蔡娟整理节次2作文教学资料

1、听声音编故事一、教学内容北师大版小语三年级上册第二单元“声音”语文天地听声音编故事二、教材解读本次习作是一篇想象作文，要求孩子听声音编故事，出现在一组关于声音的文章之后。本单元以“声音”为主题，因此，本篇习作也延续了本单元的一个教学目标，即激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。教材中所呈现的声音范例是选自大自然和我们的生活中的，最后一幅空白图体现了学生在编故事时选择声音的开放性。因此，对于三年级学生来说，想象力的培养以及浓厚的习作兴趣的培养应该是此次教学的重难点。三、教学理念本次习作教学以语文课程标准（实验稿）提出的“鼓励学生写想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自

2、由表达和有创意的表达”“促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”为指导，致力于激发学生用心聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。同时，为学生创设编故事的愉悦情境，鼓励学生大胆想象，编出有新意的故事，并在写作实践中获得习作的乐趣。四、教学目标1做生活的有心人，懂得用象声词描述听过的声音，并在习作中初步学会使用象声词。2培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音素材展开大胆的想象，讲述较生动、完整的故事。3激发学生聆听的兴趣，体会大自然丰富多彩的声音，感受生活的美好。4对学生编故事的方法进步初步的指导，初步培养学生修改习作的习惯。五、教学重难点培养学生用心倾听的习惯，并能根据声音

3、素材展开大胆想象，讲述较生动、完整的故事。六、教学准备多媒体课件、电子白板七、课时安排两课时（指导、讲评各20分钟）八、教学过程课前交流：师：小朋友们好，我们又见面了，上课前我们先来做个游戏，好不好？生：好！师：照样子写词语，听清楚，首先说，一个小鼓咚咚咚，接下来，一只青蛙生：呱呱呱。师：速度一定要快，两只小鸡生：唧唧唧师：三个娃娃生：哇哇哇师：四只小羊生：咩咩咩师：五只小牛生：哞哞哞师：六只小狗生：汪汪汪师：七只小猫生：喵喵喵师：下面小猫不只七只了，下面加大难度，听清楚，几把小伞生：啪啪啪师：几把小伞生：嘀嘀嘀师：接着火车开动，一起来生：嗡嗡嗡师：嗯，火车来了，脚踩水花生：嚓嚓嚓师：娃娃读书

4、生：老师好师：这个娃娃真是不得了，娃娃读书发出的是什么声音呀？谁想到了？小和尚念经发出的是什么声音呀？生：发出的是嗡嗡嗡的声音师：嗯，小蜜蜂读书，有人说娃娃读书生：叽哩呱啦师：是呀，多有趣的声音呀，好，小朋友有意思吗？生：有意思。师：好，有意思，我们休息一会，准备上课了第一课时一、入情景，走近声音师：小朋友，老师想问问大家，听过柳树梳头的声音吗？生：没有师：听过一大群蚂蚁跑步的声音吗？生：没有。师：都没有，那小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，清风掠过明月，微风拂过树梢，你们听到过吗？生：听到过。师：这些声音每天都在我们身边响着，在这些声音里，我们逐渐熟悉了身边的世界，一天天长大。今天就让我们再

5、一次走近这些熟悉的声音，仔细聆听，大胆想象！二、用心听，辨认声音师：注意好了，安静的环境能够促使我们想象，仔细听，这是什么声音？（播放小猫的叫声）生：这是小猫的声音。师：是呀，小猫为什么叫呀？生：有可能是它肚子饿了，它才叫。师：不是刚吃过早饭了吗？怎么回事，吃早饭的时候生：它挑食，没吃饱。师：嗯，是的，今天早上妈妈做的东西它不爱吃，现在叫。生：它太调皮了，把一个东西打翻在它脚上，它疼得哭了。师：哦，原来是疼得哭了。（播放东西打翻的声音）唉呀，怎么回事，什么东西打翻了？生：它把碗给打翻了。师：一下了就砸到了生：它的脚上。师：嗯，是的，你说。生：它肯定是想，今天有好多鱼，我要吃个够。师：原来是开心

6、地喵喵喵叫呀！生：还有的是抓老鼠的时候，然后，喵喵喵，然后，以为是其他的声音，所以就，然后小猫抓到老鼠，高兴地笑了。师：哦，是这个意思，他刚才说呀，那个喵喵喵声，它是引诱老鼠出来的，老鼠听到这个声音，只会躲得远远的，是吧？师：你说。生：也可能是它没有抓到老鼠，很不开心。师：生气了，今天怎么会没抓到老鼠呢，发生了什么意外的情况？生：嗯，因为老鼠太狡猾了。师：一个比一个狡猾，越来越难抓了，以后吃饭问题还成问题了，是吧。生：可能是老鼠躲在老鼠洞里，不出来。师：然后小猫呢？生：小猫就没办法，抓不住它。师：干着急的叫声。生：我觉得是它妈妈出去了，它自己在家里觉得它自己很调皮，自己蹦蹦跳跳了。师：蹦蹦跳跳

7、的时候就发出了喵喵喵声了，是吧！三、大胆想，编译声音师：小朋友们，你们看呀，刚才我们仔细聆听，大胆想象，一种小猫叫呀，牵出这么多故事，如果是几个声音的组合，我们又能听出什么呢，接下来，就让我们走进另一种声音，来一次奇妙的听声音编故事之旅吧！1.师：故事开始了（播放声音：咩咩、嗡嗡、啪啪）2.师：故事结束了！你听出来了吗？生：我听到了蜜蜂在飞舞师：是的，然后呢？生：然后它发出了嗡嗡嗡的声音。师：除了蜜蜂你还听到了什么啦？生：我听到了用手挥蜜蜂的声音。师：哦，讨厌的蜜蜂老是在叮我，他听到了这两个声音之间的关联，真了不起。生：我听到了小羊咩咩咩的叫声，我还听到了水牛。师：水牛发出的什么声音？生：水牛

8、发出的师：还没听清楚是吧？生：水牛发出的是因为被蜜蜂叮得，水牛发出了痛苦的叫声。师：因为痛苦所以这个声音都变调了，本来是哞哞，现在都发成了咩咩了，太疼了，是吧，你来。生：我感觉是小羊被蜜蜂叮了，于是它在那用那个羊角来挥蜜蜂，让它不要来叮它了。师：唉呀，多有意思的场景啊！你说。生：还有风把柳树刮得像刀一样锋利的声音。师：听到了那个碰碰声，是吧，你听到的跟别人不一样。3.师：孩子们，这么多有趣的声音，刚才大家也有很多有趣的故事，老师也有一个故事，想不想听？生：想！师：那就仔细听。（播放动画片，同时教师配文字音）师：一个晴朗的早上，羊儿在吃草，一只蜜蜂飞来了，嗡嗡嗡，羊儿们太讨厌了，可是怎么赶，小蜜

9、蜂也不肯走，还调皮地叮在一只小羊的脸上了，小羊可生气了，灵机一动，拔出一个报纸卷，只听“啪”的一声，打中了蜜蜂，这下可不得了了，一大群蜜蜂飞来了，蜜蜂像炮弹一样向小羊飞去，小羊拿出一个平底锅，只听“嘭”的一声，打中了蜜蜂，哈哈，双方你来我往，打起了网球了，奋力一拼，啊，小羊胜利了。喜欢这个故事吗？生：喜欢。师：说说你喜欢的理由。你来说。生：因为这个小羊，它一会拿平底锅，一会拿手激怒了蜜蜂，然后它就拿出了一个超大的平底锅。师：随着故事的进展，它使用的武器也在晋级了，这个想象够大胆了，谁能想到用平底锅去打了，还有呢？生：这只小羊非常聪明，其他小羊都躲到旁边去了，就它一个人拿着平底锅对付蜜蜂，后来它

10、打赢了。师：你很喜欢这只小羊，是吧？生：因为它用平底锅和蜜蜂打网球，我喜欢。师：你注意到了没有，刚才打网球的时候，什么是网球？生：蜜蜂团。师：蜜蜂变成了网球，这个想象谁能想得到？现实生活中看到没有？生：没有。师：对呀，这个想象也太奇特了，太出乎我们的意料了。生：我有个问题，蜜蜂团成了网球，它用锅打不都散开了吗？可以溜走了呀。师：是的，溜掉了，也有一部分蜜蜂被打到树上给撞晕了，你注意到了没有，它们掉落到地上了。还有哪个小朋友喜欢哪个情节？生：我喜欢用平底锅打蜜蜂团那个，因为用平底锅时，我感觉小羊很像红太狼打灰太狼一样。师：哦，由这个故事情节你想到了那个故事情节，小朋友们你们看，生活当中非常寻常的

11、场景经过我们的大胆想象，它就变得这么有趣，这么吸引我们了，那我们小朋友在今天编故事的时候，也要尽可能的让自己的想象新颖。（板书：想得新）四、巧妙编，趣话声音师：小朋友们喜欢这样的故事吗？生：喜欢。师：那接下来就让我们再一次走进这些丰富多彩的声音世界，大胆想象，编一个属于我们自己的声音故事，好不好。生：好。师：静下心来，准备听了。从好多小朋友的眼睛里可以看出，他已经准备好了。第一个声音。生：是一个人感冒打喷嚏的声音。师：好大的喷嚏呀，第二个声音。生：救护车的声音。师：一定是发生什么事了，还有呢，别急，这是什么声音？生：好像是一头猪打呼噜的声音。师：不管是谁打呼噜，猪也好人也好，打呼噜的声音听得很

12、准，有谁听过人打呼噜？生：我听过我爸爸打呼噜，每天晚上或中午，我睡到一半都要被他吵醒的。师：我问问你，爸爸打呼噜，你听得心烦的时候，你会怎么想？生：把他喊醒。师：不行，喊醒了他接着打生：我有时用手捂住他的嘴，他还是打。师：你有没有什么大胆的想象去解决这个呼噜问题，谁有办法？生：用两个耳塞堵住两个耳朵就行了。师：逃避不是办法。生：我把爸爸眼睛撑开点就行了。师：老师提醒你们，待会编故事的时候展开你的想象，把这烦人的呼噜声变成人人都爱听的声音。接着听下面一个声音。生：是一个人弄球打碎玻璃的声音。师：又有事情发生，接着听。生：是打雷的声音。师：对呀，这么大的雷声，不知道是发生什么事情了。最后一个，听清

13、楚。生：是打火机的声音。师：这个打火机够大的，声音这么响。生：是剪刀剪头发的声音。师：哦，你理发时听到的。生：是勺子碰碗的声音。师：这应该是特殊的勺子和碗。小朋友我问问你们见过和剪刀长得差不多的是什么？生：燕子的尾巴。生：螃蟹的钳子。师：见过螃蟹吗，听到过它“咔嚓咔嚓”的声音你害怕吗？生：我用筷子。师：它有大钳子，你有高招，你用筷子。生：大龙虾，兔子耳朵。师：小朋友们，有这么多声音，从这么多声音里选择你最喜欢的一个或几个声音，挥动你想象的翅膀，把它编成一个故事吧，当然你也可以另外选择你喜欢的声音，重新组合，刚才那么多声音激起了你想象的灵感，讨论讨论，交流交流。师：好，哪个小朋友编好了，我们来分

14、享一下，分享之前首先要告诉别人要选择哪几种声音。生：我选择咔嚓咔嚓的声音，有两只螃蟹挥动着张牙舞爪的钳子，看谁厉害。师：原来两只螃蟹在吵架在示威呢，这个故事有点意思。生：我选择的是救护车还有打呼噜声和钳子声，就是有一天一个人买了一只大螃蟹，放在家里，他有点想睡觉就躺在沙发上睡了起来，他打起呼噜，螃蟹听到他打呼噜的声音，觉得很难听，然后他就钳破盖子，爬到那个人身边，往那个人的屁股一夹，夹出了血，然后就叫救护车来，送到医院里。师：送到医院里看屁股了，是吧。师：同学们发挥想象太逗人了，呼噜声太大连螃蟹都讨厌了，小朋友们在编故事的时候，老师提醒你们，如果把这些声音放进去就更好了，咔嚓咔嚓多生动呀，谁再

15、来？生：我选择的是打呼噜声和杯子碎的声音。师：看来许多同学对打呼噜情有独钟，说说吧。生：有一天小猪在被窝里睡觉，然后它的几个好朋友来喊他去野营，他们在门口喊他，小猪一直在睡觉，他们一起喊，小猪，把小猪吓了一跳，然后小猪就穿好衣服起来喝了一杯水，他的朋友们又喊他，他就把杯子打碎了，打在他的脚趾头上，他就哇哇大哭起来。师：哦，原来是这么一回事，看来你的故事，你也一定遇到过这样的场合，你有没有被杯子打过脚趾，有没有小朋友喊去野营。师：好，小朋友，刚才编了这么多有趣的故事，老师提醒你们，刚才我们说的是一个大概的思路，过会小朋友们回到教室编的时候，尽可能编得清楚些，明白一些，让人看得懂，好吗？生：好。师

16、：小朋友们，你们看，在声音的世界加上大胆的想象，就让世界变得更丰富更美妙，让我们面对身边的世界，每天用心聆听，大胆想象，让我们的世界变得更加丰富，更加美妙，好不好？第二课时 -听声音编故事习作讲评一、整体点评，公布优秀习作名单师：小朋友上节课我们一起听声音编故事，回到教室后许多小朋友编出了非常有趣的故事，都编了些什么呢？一起来看看，好故事大家来分享，老师请两组小朋友开火车读，一组小朋友读前面故事的主要内容，另一组小朋友大声喊出小作者的名字，哪两组来，好，从你开始。（两组开火车读）生：叫不醒的小猪-陶一鸣 小狗变了-严宇青胡子不见了-刘佳仪 奇怪的歌-李 想雷婆婆发脾气-程果 呼噜爸爸-汤书乐呼

17、噜狗与喷嚏熊-冯真妍 喷嚏记-何 杨空中历险记-杜鑫羊 汤姆脱险记-季彦辰都是足球惹的祸-杜欣雨 被惊醒的梦-缪梓涵师：除了这些还有很多小朋友编得故事也很精彩，待会我们一起交流，掌声送给自己。（学生鼓掌）二、关注创新，欣赏想得新的片段第一组：奇思妙想师：这么多故事，老师发现很多小朋友选择一种声音，还听听看（播放“咔嚓咔嚓”声）。师：“咔嚓咔嚓”声，生活中这种声音太普遍了，可是我们有一个小朋友呀，却只用了这一种声音就学出了非常新颖独特的故事，读一读你肯定喜欢，沙慧域小朋友在哪里？你来读。生：小天牛挥舞着大钳子，爬到狮子头上，“咔嚓咔嚓”地理发起来，不一会儿狮子的头发就像变魔术一样，不再乱蓬蓬了，

18、狮子站在镜子面前，左照照右照照，哇！真帅呀！师：太激动了，有几个字读错了，没关系，他是原版作者，想怎么改就怎么改，喜欢这个片断吗？生：喜欢。师：说说理由。生：因为介绍地够详细就像见到了这个狮子一样。师：哦，你的意思是说他用上了表示声音的词儿。生：咔嚓咔嚓。师：你真的看见它在理发了，还有小朋友要说？生：因为他在文章里加了一个“狮子的头发就像变魔术一样”比喻得非常对。师：对呀，用钳子剪发就像在变魔术，想得多妙呀！你说。生：我觉得小天牛的理发技巧也太帅了，一下子就把狮子理得像帅哥一样。师：还有很多小朋友也选择这一种声音，我们一起来听听他们的奇思妙想，还有哪个小朋友选择了“咔嚓咔嚓”声，谁来读一读。生

19、：蝎子走呀走，遇到了小草说：“别挡我的路，挡我的路，就用钳子来夹你。”说着“咔嚓咔嚓”朝小草夹过来。师：这蝎子够霸道的，虽然他读得不是很清楚，但是我们听出来了，二话不说就把小草咔嚓咔嚓给剪断了，来你读。生：小兔绞尽脑汁，终于想出了一个妙招，他拿起剪刀咔嚓咔嚓地剪起自己的毛来，咦小兔在干什么呀？原来小兔想做一个毛窗帘，把坏了的窗户给挡上。师：妙招，小兔出的妙招妙在哪里？听出来了没有？你说生：小兔用它的毛把窗户挡起来。师：是呀，小兔所谓是妙招，我们这个小朋友写得可是妙想啊，还有小朋友想读吗？生：龙虾大哥拿起自己的大钳子咔嚓咔嚓地做起衣服，龙虾大哥师：停一停，把后面的龙虾大哥用它来代替生：它先拿起一

20、片最大的叶子，做衣服的身子，拿起一片比较小的叶子做衣领，然后用长长柳条编出了袖子，最后用水草编出了美丽的小花，装饰在衣服上，这样一件美丽的衣服就做好了。师：喜欢这个片断的举手，说说。生：因为它能用智慧来做衣服师：它选了什么材料新做衣服体现了它的智慧。生：身边的植物师：大家注意到没有？水草、树叶还有小花，看别致的衣服，特别的想法。最后一个机会啦。生：小熊想吃蜂蜜，可他胖呼呼的大手实在拧不开罐子，螃蟹自告奋勇地去帮它，它咔咔嚓嚓挥舞起大钳子，夹住盖子，使劲一拧，盖子打开了。师：你叫什么名字？生：何成下老师在这里插播一则广告，要用打瓶器，直接找何成，因为他的故事里大螃蟹的钳子能开瓶子呢！好小朋友呢，

21、你们瞧！生活中原本非常普通的咔嚓咔嚓声，因为我们的奇思妙想呀，就显得这么生动这么有趣啦。（板书：奇思妙想）第二组：巧妙组合师：刚才我们这些小朋友选用了一种声音编出了许多有趣的故事，我们还有些小朋友呀，选择了一组声音编出的故事也同样精彩生动，来看！当老师要小猪读的时候，他本来想读“啊”，可他实在太饿了，肚子领先了一步，“咕咕”“哈哈哈，哈哈哈！”小动物们笑得前仰后翻、东倒西歪，教室的屋顶都快被笑声掀翻了。这个故事里出现了两种声音，你听出来了吗？生：一个是“咕咕”，还有一个是“哈哈哈”师：咱们的小作者呢？跟大伙说说你是怎么想到编这个故事的。生：我是看了一个故事然后进行改编的。师：我也就是说由书上得

22、到的，那我问问你，你生活中有没有遇到过这样的情况？生：没有师：没有过，其他小朋友呢？有人在说没有的时候在偷着，我知道偷笑的小朋友一定有经验，好，接着看，精彩的还在后面，你看，我们朱弈帆小朋友联系了自己的独特的故事，加上他的生活经验编出了这么有趣的故事，接着瞧，袁宸胤小朋友在哪里？你来读一读你的精彩片断。生：睡觉的时候，小猪觉得鼻子痒，不禁打了个喷嚏，“啊嚏”这个喷嚏可不得了，像炮弹一样飞到了屋顶上正好打中了房梁上的一只老鼠，老鼠没注意，重重地摔了下来，屁股摔成了两瓣，就“呜呜”地哭了。师：你在笑，告诉我。生：我觉得那个像炮弹一样飞到屋顶上正好打中了房梁上的一只老鼠“特别好笑”生：我那个小老鼠重重地摔在地上很好玩。师：哦，你觉得这个场景描写得非常生动，小朋友看一种声音经过我们的奇思妙想能够生出有趣的故事，同样的一组声音我们巧妙的组合（板书：巧妙组合）也会收获意