初中作文浅谈

1、bbbb 王莉：安阳市七中语文教师，河南省师德先进个人，河南省名师，省学科带头人，省教育厅学术技术带头人，安阳市优秀教师，安阳市教学标兵。个人专著个人专著做做2011年第九年第九期封面人物期封面人物湖北教育湖北教育.新班主新班主任任封面人物。封面人物。初中作文教学浅谈初中作文教学浅谈安阳市七中安阳市七中 王王 莉莉20142014年年1111月月一、作文教学总说1、作文的方法与技巧在课内，是靠语文教师传授的教方法。2、作文的内容与思想深度在课外，受社会、家庭、学校的综合影响；由学生的个性化阅读、生活经历、个人天赋等多种因素的影响教做人、教生活。3、作文课也是课。同样需要认真备课、写教案。第一讲

2、、循序渐进 点石成金 谈方法与技巧作文课课型摸索一、写作指导课（指导+训练）二、点评指导课三、熏陶课（欣赏+训练）四、阅读写作结合课一、作文指导课1、明确目标，不可随意。2、降低难度，重在鼓励。（军训日记）3、当堂消化，充分训练。（留到课下，等于没有完成教学目标）细化目标举例初一1、卷面、字体（字体与卷面（家长会课件）2、格式与段落3、清楚完整的叙事4、记叙文中的细节描写(神态、语言、动作、外貌）5、过渡与连接6、以小见大取材法 细化目标举例初二 1、详略安排 2、记叙文中的景物描写 3、并列式散文 4、明快开头 5、点睛结尾 6、铺垫与伏笔 7、写景散文的写作 细化目标举例初三 1、增添文学

3、底蕴 2、快速扩大视角 3、话题作文的审题 4、半命题的填题 5、话题作文的拟题 6、材料的审题与立意 7、黄金结构 8、开头结尾，点题扣题 9、高分亮点 二、点评指导课 点评课：上在学生写作之后 内容： 1、范文展示， 2、归类对比，修改提高（父母传记点评） 3、变形原作，立地升格 正向变形：（于细微处动人，扣题即点题） 反向变形：（窗内窗外）三、熏陶课 1、美文欣赏文学熏陶，提升品位 2、开发作文材料开阔视野、充实思想、丰富情感。 网络视频、电视节目、新闻报道、人物通讯、音乐美术熏陶课课例 让世界充满爱 平湖秋月欣赏 懂你岁末感恩 马云的创业故事 朗朗成功的背后 四、阅读写作，合二为一 以

4、阅读切入，以写作生成，绝对高效。 课例：1、开在尘土里的花 选材：关注平凡的小人物2、青虫之爱（毕淑敏） 铺垫：让真情更动人第二讲、激扬文字第二讲、激扬文字 芬芳内心芬芳内心 谈作文与育人谈作文与育人写作教学在教什么？一少半是教写作知识与技巧，一少半是教写作知识与技巧，一多半是教学生做人。一多半是教学生做人。写文章要点：写文章要点： “言之有物言之有物”与与“言之有序言之有序”。 “物”是内容、是真情、是感悟、是生活和生活中的发现。是熬粥的米。 “序”是方法、是技巧、是先下米还是先倒水，是水和米的比例等等技巧。 巧妇难为无米之炊。对于生活单调、思想贫乏、缺少爱心、没有是非的学生，再如何讲授首尾

5、照应、详略得当、叙议结合、画龙点睛，都不可能写出思想深刻、真实感人的文章的。 所以，最重要的事情是让学生有积极向所以，最重要的事情是让学生有积极向上的生活，有丰富敏感的情感世界，有独立上的生活，有丰富敏感的情感世界，有独立深刻的思想。深刻的思想。 先教做人，再教作文。先教做人，再教作文。 人做得好，不学写作技巧，也能写出好人做得好，不学写作技巧，也能写出好文章；人做不好，讲再多的方法技巧也徒劳。文章；人做不好，讲再多的方法技巧也徒劳。 这就需要我们的引领、陶冶、策划、创这就需要我们的引领、陶冶、策划、创设设 常用办法 1、巧策划为学生创造生活 课例：心花怒放改作文 2、巧安排逼学生走进生活、感

6、悟人生课例：做一回小作者小记者采访报告 我给爸妈写传记（优秀传记选） 志愿者在行动3、教材拓展，转移教学目标课例： 陈涉世家 走进司马迁 愚公移山 有一个老人鼓舞了我3、巧借力触动灵魂，感动内心(熏陶课）与大家分享 我总认为，在所有学科中，语文教师有着得天独厚的优势，是最能即教书又育人的学科。每天的听说读写，是在完成语文教学任务，也是在完成心灵的塑造、精神的感化。 做教师，已经让生命饱满、高尚； 做语文教师，又添了几分优雅和诗意！ 亲爱的朋友们，带上我们明媚的心，走进校园，走上讲台吧！你会发现，上好每一节语文课，把激情高雅、文采飞扬送给学生的同时，留给自己的一定是永远的快乐和年轻！ 谢谢！博客地址博客地址 h