六年级语文下册第二课导学案教科版

1、六年级语文下册第二课导学案（教科版）六年级语文下册第二课导学案（教科版）2. 苦练时间：教材分析：本文节选自鲁光的报告文学中国姑娘文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。教学目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。认识4个生字，正确书写9个生字。能力目标：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。情感目标：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。重、难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。教法：自

2、读感悟教具：有陈招娣的图片、课件流程：组织教学:一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣(多媒体由示)同学们中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付由多少辛苦你知道吗？其中有许多令人感动的故事。今天，我们来了解女排其中的一名成员一一陈招娣的故事，她是如何苦练的。板书课题，并齐读。二、初谈课文，整体把握课文内容。读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事？三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质。(1)让学生通过认真研读，从课文中找由描写女排训练辛苦的的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。(2)请快速浏览课文，我由自己最受感动的场面，谈自己的感受和体

3、会，先自己体会，再小组讨论。(3)全班交流，教师相机指导学生朗读。课文最后九个自然段是朗读的重点a.先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。b.反复朗读，读生人物的真情，最后让学生汇报朗读。c.教师范读。三、整体回顾，领悟作者的表达方法。1 .有感情的朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。2 .在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。四、迁移练习：1 .识字写字，要读准9个生字的读音。2 .读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。招娣迈动了脚步了。不过，她（）往前走，（）来个向后转，步子（）猛，动作（）冲。3 .小练笔：学习作者写典型事迹细节的写法。描写生活中的莫个

4、场面。五、实践活动。1.选取课文中的一个场景，演一演2.课外阅读女排在赛场上拼搏的其它故事。六.作业：抄写本文佳句。在练习册中自选两道题。板书：人物事件过程主动请求加练苦练陈招娣一次加练首次累倒罢练再次累倒罢练理智回归完成训练教学反思：快乐读书屋一：马拉松的故事时间：教材分析：课文记叙了雅典士兵菲地皮茨在马拉松战役中3次长途奔跑传递战争信息，因体力耗尽而牺牲。人们为了纪念这个爱国者，将其奔跑的距离定为奥运会长袍比赛中的马拉松赛跑。故事传递这样的思想：奥运会比赛表现人类共同的心愿一一对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。学情分析：学生能够自学读懂此文，大对此文的立意不一定挖掘太深，教师要加以

5、引导。目标：知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识三个生字，积累课文中有启发意义的句子能力目标：读懂课文内容。情感目标：感悟奥运比赛项目中表现人类的共同心愿对祖国的热爱、对和平的向往、对自由的追求。重、难点：抓住菲地皮茨三次传递战争信息的故事，理解奥运的精神品质。教具：搜集资料教法：读生感悟。学法：自主探究。流程：1.组织教法：2,导入新课，板书课题，研读课题，质疑。3.让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带由来的词画由记号。读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。4,简要概括课文的主要内容，写在课本上。5 .指导学生从以下三个方面读课文(1)

6、默读、填表：事件人物表现第一次报信第二次报信第三次报信(2)讨论：菲地皮茨是一个怎样的人？(3)从他的表现中你获得了什么启迪？6 .读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。7 .积累内化：(1)识字：准确认读课文中的生字。(2)复述这个故事。8 作业：请学生在课外阅读更菲地皮茨的故事。板书：马拉松的地理位置马拉松的故事.菲地皮茨三次传递战争信息的故事将菲地皮茨长跑的距离定为马拉松赛跑“足球之王”贝利时间：教材分析：课文讲述了“足球之王”贝利精湛的球艺，总结了贝利一生对足球事业的贡献。课文按总一一分一一总的模式写的，表现了贝利在体育上的顽强拼搏的精神，说明体育事业属于全人类的。艺情分析：学

7、生喜欢足球明星，尤其足球之王一一贝利，学习此文，能激起学生对足球体育事业的热爱。目标：知识目标：正确，流利，有感情的朗读课文。认识2个生字，积累课文中的词语。能力目标：读懂课文内容，认识足球之王一一贝利的高尚的体育道德。情感目标：学习贝利在赛事上的顽强拼搏精神。重、难点：1.认识贝利在足球赛事的精彩表现。2,领悟侧面描写的表达方法教具：贝利的资料教法：读中感悟学法：自主探究。流程：一、导入新课：综合课文的阅读提示给学生设下疑问，激发学生的阅读兴趣。二、学生自由阅读课文：理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容，1 .自由阅读后，可以进行阅读的交流。2 .交流体会请学生相互交流。(1)从贝利身上你看

8、到什么？感受到了什么？(2)结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。3 .领悟详略写法，拓展故事内容。三、积累内化1 .认识和抄写课文中的生字词。2 .复述贝利的故事。四、拓展活动：继续搜集贝利的有关资料，看播客。五：作业：练习册相关的题任选三道。板书：世界足球之王“足球之王”贝利球艺精湛为巴西足球队立下绝世功勋能说会写：我喜欢的体育明星时间：目标：知识：搜集体育明星的资料，并能结合资料用自己的话有条理地介绍这些体育明星身上发生的故事。能力：能认真倾听同学发言，从体育明星的故事中有所感悟。情感目标：围绕话题，讲清楚喜欢体育明星的原因,以及从他们的故事中受到的教育。课件：搜集相关的体育明星的图片等。讨论法：一、创设情境，教师用多媒体课件展示明星的资料。然后揭示话题。今天，我们把这些明星请到课堂。二、小组选代表叙述明星的故事。三、