五年级上科学说课阳光下的影子_教科版

1、.五年级上科学说课-阳光下的影子教科版一、 说教材 一 教材出处、分析?我们的影子?选自岭南版小学美术标准实验教课书二年级下册第三单元第十课。本课教材以“美术与科技为切入点，以影 子这一科学常识为题材，以“我们为物象形态，进展有趣的联想活动，激发学生对生活现实的关注和兴趣，培养想象力与概括的造型表现力。二 教学目的1、 知识目的：理解影子形成的因素。 2、 技能目的：能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。3、 情感目的：对造“影和创作影子感兴趣。三 教学重点 ：能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。四 教学难点：理解影子形成的要素及原因二、 说教法根据本课的性质及学生，我主要采取“启发引导法，

2、以我们的影子为线索，充分客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在造影游戏的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。运用想象创造影子人物的现场演示，提供了想象表现的空间，既启发了学生的思维与想象，又激发了对影子造型创作热情。三、 说学法据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生1运用游戏联想的学习方法；2动手尝试练习的学习方法。四、 说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程：一 游戏导入，理解影子形成的因素二 在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美三 创新与表现四 欣赏与评价下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。一 游戏导入，理解影

3、子形成的因素以“阳光下的影子导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受“光与影 的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话“物体挡住光线，就会在后面投射出影子的科学道理。这样的开头不仅使学生理解了影子的形成因素，同时又让他们发现了影子的美，为学习新课奠定根底。二 在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美接着，让学生欣赏?用剪影的方法画运动的人?，模拟一下画中人的动作，比较画中的影子和真实的人物有什么联络又有什么不同。使学生在比较中感知影子的特点，1、影子比人物轮廓简洁和概括，省去细节，2影子只有轮廓。遵循“教为主导，学为主体，理论操作为主线的教育思想，所以在学生对影子的特点理

4、解之后我进试一试，摆出各种各样的姿势，想象创造有趣的人物影子，感受影子的变化，以及感知抽象美。根据小学二年级学生的身体和心理特点为了进一步拓展思维，激起兴趣，我利用灯光，用手造影，让学生说一说这些影子都像什么使学生发现意象美。自己动手创作意象手影，锻炼他们的想像和创造才能。同时为影子的创作表现提供了前提。三、创作与表现与学生探究影子的表现方法，1、造影2、用笔描绘3、着色4装饰影子在理解影子的表现方法之后，播放以影子为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作有趣的影子。四、欣赏与评价老师收起几个学生作品好、中、差各一件让大家评一评。从以下几方面来评：造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出缺乏，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意抑制这些缺点，扬长避短。最后老师总结谈话，鼓励同学们多