个物体一定得到了电子，这个物体失去了几个电子，另一个物体一定得到几个电子，所以摩擦起电的两个物体一定是带等量异种电荷。摩擦起电不是创造了电，而是电子发生了转移。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。得到电子的物体，因为有了多余电子而带负电。3 3、导体和绝缘体、导体和绝缘体教

8、学中要做好此实验，为下节电流的形成埋下伏笔。实验中应引导学生仔细观察实验现象，自己推导电荷从哪个验电器移动到哪个验电器的，以说明电荷发生了定向转移。同时根据实验现象也能说明电荷的定向转移是短暂的，为下一节持续电流形成的条件埋下伏笔做好实验做好对比实验，发现有些物质容易传导电荷，有些物质不容易传导电荷，根据这一区别 导体和绝缘体分节教学建议分节教学建议第二节 电流和电路 第三节串联和并联第五节串、并联电路中电流的规律 第四节电流的测量 第一节 两种电荷 教学重点：教学重点：重点：重点：是连接电路和画简单电路图是连接电路和画简单电路图难点：难点：电流的概念、是辨别通路、断路和短路。电流的概念、是辨

9、别通路、断路和短路。本节内容包括本节内容包括电流、电路的构成和电路图电流、电路的构成和电路图和通路断路短路和通路断路短路四个部分四个部分1 1、电流、电流 本节课可以先再做这个实验，侧重电荷定向移动形成电流 也可以介绍形成电流的粒子有自由电子，也有带正电的“阳离子”和带负电的“阴离子”电流电流自由电子定向移动形成电流正负离子定向移动形成电流（盐水导电实验）总结：总结：电荷定向移动形成电流刚才的实验属于瞬间电流，引导学生思考：怎样使小灯泡持续发光？学生根据所提供器材学生第一次动手连电路，不要过多干预，探究形成电流的条件，也为学习电路的构成和通路断路短路做好铺垫。持续电流的条件持续电流的条件注意：

10、注意：第一次进实验室连接电路第一次进实验室连接电路（简单电路，激发兴趣）（简单电路，激发兴趣）可选用小灯泡、蜂鸣器、小电动可选用小灯泡、蜂鸣器、小电动做其中一个做其中一个介绍介绍电流方向规定电流方向规定：讲清讲清金属导体金属导体中电流方向中电流方向：根据学生所连电路介绍根据学生所连电路介绍电源外部电源外部的电流方向的电流方向22电流的方向电流的方向利用利用LED LED 判断电流的方向判断电流的方向发光二极管只能从它的正极流向负极，不能反向流动。2 2、电路的构成、电路的构成从最简单电路入手，连几个基本电路，小灯泡连几个基本电路，小灯泡（亮亮）、电铃（）、电铃（响响）、）、电动机（电动机（动动

11、）。归纳电路的组成以及从实验中分析感知电路各组成部分的作用；从能量角度再认识电路电源多些笔墨：干电池、学生电源；电源多些笔墨：干电池、学生电源；注意：演示实物电路的连接，要注意演示的可见度，起到良好的示范作用。（直接贴到磁性黑板；在桌上实验，用实物投影）3 3、电路图、电路图对于初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连电路是学习电学的基本功。建议做好以下几点：1、先让学生把电源、用电器等元件原样画出，让学生体会既麻烦又不清楚。为便于研究，人们用图形符号来表示这些元件；2、对应实物，认识元件符号；3、教师做好规范画图示范要用统一符号，符号和实物的对应性；画成长方形，横平竖直，比例适中；元件符号

12、均匀分布、不能画在拐角处画电路图的要求（要立规矩） ：注意：本节电路图教学，只涉及简单电路，不可拔高难度，对电路图的学习是个漫长的过程，不可一蹴而就。4 4、通路、通路 断路断路 短路短路通路通路 断路断路通过前面的实验和学习，学生认识通路和断路比较容易。电源短路时，电路中所有用电器都没有电流通过，但电源内部则有很大电流，会烧坏电源，甚至引起火灾！甚至引起火灾！短路一下下（要干电池不要锂电池）短路一下下（要干电池不要锂电池）短路的教学，建议一边做实验，一边讲解。通过实验加强直观性建议把家庭电路短路实验提前做电源短路和用电器短接做好对比：要让学生在电路中识别短路还是短接，对学生来说是很困难的，所

13、以要加以设计，做好启发和引导，降低难度，建议从实验入手，让学生有个感性认识，再理解领悟用电器的短接。用电器短路的教学（短接）应强调，在电源短路时，电源中会有很大电流，会烧坏电源。而用电器短接时，如灯泡短接时，灯泡并不是烧坏了，而是没有电流从灯泡中流过，所以灯泡不发光。短接实验建议让学生做一下，涉及的串联电路不需要向学生解释。L1SL2L1SL2L1SL2L1SL2分节教学建议分节教学建议第三节串联和并联第五节串、并联电路中电流的规律 第四节电流的测量 第一节 两种电荷 第二节 电流和电路 教学重点与难点：教学重点与难点：重点重点：是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电是会画串联、并联电路图和

14、连接串联、并联电路；路；难点难点：是根据要求是根据要求或根据电路图，或根据电路图，连接实物连接实物图或画出图或画出电路图电路图。学生动手实验是突破难度的有效途径学生动手实验是突破难度的有效途径本节是由本节是由“串联和并联串联和并联”“”“连接串联电路和并连接串联电路和并联电路联电路”“”“生活中的电路生活中的电路”三部分内容组成的三部分内容组成的1 1、串联和并联、串联和并联用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？创设情景，提出问题。建议通过动手实验，分析、比较认识串并联电路及相关概念。a学生在黑板上画出自己的方案；b师生共同修改方案。c在电

15、路图中用箭头标出开关闭合后，电路中电流的方向；先确定方案：先确定方案：d分析、归类：初步得出串并联电路概念；SL1L2ABCL1L2SABC串联电路学生串联电路学生连接不困难连接不困难，但并联电路教，但并联电路教师要师要做好示范和讲解做好示范和讲解；“连接串并联电路连接串并联电路”实验是课标中规定学实验是课标中规定学生生必做的必做的2020个实验之一个实验之一，也是本节教学的重点，也是本节教学的重点，除了会连接，还要得出串并联电路一些规律。除了会连接，还要得出串并联电路一些规律。先把实物按照电路图摆放开；先把实物按照电路图摆放开；按电流流动的方向，用导线将实物连接起来；按电流流动的方向，用导线

16、将实物连接起来；开关试触。开关试触。再连接电路：再连接电路：拧灯泡、拆导线拧灯泡、拆导线观察现象，引导串并联电路的一些特点观察现象，引导串并联电路的一些特点串并联电路中开关的作用通过开关的通断，观察小灯泡是否发光改变开关位置，开关对电路的控制作用是否改变介绍并联电路中：支路和干路总结串、并联电路特点：电路图、连接特点、电流路径、开关的作用、用电器工作情况等多方面归纳。2 2、连接串联电路和并联电路、连接串联电路和并联电路电流法、取消法、节点法、描色法32给出一些基本的方法，学生选择适合自己给出一些基本的方法，学生选择适合自己的方法的方法串联和并联串联和并联 习题课习题课一、识别电路：一、识别电

17、路：支、干法，节点法支、干法，节点法33二、根据实物图画出电路图二、根据实物图画出电路图1、2、34先先支支后后干干三、按照电路图连接实物图三、按照电路图连接实物图先先通通后后补补abba展示并分析说明：彩灯、路灯、家庭电路中用电器的连接等，充分体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。353 3、生活中的电路、生活中的电路放开手让同学们去探究，放开手让同学们去探究，并自己总结并自己总结; ;生活中的电路：生活中的电路： 学生的难点；学生的难点； 考试的热点考试的热点；装饰建筑物轮廓的灯是串联还是并联?教室灯（拆灯管）教室灯（拆灯管）节日小彩灯节日小彩灯对学有余力的学生，可以引导他们进行简单的

18、电路设计a病房呼叫电路b电吹风（冷风热风）c电冰箱（学：p14.10）d楼道灯e电熨斗、电饭锅（加热、保温）f楼梯灯36电路设计分节教学建议分节教学建议第五节串、并联电路中电流的规律 第四节电流的测量 第一节 两种电荷 第二节 电流和电路 第三节串联和并联教学重点与难点：教学重点与难点：重点重点：认识电流有强弱认识电流有强弱，在画电路图和连接在画电路图和连接实物电路时正确接入电流表实物电路时正确接入电流表。正确读出电流正确读出电流表示数也是本节的重点内容。表示数也是本节的重点内容。难点难点：是把电流表正确地连入电路。是把电流表正确地连入电路。本节内容本节内容由由“电流的强弱电流的强弱”和和“电

19、流的电流的测量测量”两个部分组成两个部分组成。1 1、电流的强弱、电流的强弱从实验入手，让学生观察现象，让学生对电流大小形成具体的感性认识，再类比（水流）学习电流的相关知识：电流定义、单位了解常见的一些用电器中的电流。SLSL同一盏灯接在不同电路中，观察灯的亮度2 2、电流的测量、电流的测量电流表的读数电流表的读数电流表的读数刻度尺刻度尺的延续和变形，的延续和变形，让学生感到困难的地方就是同一刻度上会出现两个不同的读数。2 2、电流的测量、电流的测量电流表是学生学习使用的第一种电表，又易损坏，需要特别加强对学生使用电流表的指导，在讲电流表的用法和注意事项的时候，要配合演示、做好示范，可以加深对

20、电流表使用的了解。电流表的使用电流表的使用电流表的使用可以让学生阅读说明书，学会使用仪器的方法是养成科学素养的一项很需要内容。说明书中的一些术语对学生来说可能比较陌生，重要的是让他们学会从各种信息中筛选出有用的信息。 2 2、电流的测量、电流的测量测电流测电流“用电流表测量电流”实验是实验是课标中规定学生课标中规定学生必做的必做的2020个实个实验之一验之一，也是本节教学的重点。，也是本节教学的重点。多一次动手机会，熟练正确使用电流表，与前面呼应，为下一节铺垫。SLSLSL1L2ABC不用书上实验分节教学建议分节教学建议第五节串、并联电路中电流的规律 第四节电流的测量 第一节 两种电荷 第二节

21、 电流和电路 第三节串联和并联教学重点与难点：教学重点与难点：重点重点：通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律。律。难点难点：能正确连电路，能正确连电路，能正确使用电流表和对实验能正确使用电流表和对实验数据数据的分析总结的分析总结。本节由本节由“串联电路中的电流规律串联电路中的电流规律”和和“并联电路并联电路中的电流规律中的电流规律”两部分组成两部分组成1 1、串联电路的电流规律、串联电路的电流规律取两个规格不同的小灯泡串联（亮度不同），（与学生的认知发生冲突）提问：串联电路中流过A、B、C各点的电流有什么关系？引导学生猜想1 1、串联电路的电流

22、规律、串联电路的电流规律引导学生设计实验，画出电路图，进行实验，对数据分析找出规律重点培养学生的科学探究能力和积极参与意识。提示：实验时要准备不同提示：实验时要准备不同规格的灯泡和规格的灯泡和相同相同规格的灯规格的灯泡（甚至一个不发光的灯泡）泡（甚至一个不发光的灯泡）SL1L2ABC分节教学建议分节教学建议第四节 变阻器第一节 电压第二节 串、并联电路中电压的规律 第三节 电阻教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：认识电压；会认识电压；会使用使用电压表测电路两端的电压。电压表测电路两端的电压。难点：难点：会会连接连接含有电压表的电路，含有电压表的电路，判断判断电压表的测量电压表的测量对象

23、。对象。本节内容由本节内容由“电压电压”和和“电压的测量电压的测量”两部两部分构成的分构成的。1 1、电压、电压感知感知“电压电压” 的存在的存在介绍常见的电压值介绍常见的电压值电压虽然抽象，但它与日常生活的很多实例联系密切，学生已经有所体验，教材从学生日常生活中熟悉的干电池电压、家庭电路电压入手，直接引入电压，这样避免了把基本概念过于学术化、概念化，注意利用学生的生活经验学习概念。降低教学难度。+ + + + - - - - “电压电压”的作用的作用演示演示图片图片+课件课件u类比水压；u可拓展产生持续电流的原因；2 2、电压的测量、电压的测量u都测测！u“水果电池水果电池”激发兴趣！激发兴

24、趣！学生已有电流表的连接和读数的基础，电压表的连接和读数要以学生自学为主，并通过与电流表的类比，来掌握对电压表的使用。（看看说明书）（看看说明书）分节教学建议分节教学建议第一节 电压第二节 串、并联电路中电压的规律 第三节 电阻第四节 变阻器教学重点与难点：教学重点与难点：重点：重点：通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关通过实验探究总结出串、并联电路中电压的关系，熟练使用电压表。系，熟练使用电压表。难点：难点：探究探究“串联电路的电压规律串联电路的电压规律”的实验设计、如的实验设计、如何观察记录、如何分析并得出结论。何观察记录、如何分析并得出结论。本节内容主要是由本节内容主要是由“串联电路

25、串联电路的电压规律的电压规律”和和“并联电路并联电路的电压规律的电压规律”两部分内容构成，这两部分内容构成，这两个电路中的电压规律是前面电压及电压表使两个电路中的电压规律是前面电压及电压表使用的用的拓展延伸拓展延伸，也是后面欧姆定律和电功率的，也是后面欧姆定律和电功率的基础。基础。1 1、串联电路的电压规律、串联电路的电压规律SL1L2ABCL1 L2 L1 L2 重视探究的过程与方法。对于实验探究过程的各个环节上，重点把握的几个环节：猜想或假设、设计实验、评估和交流。对学生的交流给与充分的重视，注意培养全体学生的参与意识。分节教学建议分节教学建议第三节第三节 电阻电阻第四节 变阻器第一节 电

26、压第二节 串、并联电路中电压的规律 教学重点与难点：教学重点与难点：重点重点：电阻概念的建立电阻概念的建立难点难点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。本节内容由本节内容由“电阻电阻”和和“决定决定电阻电阻大小大小的的因素因素”两部分两部分构成。构成。1 1、电阻、电阻电阻是电学的一个很重要的物理量，它是初中电学学习的核心之一。重点是电阻概念的建立。建议把不同的电阻丝接入电路。通过观察小灯泡的亮度或电流表的示数大小的不同，引发学生对“是什么原因导致灯泡亮度不同或电流大小不同”的思考。发现所隐含的物理特征，引出电阻的定义，同时为探究影响电阻大小的因素做铺垫。ABA 通过比较通过比较灯的亮暗灯的亮暗来判断，如灯来判断，如灯亮亮，则待测导体对电流阻碍作用小，则待测导体对电流阻碍作用小，电阻小电阻小。2 2、影响、影响电阻电阻大小大小的因素的因素前面的演示实验中已经看到了不同的材料电阻会不同，除此之外，导体的电阻还跟什么有关呢？（可以类比街道）长度长度粗细粗细导导体体的的电电阻阻材料温度控制变量转换法灯泡的亮度电流表示数 一个科学量可能与多个因素有关时，如何展开研究？探究电阻与探究电阻与导体长度导体长度的关系的关系控制变量？因变量？自变量？改变什么？表格设计？介绍阅读材料“科学世界”中的半导体和超导现象建议： 可利用电阻的知识，进一步说明导体