《真情的回报》教案

1、真情的回报教案教学目标知识与技能：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会联系上下文理解“绝活”“目瞪口呆”等词语。过程与方法：在熟读课文的基础上，通过具体的语言文字及阅读拓展，体会文题的含义。情感态度和价值观：懂得诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意。重点难点重点：结合实际谈懂得的道理。难点：理解文章为什么以“真情的回报”为题。课前准备教师准备：课件、音频学生准备：搜集身边感人的真情故事课时安排 1课时教学过程一、创设情境，激趣揭题 1.播放歌曲爱的奉献是啊！只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 2.师讲述：有这么一个故事，讲了一个9岁的男孩为家挣钱送报纸的经历，它平常而又感人，再现了人

2、间的真情。这就我们今天要学习的新课文真情的回报。愿今天的学习能给大家带来快乐与启示。设计意图 以一首感人的歌曲引入，激发学生阅读的兴趣。二、初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由读文，要读准字音、读通语句，遇到难读的字词要多读几遍，同时思考：课文讲了谁对谁付出了“真情”？谁对谁给予了“回报”？2.集体交流。认读词语，汇报。设计意图 学生在预习课文时，由于学生的学习差异性，他所预习的内容、获得信息途径不同，从而学生的初读感知就不尽相同，因此，在课堂上让学生汇报、交流自己的预初读收获及疑问，较好的体现了学生初读的个性化。三、精读感悟，品味文本课文中“我”的“真情”表现在哪里？作者得到了

3、怎样的“回报”？请同学们认真地读读课文，划出文中相应的语句，多读几遍，并说说自己的体会。1出示：“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的绝活。依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。”（1）讨论：绝活这个词明白吗？（超出一般的本领）既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号？（表示特殊意义）想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的？（指名学生做相关的动作）师：如果你是订户，你乐意我这么做吗？生：不乐意师：为什么？生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。师：

4、谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口；下雨下雪天依旧把报纸送进门里。（2）比较下面两句话有什么不同？我没学会在马路上扔报纸的绝活。我从没想学会在马路上扔报纸的“绝活”。通过比较体会，下面一句更强调“我”对送报这份工作极端认真的工作态度，为订户们考虑，想订户所想。（3）请你告诉我，两个依旧说明什么？你还可以用别的词语来替换一下这两个“依旧”吗？两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报纸，现在也没有改变。从这两个“依旧”中让我们体会到了作者的用意，所 以老师也希望你们在作文时也应

5、该好好推敲一些词语怎样用才能更好地体现它们的内涵。（4）作者为什么会这样兢兢业业对待送报纸这项工作？（我不得不为家里挣钱；因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。）（5）好，让我们真诚地来朗读这一段话，感受作者对工作认真负责的“真情”？指名读。齐读：请大家一起把这段话读好，让大家来体会“真情”报“真情”的意味。2.那么，作者“诚实的劳动”赢得了订户们怎样的关怀与爱意呢？非常客气；推荐订户。（老订户会怎样“推荐”我？）多给5分或一角钱。赠送一辆崭新的自行车。3.师述：订户们对“我”的回报是随着“我”的真情的不断付出，对“我”了解的不断加深而越来越丰厚。作者并没有把这些回报用同样的

6、笔墨写出来，而只详写了圣诞节前夕送自行车的感人一幕，请大家自读5、6自然段，你觉得哪些地方最感人？用括号标出，并说说为什么？4.出示：只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央，是一辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车头上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封（1）、“只见满满的”抓住 “满满的、无一缺席”体会订户们对我的重视程度。师：59位订户都推掉了自己的私事，来做这样一件有意义的事情，怎能不令人感动？（2）、“屋子中央信封。”师；订户们想得真周到啊！鼓鼓的邮袋中装满了对我的祝福，怎能不令人感动呢？（3）请大家练读这小节，读出你的感动。（4）“凑

7、”字说明了什么？师：也许是大家都并不富裕，也许是因为每个人都想献上一份爱心。（5）信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。如果你是59个订户中的一个，你会在圣诞卡上对我说些什么？5.面对突如其来的这一刻，聆听着大家美好的祝福，我是怎样的表现？“目瞪口呆”是什么意思？为什么？是啊！“我”激动得已经说不出话来了，你能帮他说吗，如果你是作者，会对订户说什么？6.订户们为什么会给予“我”这样的“回报”？是啊， “你是我们最好的送报人。”一句简单的评价，却让我们真切地感受到订户们的善良，他们对我的关爱，这就是真情的魅力。还有什么比得到订户的认可和赞美更令人感动的呢？让我们再来朗读这两段文字，去感受一下这个平

8、常却又感人的经历，想要读好这些文字吗？告诉你们一个诀窍，忘了自己是谁，我们现在就是小男孩，齐读5、6自然段。设计意图 采用自读自悟的形式，用勾画、批注的方式，让学生与文本进行对话，说出自己的感受与理解，体现个性化阅读的特点。学生通过充分与文本对话，能抓住重点词语和语句，有自己个性化的理解。四、总结课文，拓展延伸1、刚才，同学们和文章中的“我”一起感受了一个平常却又感人的经历，此时此刻我想同学们心中一定有很多话想说，现在请你把你最想说的一两句话写下来，然后在后面写上你的名字，这就是你的小名人名言，也可以把它当作你的座右铭。2、学生练写，自由汇报。同学们，人间自有真情在，付出总会有回报，让我们也牢记这句话“诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意”。设计意图 教材中的文字是静态的，如果要使文字“活”起来，教师必须善于引导学生进行再造想象和创造想象。在这一过程中，学生的想象力得到了拓展，创造性思维得到了培养。五、教师小结，布置作业1.同学们，人间自有真情在，付出总会有回报，让我们也牢记这句话“诚实的劳动，换来的是难忘