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文档简介

1、從閱讀到寫作（二）-作文一級棒 講師簡介：林美琴【學歷】臺灣師範大學國文系學士，美國南加州大學（University of Southern California）東亞語言與文化研究所碩士。【現職】寫作、台南市社區大學講師暨語言與文化學程召集人，並於國內外巡迴演說及培訓說故事/閱讀/寫作/讀書會/成人教育等課程。【經歷】國家台灣文學館助理研究員、台南科技大學兼任講師、台南大學教師在職進修班講師、曾獲教育部文藝創作獎、府城文學獎、臺灣新聞局優良作品獎、台灣民生報少年書城2005年第49梯次好書大家讀、全國社區大學優良課程獎。【譯作】圖書館老鼠（小魯出版社）。【著作】青少年讀書會DIY（小魯文化、

2、北京師範大學出版社）、兒童閱讀新識力兒童讀書會與班級共讀、上作文課了、繪本遊藝場、手製繪本快樂玩、繪本有什麼了不起？（以上皆由小魯文化出版）、讀冊做伙行-讀書會完全手冊（洪建全基金會）、營造教學的魅力社區大學教師手冊（師大書苑）等十餘種。從閱讀到寫作（二）-作文一級棒 講師:林美琴壹、寫作三大基本能力的教學藍圖l 構思精彩l 文字精準l 結構精確貳、涵養從無到有的文字輸出能力一、循序漸進的步驟從字、詞、句、句群、段落、篇章逐漸推進，建構完整的文字能力。 二、學習策略(一)從識字到表達教學示例: 閱讀材料：母雞蘿絲去散步 提早寫作訓練：泡泡框(二)從表達到句群表述à由遠（場景）而近（主

3、體）à由外（動作、物件）而內（想法、感受）教學示例: 閱讀材料：小亨利 提早寫作訓練：段落書寫（三）從表述到表情達意修辭原是表情達意的手段，是調整語辭適切達意傳情的一種努力。-陳望道修辭學發凡修辭學是研究文辭之如何精美表出作者豐富的情思，以激動讀者情思的一種學術。 -陳介白修辭學講話 -培養遣詞用字與修辭的靈活運用能力，寫出精準的文字，讓文章生動，敲扣人心。 1、從感官描寫到感覺刻劃 摹寫教學示例: 閱讀材料：暴風雨 寫作訓練：文字素描2、從句式生動變化,表達內在心情例: 感歎 設問教學示例: 閱讀材料：鱷魚怕怕，牙醫怕怕 你們說，這片草原美不美？ 寫作訓練：文章擴寫3、以意象傳遞意

4、念 譬喻 教學示例: 閱讀材料：我爸爸 寫作訓練：心靈大頭貼參、從言之有物到言之有序（一）透過組織能力的訓練，讓思緒井然有序的呈現，從文字、段落到文章呈現。（二）學習各類文章調性的寫作技巧。à經由各種形式、題材、文類的活用練習，適切安排材料，組織文字，寫出精要的文章。 常用文體à記敘文重象：觀察描寫生動入微。à論說文重理：推理思考鏗鏘有力à抒情文重情：細膩情感深刻動人教學示例:1.仿寫2.文體結構教學記敘文寫作基本架構舉例à原因（1/4）（去哪裡？事件發生起因、動機或主題背景介紹）à經過（1/2）（說出過程、尤其是令你印象深刻的部份。）à結果（1/4）（後果或想法） 閱讀材料：小雞逛超市 寫作訓練

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