《竞争与合作》教案

1、；.竞争与合作（第一课时）说课稿 安溪十二中 林百兰各位老师：大家好：今天我所说的课题是竞争与合作（第一课时），我准备从以下五个方面来说：一、说教材竞争与合作选自粤教版思想品德课教科书八年级（上册）第三单元第三课。竞争与合作这课有两课时，第一课时讲竞争，第二课时讲合作。众所周知，21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人将难以更好的发展。根据教材的编排和课程标准的要求，我确定本课的教学目标如下：A、知识与能力目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。B、过程与方法目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的

2、挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。C、情感、态度与价值观目标：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。针对上述的目标，我确定了这节课的重点和难点:1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败二、说学生八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社

3、会生活。另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。、三、说教法、学法为了突出重点、突破难点，结合新课程的理念和学生的实际情况，我采用的教法是活动式的教学法，通过创设情境，开展活动，注重学生的体验。现代教育理论认为：人的能力和个性是在活动中形成的，活动是维系外

4、部生活世界和内部道德世界的纽带。教育家皮亚杰也指出：人的认识不可能单独起源于主体或客体，只能来源于两者的相互作用，即主体对客体的活动。就本课而言，它的学习目标是主要是使学生形成合作意识，这种通过创设情境，开展活动的活动式的教学法是非常恰当和合适的。同时我采用的学法是渗透式学法，根据学生的认知规律，循序渐进，突出学生的主体合作探究。由于本课内容知识点不多，侧重学生的思想教育、情感体验，全部设计活动围绕“竞争”展开，把整堂课设计成竞争之旅，引发学生对新知识的学习，教学形式比较轻松、活泼，体现新课程的理念。 四、说教学过程我把整个教学过程设计为5个活动，分为认识竞争、感受竞争、学会竞争、思

5、考竞争四个环节（一）认识竟争认识竞争环节主要起导入新课的作用，并让学生明确竞争无处不在，相对比较简单。常说：好的开端是成功的一半，设计了这样的一个导入，我采用实验：交本子的形式，活动实验：交本子请学生将社会作业本交上来，教师将每组学生交作业的时间记下来。师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？学生回答（略）教师总结：第二次交作业本，我们各组都存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。所以我们每组第二次交作业本的时间比第一次快。得出竞争是前进的动力（板书）。（设计意图：这是

6、本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）活动2各抒己见：寻找生活中的竞争活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。学生小组讨论，总结汇报成果。当然在这过程中学生可能会举出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明。（设计意图：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）（二）感受竞争感受竞争环节主要让学生明白竞争中有消极的影响，也有积极的意义（板书），通过这个环节，主要的落脚点是让学生明确

7、积极参与竞争的意义，同时在学习中培养学生主动求知的能力。这是本课的重点也是难点所在。活动3唇枪舌战：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。（设计意图：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）（三）学会竞争学会竞争环节是本课的教学重点，主要想通过教学

8、让学生树立正确的竞争意识，提高自己的竞争力。（过渡）师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。活动4观看漫画，小组讨论评价。漫画内容  1、“你们争吧，我先歇一会儿”              2、“下次不落你40分我就跳楼”         

9、60;    3、“我就比你强”              4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。”              5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”学生回答（略）教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。中学生要正确面对竞争的压力(板书)1、要把压力

10、变成动力。（板书）2、需要锻炼自己的心理素质。（板书）3.要采取正当的方式，坚守自己的人格。（板书）（设计意图：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争，挑战竞争。）（四）思考竞争思考竞争环节是本课最终的落脚点，侧重了解学生的掌握情况活动5 阅读“探究园”思考：1、落后的运动员为什么没有放弃努力？             

11、0;    2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？学生回答（略）师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。（设计意图：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）小结：竞争是人类永恒的话题。历史长河中的每一朵浪花都凝聚着竞争的影子，同学们，我们生活在一个充满竞争的时代，人才的竞争、科技的