两个铁球同时着地精品教案二教学教学反思

1、两个铁球同时着地精品教案二教学教学反思知识与才能：学会本课生字、新词，理解亚里土多德说的那句话的意思及伽利略根据这句话推出的两个结论的旨义。能理解伽利略怎样用理论来证明亚里士多德的活是靠不住的。学习过程与方法：在自学的根底上填空，理解字、词、句。情感与态度：学习伽利略独立考虑，敢于破除迷信，尊重理论的科学精神和认真研究的科学态度。重点：能理解伽利略怎样用理论来证明亚里士多德的活是靠不住的。难点：1针对课文内容，发表自己的见解。2理解伽利略推出的两个结论的含义。两课时。第一课时一教学目的1学习生字、新词。2给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。二教具准备 图片。三教学过程(一)揭题，审题1导

2、入谈话：17世纪意大利有个伟大的利学家叫伽利略，他曾经以很大的勇气，冲破人们对希腊哲学家亚里士多德的迷信，大胆地研究物体从高处落地的规律。这篇课文就是介绍当时伽利略研究这一问题的经过，课文的题目就是他研究的结果。下面我们来看着他的这一结果是怎样得来的?2着(zhu6)地，是落在地上的意思。(二)初读课文，理解自学情况1请一位学生朗读课文，其他学生跟着默读，边读边考虑：伽利略是谁?他做了一个怎样的试验?最后试验结果怎样?2根据学生的朗读，纠正字音。注意提醒着(zhuoacute;)地更(gng)改的读音。3根据提出的考虑题，检查学生读后是否能初步理解课文的大体内容。(伽利略17世纪意大利伟大的科

3、学家。他在比萨城的斜塔上做了一次公开试验，把一个重10磅的铁球和一个重1磅的铁球，同时从斜塔顶上落下，结果两个大小不一的铁球同时着地)4理解下面词语的意思。信奉：相信，并照着去做。相称：事物配合起来显得适宜。结论：从前提推出来的结果。固执：坚持自己的意见，不肯改变。寻常：平常。5根据课文内容，课文可分几局部?每局部写了什么内容?第一局部(第1自然段)：讲人们称伽利略为辩论家。第二局部(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，把他的话当作真理，不容许更改。第三局部(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人疑心过，而伽利略却表示了疑心。第四局部(第46自然段)：伽利略经过屡次试验，证

4、明亚里士多德的话是靠不住的。将四段的段意串起来就是本文的主要内容。(三)讲读课文第一、二自然段1读第自然段，考虑：(1)这一段讲什么？讲人们称伽利略为辩论家)(2)什么样的人叫辩论家?人们为什么称伽利略为辩论家?(辩论家指有一定辩论口才和辩论才能的人。因为伽利略在学校念书的时候，提出的问题，有的连老师也无法解答，可见伽利略当学生时候就擅长考虑，有自己独到的见解)(3)根据老师刚刚的表达，想想不寻常在文中是什么意思?(不平常，不简单。伽利略平时肯动脑，善考虑，能发现疑问，与其他同学不一样)2读第二自然段，考虑：(1)信奉是什么意思?人们信奉亚里土多德表如今哪里?找出有关的语句读一读。(相信，并照

5、着去做。人们把他的话当作真理难道要违犯人类的真理吗?)(2)从这里可以看出，人们对业里士多德的信奉已到达了什么程度?(盲目的程度)(3)这段话中，不容许、更改、责备、违犯这些词语怎么理解?不容许：不许。更改：改换、改变的意思。责备：批评的意思。违犯：在这里是不遵守、不服从的意思。(4)小结：这些词集中表现了当时人们对亚里士多德是绝对相信的，到达一种盲日相信的程度，这是一种迷信。这种迷信和伽利略的敢于疑心的科学态度形成了鲜明的比照，为表现伽利略敢于疑心亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。(四)板书设计34 两个铁球同时着地伽利略疑心 分析试验(五)课堂作业设计1抄写生字、新词。2

6、优化作业设计。(1)读拼音，写词语。xun bugrave; xlagrave; zheacute; xueacute; zhn l huiyiacute; gugrave; zhiacute;( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)给下面的字各组两个词。释( )( ) 授( )( ) 执( )( )称( )( ) 宣( )( ) 腊( )( )(3)选择恰当的词语填空。假设就不管还是不是而是、 有人说伽利略胆大妄为，骂他固执，但伽利略毫不动摇，坚持要进展公开试验。、伽利略通过试验证明：两个不同重量的铁球同时从同一高度落下来，( )一先一后着地，( )同时。(4)、照样子扩句，使表

7、达的意思更详细。例：伽利略是科学家。意大利著名科学家伽利略是十七世纪伟大的科学家。、河水流淌。_、树结满果子。_、晓伟是学生。_第二课时一、教学目的1、理解课文内容。2、知道伽利略怎样用理论来证明亚里士多德的话是靠不住的。二、教具准备投影片三、教学过程(一) 讲读课文第三自然段1、齐读第三自然段。考虑：亚里士多德讲过什么话？伽利略对这话是怎么看的？(亚里士多德说过：两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。伽利略对这话产生了疑心)2、伽利略为什么疑心亚里士多德说的话？他是怎么想的？(他想：假设这句话是正确的，这怎么解释呢？)3、伽利略的分

8、析，是把亚里士多德的话当作两种假设，推出两个结论。这两个结论是什么？(把一个10磅重，一个1磅重的两个铁球拴在一起，假设仍然看作是两个球，落下的速度应当比原来10磅重的铁球慢。假设看做是一个整体，落下的速度，应当比原来10磅重的铁球快)4这两个结果一样吗?是什么样的结果?(不样，是互相矛盾的)5根据同一句话，会推出两个互相矛盾的结果，所以伽利略认为这句话是靠不住的，值得疑心。6，他打算怎么做?(用试验来证明不同重量铁球落地的情况)(二)朗读课文第四自然段1读后考虑：伽利略是怎样用事实来证明的?(经过屡次试验来证明)2 为什么要进展屡次试验?(一次试验，没有说服力，要经过屡次试验才能说明问题。伽

9、利略进展了许屡次试验)请找出能反映试验屡次的个词语，说说它的意思。(总是同时着地的总是一词。它的意思是每一次都这样)3伽利略屡次试验的结果怎样?(两个不同重量的铁球同时从同一高处落下，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系)4齐读这段话，加深印象。(三)朗读第五、六自然段1齐读后考虑：在斜塔上做公开试验前，人们是怎样想的?(人们都不相信伽利略的试验会成功，认为他糊涂、固执，事实会让他丢脸。固执：坚持己见，不肯改变的意思。是贬义的)2人们为什么会这样想?(因为亚里士多德是古希腊大哲学家，人们都迷信他，而伽利略只是个25岁的年轻人)3当看到试验结果时，人们的态度有什么改变?(人们忍不住

10、地惊讶地呼喊起来)4这说明什么?(说明伽利略试验成功了，这事实出乎人们意料之外，人们为这位年轻人的大胆和聪明感到快乐)小结：伽利略从疑心亚里土多德说的那句话开始，先是作了分析，根据亚里士多德的同一句话推出两个互相矛盾的结果，接着经过屡次试验，证明亚里土多德的这句话是靠不住的。最后在比萨城的斜塔上做公开试验，证明了自己的分析是对的：两个铁球同时着地。5，读了这篇课文，伽利略给你留下了什么印象?(伽利略是一位不迷信权威，敢于独立考虑，提出问题，以认真的态度研究科学的人)6这篇课文在写作上有什么值得我们学习的?(以亚里土多德的一句话为线索，贯穿全文。鲜明的比照，用人们对亚里士多德的迷信和伽利略敢于提出问题进展比照；用试验前后人们的态度的变化进展比照。(四)板书设计34、两个铁球同时着地疑心(亚里士多德的那句话)-不迷信伽利略分析(两个互相矛盾的结论)-擅长考虑试验(两个铁球同时着地)-科学态度(五)课堂作业设计优化作业设计。1、朗读课文。2、词语填字，并给这个字选择正确的解释，用radic;表示。不容_改：、改变、改换；、经历；、计时单位_妄为：胆囊；胆量；某些器物的内层大。3、读了这篇课文，把你想到的写下来。参考答案课堂作业设计第一课时：2、(1)宣布希腊哲学真理疑心固执(2)释(解释)(释放) 授(教授)(传授) 执(固