人美版七年级上《漫画》教案

1、美 术 教 案【课题】漫画【课型】造型表现【课时】2课时（第二课时创作）【教学目标】1 .欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果。了解漫画的一些基 本常识。初步掌握漫画创作的常用手法，试着画一幅或一组漫画。2 .创作漫画时应以认真的态度对待漫画创作。单线勾勒、钢笔素描、彩 色铅笔描绘、水彩、剪纸各有韵味。3 .认识漫画这种艺术形式，除了具有特定的担当道义、讽刺丑恶、弘扬 正气、扬善惩恶的社会功能外，还具有教化功能、娱乐功能、审美功能。【教学重点】用简单漫画的形式表现一定寓意的事物，传达自己的思想 及感受。欣赏和讨论漫画的特点、意义及艺术性。【教学难点】如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对

2、物象的特征进 行夸张变形。【课前准备】教师准备：教材、课件、相关图片学生准备：搜集有关漫画的报刊画册或视频资料。准备绘画用品：铅笔、 橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等。【教学过程】一、组织教学二、导入新课教师课件展示漫画作品教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生回答：漫画教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？学生回答：喜洋洋灰太狼龙珠灌篮高手名侦探柯南海 贼王蜡笔小新火影忍者等。教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。三、新课探究2) .讽刺漫

3、画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高 于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。3) .肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸张了什么?学生回答：夸张人物的特征。教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征 夸大。就是要 “合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”4 .从篇幅分类（课件展示漫画作品）1）、独幅漫画2）、连环漫画3）、长篇连环漫画5 .教师动画展示漫画作品（百度图片搜索），请同学辨别其种类，并 讨论漫画的作用。学生讨论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的 现象反映出

4、来，引起大家的关注，可以起到提醒和警示的作用。6:张开想象翅膀，完善创作构思；教师向学生提供几种构思方法，夸张、比喻、对比、集中、矛盾等。 诱导学生开阔思路产生发散思维，激发他们的表现欲望，去完成漫画创 作。例如老师问：如今的江河干净不干净呢？学生们立即回答，不干净，被 人类污染了！人类用什么污染的呢？乱倒垃圾！还有生活污水，工业废水！ 老师这样一环扣一环的提问，就把学生带到有“鱼”的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼”! 丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭！一一掌握了这几种联想，就觉得有许多内容可 画，就可以想出别出心裁的点子，往往谁想的丰富，谁就能画出不一般 的漫画来。同学之间可以互相讨论，谈自己的联想构思，可以在图画纸 上进行草图练习。通过这样的思维训练，可以引导他们用发自内心的表 达方式作画，得到事半功倍的教学效果。7:教师示范教师当堂画一副漫画请同学根据老师的绘制过程总结一下漫画的技 法步骤。让学生用可以掌握的简练的线条表现方法来完成。四、学生练习教师巡视指导学生创作（第二课时）先让学生观摩肖像漫画技法示范视频，激发兴趣，而后进行体验创 作。命题创作：尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。学生根据已学技能进行漫画创作练习。要求用简单的线条展现自己 具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。