空气公开课教案11

1、.空气公开课教案11教学目的1、理解空气的主要成分，理解组成空气的各主要成分的体积分数。2、理解空气氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等的利用。重点难点重点：空气的成分难点：用实验证明空气的成分和体积关系课前准备学生实验、老师演示实验、课件【引入】猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。感受空气的存在：问题1：空气看不见、摸不着，你能证明它的存在吗?让学生自行举例：吹风、给轮胎打气、杯子倒立水中不能装满整杯等。【结论】：空气真实地存在于我们周围，并占有一定的空间。问题2.你能用最简单的实验器材来搜集某地的空气吗?问题3.你知道空气中有哪些成分吗?能用事实或实验证明吗

2、?【问题】一、空气里有什么空气里有水蒸气-降雨和降雪、霜、露珠、冰箱里取出的饮料瓶壁上挂满水珠等现象证实了这点。活动1：取2个外表皿，各放上少量无水硫酸铜粉末。观察颜色为_。在第一个外表皿上滴一滴水，观察颜色变为_。将第二个外表皿放在装满碎冰的烧杯口上，过一会，观察出现的现象：_。你觉得原因是_。空气里还有什么?活动2：把一根燃着的木条放入一瓶空气中。木条是否继续燃烧?。木条是否燃烧得更旺盛? 。空气中含 。比较木条在空气中燃烧的现象与木条在氧气中燃烧的现象，合理的解释是现象：1、线香在干净的空气中可燃烧较长时间。结论：证明空气中含有氧气。活动3：用打气筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊?

3、 。变浑浊的速度怎么样? 。这说明空气中含有 。用吸管将呼出的气体通入石灰水。比照发现：空气中二氧化碳含量较 多/少。【实验】测定空气中氧气含量的实验1、红磷剧烈燃烧，产生大量白烟。2、瓶内水位上升，约有1/5体积的水进入瓶内。讨论：1、烧杯中的水为什么会进入集气瓶?2、为什么只进入1/5?3、剩余气体有什么性质?4、能否用木炭代替红磷，为什么?5、假如进入集气瓶的水少于1/5，可能是什么原因呢?结论：氧气的体积约占空气体积的1/5。【介绍】人类认识空气的历程：1773年瑞典化学家舍勒Scheele，从碳酸银、硝石、二氧化锰跟砷酸等物质里制出了氧气。但他的实验结果没有及时发表。1774年英国化

4、学家普利斯特列Priestley，用分解氧化汞的方法制出了氧气，并研究了它的一些性质。以后，经过拉瓦锡Lavoisier的研究，确定这种气体是空气的一种成分。在世界化学史上，一般认为氧气是舍勒和普利斯特列分别发现的。氧气的发现不仅加深了人们对许多物质的组成和性质的理解，而且，拉瓦锡在这根底上，利用氧气的性质解释了呼吸和燃烧的现象，提出了燃烧的氧化学说，彻底否认了风行一时的曾经在化学理论上占支配地位的燃素学说，使化学前进了一大步。氧气，过去常叫养气。这名字是我国清末近代化学启蒙者徐寿取的，意即养气之质，是人的生命不可缺少的东西。后来为了统一起见，气体元素边旁一律写成气，才出现从养字演变而来的氧字

5、。空气里有氧气、氮气。还有氦、氖、氩、氙等稀有气体。还含有二氧化碳，以及其它杂质。空气按体积计算：氮气占78%，氧气21%，其它气体1%稀有气体0、94%，二氧化碳0、03%，其它0、03%问题：能否用模型表示空气中各成份的体积分数?让同学自行建立模型，形式不拘。完成后展示并点评。设计：你能利用家庭中的材料，设计一个简单实验，粗略测定空气里氧气的含量吗?二、空气的利用自主学习，并且教给几种自学整理方法。让学生将知识整理在自己的笔记中，一人上台板演。老师巡视指导，完成后点评。空气是一种重要的天然资源，有着广泛的应用。1、氧气的用处：A.供给呼吸、维持生命和支持燃烧。B.氧气易跟其他物质反响，放出

6、热量，因此用于炼钢、焊接、切割金属，也可作火箭燃料的氧化剂等。2、氮气的用处：氮是构成人体蛋白质的主要元素。氮气是一种无色、无味、性质较不活泼的气体。A.灯泡中充氮可延长使用寿命;食品包装时充氮可防腐、保鲜。B.制造化肥、炸药的重要原料。C.用作制冷剂3、二氧化碳的用处：A.固体二氧化碳称干冰，是致冷剂，可用来保藏食品，也用于人工降雨B.二氧化碳是一种工业原料，用于制造纯碱、尿素和汽水C.用于灭火4、稀有气体用处：化学性质不活泼，常用作保护气。A.在焊接金属时用于隔绝空气;B.充入灯泡时，稀有气体能发出不同颜色的光，可制成各种用处的电光源。C.用于激光技术，制造低温环境，用于医疗麻醉等。三、空

7、气的污染1.排放到空气中的有害物及来源粉尘 气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳2.防止空气污染的方法：?中华人民共和国大气污染防治法? 1988年6月1日施行【小结】空气的成分和各成分的用处 角色扮演：比比谁的奉献大课堂练习：1、空气中氧气与氮气的体积比约为 A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：12、左图是空气中氧气含量的测定装置，请答复：1a仪器叫做 _.2红磷燃烧的现象是_，说明集气瓶中含有_气，冷却后，翻开止水夹时的现象是_,说明空气中的氧气约占总体积的_.是真是假：1。 神舟六号飞船中，航天员所需的氧气是由飞船自行携带的，用完就没的。2。空气中水蒸气是成云致雨的原料，当它的含量

8、达到一定时，就会下雨或下雪。3。大豆的根上，会有很多的小颗粒，科学家研究发现：它能吸收空气中的氮气，并转化为养分。从而种植大豆省肥料。4。人工降雨所用的干冰，即固态二氧化碳，它是利用熔化吸收热量来降低温度，使空气中的水蒸气液化成雨滴，从而降雨。课后反思针对本节课实验众多的特点，本课采用了实验探究和发现法为主的教学方法。前面3个系列小实验让学生来探究。课本对这组学生实验的设计并不是很合理，容易造成成功率偏低，而且更多是从理论上加以讲解。经过改进后，对无水硫酸铜变蓝色的观察放在了课堂教学完毕之时，使实验现象非常明显。空气中的二氧化碳检测采用气泵来代替针筒，大大节约了实验时间，且使现象明显，由于器材不够，本实验改为让学生上来演示。空气中的氧气测定移到第三个来做，以更好地与后面氧气含量的定性测定相接轨。氧气含量测定实验由于操作难度较高，而且学生头脑中并没有关于本实验反响物以及原理的相关前置知识，假如用讲述法作知识的铺垫，一那么费时，二那么效果不好，所以老师采用了自己演示让学生观察后提出问题的方法，这样就把主动权留给了自己，同时又培养了学生的观察才能和质疑才能。理论证明，学生的才能在