第一千个球【自已在用】

1、单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级1民权县林七乡初级中学 球王贝利球王贝利 巴西著名足球运动员，他巴西著名足球运动员，他球艺精湛，品德高尚，球艺精湛，品德高尚，19561956年年至至19771977年，在其长达年，在其长达2121年的职年的职业足球生涯中，共参赛业足球生涯中，共参赛13661366场场，射入，射入12811281球。他赢得过三次球。他赢得过三次世界杯冠军，还赢得过洲际俱世界杯冠军，还赢得过洲际俱乐部杯赛冠军，南美解放者杯乐部杯赛冠军，南美解放者杯赛冠军，几乎赢得了国际足坛赛冠军，几乎赢得了国际足坛上一切成就，是至今唯一三次上一切

2、成就，是至今唯一三次被评为世界最佳足球运动员的被评为世界最佳足球运动员的超级球星，被誉为超级球星，被誉为“足球之王足球之王”。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级2民权县林七乡初级中学 贝利贝利单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级3民权县林七乡初级中学 学习目标学习目标1、掌握生字新词。、掌握生字新词。2、了解文章结构。、了解文章结构。3、分析贝利的性格特点。、分析贝利的性格特点。4、分析文章的心理描写。、分析文章的心理描写。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第

3、五级4民权县林七乡初级中学 一、朗读课文，整体感知。一、朗读课文，整体感知。打记生字新词，完成基训一二题。打记生字新词，完成基训一二题。概括两个部分的大意，思考两部分之概括两个部分的大意，思考两部分之间的联系。间的联系。完成时间：完成时间：1818分钟分钟单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级5民权县林七乡初级中学 注音注音 刹刹那间那间 滂沱滂沱 弧弧线线 剥剥下来下来 (剥剥削削) 卸卸下下 (防防御御) 膝膝盖盖 (油油漆漆)chhpng tubo bXi yX q单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五

4、级6民权县林七乡初级中学 包袱包袱: :生涯生涯: :滂沱滂沱: :堕落堕落: :相提并论相提并论: : 无地自容无地自容: :轻举妄动轻举妄动: :比喻影响思想或行动的负担。指从事某种活动或职业的生活。形容雨下得很大。（思想、行为）往坏里变。把不同的事物不加区别地混在一起来谈论或对待。没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞愧。不经慎重考虑，轻率地采取行动。解解 释释单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级7民权县林七乡初级中学 第一部分讲了什么内容？第一部分讲了什么内容？ 贝利踢进了职业足球生贝利踢进了职业足球生涯的第一千个球，在受到高涯的第一千个球，

5、在受到高度赞扬时，他并没有得意忘度赞扬时，他并没有得意忘形。形。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级8民权县林七乡初级中学 第二部分讲了什么内容？第二部分讲了什么内容？ 贝利的父亲发现他吸烟，并贝利的父亲发现他吸烟，并没有打骂他，而是温和地给他讲没有打骂他，而是温和地给他讲道理，使他改掉了坏习惯。道理，使他改掉了坏习惯。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级9民权县林七乡初级中学 前后两部分有什么内在联系？前后两部分有什么内在联系？ 第一部分：有精湛球技第一部分：有精湛球技第二部分：有良好家教第二部分：有

6、良好家教单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级10民权县林七乡初级中学 在写作中运用小标题结构法的妙处：在写作中运用小标题结构法的妙处：结构新颖巧妙结构新颖巧妙衔接自然流畅衔接自然流畅内容丰富清新内容丰富清新主旨深刻突出主旨深刻突出单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级11民权县林七乡初级中学 秋秋：“蔚蓝的天空蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟高飞的小鸟”、“金黄的树叶金黄的树叶”面对压力面对压力：“学校学校”、“家庭家庭”、“社会社会”人生人生“三步曲三步曲”：“童年童年”、“我的大学我的大学”、“在人间在人间

7、”宿舍奏鸣曲宿舍奏鸣曲：“圆舞曲圆舞曲”、“思家曲思家曲”、“小夜曲小夜曲” 在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：镜头组接式镜头组接式空间串联式空间串联式借鉴曲篇名式借鉴曲篇名式单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级12民权县林七乡初级中学 告别告别“慢动作慢动作” （孙心影）（孙心影）：“父母说父母说”、“老师说老师说”、“同学说同学说” 心与心其实很近心与心其实很近：“老师，我想到你家去老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱老师，给我一块钱”、 “老师，你不走，我们都不走老师，你不走，我们都不走 我最感动的事我最感动的事

8、：“生日生日爸爸爸爸=失落失落”、“爸爸爸爸我我=代沟代沟”、“爸爸爸爸+礼物礼物=爱爱”、“爸爸爸爸+我我=感动感动”眼中的世界眼中的世界：“橘红橘红”、“新绿新绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”品味初三品味初三：“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”在写作中运用小标题的常见形式：在写作中运用小标题的常见形式：借用人物语言串联式借用人物语言串联式 借用数学公式串联式借用数学公式串联式借用颜色串联式借用颜色串联式 借用味道串联式借用味道串联式单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级13民权县林七乡初级中学 怎样在写作中拟好小标题？怎样在写作中拟好小标题？

9、 1、小标题必须提纲挈领。、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间 要有内在的联系。要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级14民权县林七乡初级中学 温馨提醒：温馨提醒： 并不是所有的文章都可以使用小标题并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度只有当一篇文章可以采用不同的角度来表达文章主题时，才能在

10、写作中使用小来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。标题结构法。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级15民权县林七乡初级中学 怎样在写作中有效运用小标题？怎样在写作中有效运用小标题？ 1. 选材要精当，数量要恰当，容量要相当。选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。辑顺序去表现主题。3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。，有文采，且能概括各小标题的内容。单击此处编辑母版标题样

11、式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级16民权县林七乡初级中学 事例一：事例一： 我从生活那里学到的我从生活那里学到的 开头：开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。感受着生活的洗礼。 百花争艳百花争艳春；绿草如茵春；绿草如茵夏；夏； 果实累累果实累累秋；银装素裹秋；银装素裹冬。冬。 结尾：结尾：驻足

12、生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。情与澎湃。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级17民权县林七乡初级中学 事例二：事例二： 家庭给我的启示家庭给我的启示 开头：开头：提起家庭，也许有提起家庭，也许有“体育之家体育之家”、“文艺之家文艺之家”、“革命之家革命之家”，我的家庭却是，我的家庭却是“数学之家数学之家”。因为经过。因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。 正比例正比例 反比例；反比例； 循环不等式；循环不等式； 直线函数直线

13、函数y=kx; 结尾：结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？样的数学关系，是吗？单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级18民权县林七乡初级中学 事例三：事例三： 故乡的符号故乡的符号 开头：开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲乡亲”也是极其容易的，也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号因为同乡之间都带着故乡的符号 乡音；乡音； 乡风；乡风； 乡情乡情 结尾：结尾：家乡

14、的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡宁波老乡”心系宁波啊心系宁波啊！单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级19民权县林七乡初级中学 二、研读第一部分，思考问题：二、研读第一部分，思考问题：1、贝利踢进第、贝利踢进第1000个球，说明了什么？个球，说明了什么？2、他是怎样踢进第一千个球的？、他是怎样踢进第一千个球的？3、他进球前有何感受？进球后呢？、

15、他进球前有何感受？进球后呢？4、当时的环境如何？、当时的环境如何？5、完成基训第三题。、完成基训第三题。完成时间：完成时间：1212分钟分钟单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级20民权县林七乡初级中学 第一千第一千 个球个球安地拉特：紧张安地拉特：紧张观众：欣喜若狂观众：欣喜若狂摄影师、记者摄影师、记者：冲、围：冲、围巴西报纸：与巴西报纸：与登月球相提并论登月球相提并论贝贝利利紧张紧张冷静冷静激动激动冷静冷静高兴高兴 贝利：高超的球技、良好的心理素质、谦虚贝利：高超的球技、良好的心理素质、谦虚。贝利进球前后各方面的反应贝利进球前后各方面的反应高兴高

16、兴单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级21民权县林七乡初级中学 三、研读第二部分，思考问题：三、研读第二部分，思考问题：贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了贝利的父亲劝贝利不要抽烟，他采取了怎样的方式？为什么那么奏效？怎样的方式？为什么那么奏效？完成时间：完成时间：6 6分钟分钟单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级22民权县林七乡初级中学 第一千个球第一千个球摒除杂念摒除杂念 冷静射门冷静射门千球诞生千球诞生 观众欢欣观众欢欣报刊载誉报刊载誉 贝利逊言贝利逊言 慈父与恩师慈父与恩师偷吸卷烟偷吸卷烟 被父发

17、现被父发现耐心劝导耐心劝导 言辞动人言辞动人良言鞭策良言鞭策 终身不忘终身不忘单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级23民权县林七乡初级中学 四、分析心理描写的作用四、分析心理描写的作用1、找出本文描心理活动的段落。、找出本文描心理活动的段落。2、分析心理描写的作用分析心理描写的作用 完成课后练习第三题。完成课后练习第三题。完成时间：完成时间：8 8分钟分钟单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级24民权县林七乡初级中学 1、找出本文描心理活动的段落。、找出本文描心理活动的段落。 1 1、1717、1919

18、2、第一段：、第一段：“我极力放松下来，恢我极力放松下来，恢复刚才的冷静。复刚才的冷静。我告诉自己站得我告诉自己站得越久，失球的机会越大。要是踢不进，越久，失球的机会越大。要是踢不进，那也无所谓，还有别的机会嘛那也无所谓，还有别的机会嘛!” 比赛时鼓励自己，既紧张又自我安比赛时鼓励自己，既紧张又自我安慰的心态。形象地写出了比赛时内心慰的心态。形象地写出了比赛时内心的矛盾与斗争。的矛盾与斗争。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级25民权县林七乡初级中学 3、课后第三题。、课后第三题。、写的是父亲发现贝利吸烟，贝利、写的是父亲发现贝利吸烟，贝利羞得无地

19、自容的心理。羞得无地自容的心理。 写出了他听写出了他听到父亲谆谆教导后，内心受到的遣责到父亲谆谆教导后，内心受到的遣责和煎熬，决心埋葬过去的心理和煎熬，决心埋葬过去的心理 。、这段话是他的自我反省。写出了、这段话是他的自我反省。写出了对自已年轻无知的追悔和对父亲教导对自已年轻无知的追悔和对父亲教导的真心感谢。的真心感谢。单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级26民权县林七乡初级中学 如何描写人的心理活动如何描写人的心理活动语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要

20、命，就怕自己考砸了。试卷拿到手要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。” 这是某位同学的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级27民权县林七乡初级中学 思考：如何进行具体可感的心理描写呢？ 1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都

21、有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级28民权县林七乡初级中学 2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：

22、似乎看见，仿佛听到等。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级29民权县林七乡初级中学 3、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级30民权县林七乡初级中学 4、语言行动描写：语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了