五年级上语文导学案（1）在天晴了的时候_冀教版_第1页
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文档简介

1、.课 题1、在天晴了的时候班 级五年级上学习目的1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联络上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。关键问题诗人在初晴的小径上看到了什么？学习准备多媒体课件课前预学案学习过程复备栏一、知识链接戴望舒，中国现代著名的诗人，生于浙江抗州，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人。他的诗歌和诗论极富个性。代表作品?雨

2、巷?。二、预习检测1、自学生字，读通诗歌。2、一边读一边画出不理解的词语，运用多种方法体会词语的意思：“夸耀、尘垢、阴霾、曝着。3、大致理解诗歌的内容。三、我的问题1、课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物？2、为什么小路会是凉快又温顺？课堂导学案第一课时预习展示1、朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、交流生字词的学习。3、理解课文的内容。4、展示有关戴望舒的资料。问题梳理 问题一：文中描写了哪些雨过天晴的景物？ 问题二：为什么小路会是凉快又温顺？课堂导学案第二课时程序要素时间老师行为期望的学生行为创设情境，问题呈现2分钟唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：

3、“天意怜幽草，人间重晚晴。现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首?在天晴了的时候?。读课题，请学生谈自己的初步感受。自主学习，合作讨论15分钟1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2.朗读全诗，体味诗句之美。1、学生自己学习5分钟，边读边想，在书上做批注。2、在组长的带着下讨论交流，梳理展示内容。展示交流，质疑补充15分钟老师参与学生的交流，在学生疑难处进展点拨，特别是学习方法的指导。1、朗读诗歌，说说诗歌描写的雨后风光。2、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美，感受诗歌描写的优美画面。3、感情朗读。拓展训练，才能提升5分钟你还看到了哪些雨后的景象？说一说。学生讨论，全班交流。总结概括，提升意义3分钟诗人之所以能写出这么美的诗文，是因为他热爱自然，因为热爱所以用心观察，用情书写。学生小结学习诗歌的方法：1朗读诗句，理解词语。2展开想象，再现画面。3联络积累，丰富画面。4有感情地朗读，练习背诵。

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