调研考试考作文学案（新）.doc

1、调研考试考作文学案新调研考试作文讲评学案 一、作文题 18 、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。60 分 因嫌楼外施工的电钻声太吵，正在八楼屋内看动画片的 0 10 岁男孩 小华 ，一气之下用小刀将工人的一根平安绳割断，致使其悬在半空中动弹不得，消防大队紧急出动才将工人救下。事后，警方和家长对 小华 进展了批评教育，家长向受害者诚挚抱歉并赔偿了一条新的平安绳。此事经媒体报道后，引发了人们对这类“ 柔性教育 ”的讨论，“熊孩子”教育问题也引起了越来越多的关注。针对以上事情，你怎么看？请综合材料的内容和含意作文。要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2、 二、对材料的理解及立意的参考详见参考答案 三、 作文存在的问题 一 把握不准“ 柔性教育 ”和“ 刚性教育 ”的内涵 柔性教育 ：以人为本 的教育，采用 倾听、信任、浸透、缓冲及弹性 弹性就是顺势引导 、灵敏 的教育方式，核心是 赏识和理解 ，注重对人才能的培养、潜能的开发和教育效率的进步，以 思想灌输和理论教育为主。刚性教育 ：刚性就是 原那么 ， 刚性教育 是采用 强迫手段， 硬性 要求，有原那么的教育方式，以 惩罚 和高压 控制为主。学生不恰当理解： 1 认为“ 柔性教育 ”就是“溺爱”“不管教 ”“纵容”“缺乏责任”，大谈“溺爱”“纵容”孩子会带来怎样的影响、后果30 -35 分 2

3、 认为“ 刚性教育 ”就是“严肃批评”，甚至有同学把“ 刚性教育 ”等同于“棍棒教育”或者“暴力教育”，以致于在辩证对待对熊孩子的教育过程中，把中心定为“给 柔性教育 加上点暴力，要适度给孩子一点体罚”等 二 谈教育的重要性 1 完全脱离材料“ 小华 犯错后被批评教育”这个事件去谈教育的重要性，而不是理解为如何教育孩子25 -30 分这个点还要提醒学生不要再分析p 的时候就抓住“中国教 育”的弊端，这个范围太大了，不好把握 2， 扣住材料， 泛谈教育的重要性，让父母加强对熊孩子教育 ， 但没有明确是“ 刚性教育 ”还是“ 柔性教育 ”还是“刚柔并济”的教育方式30-35 分。扣住材料。谈责任教

4、育、平安教育、品德教育、素质教育、真爱教育、理性教育 30-35 。分。谈“ 柔性教育 ”和“ 刚性教育 ”其中一种，者谈刚柔并济，却又说不出所以然的 36 - 40分 三 向“ 小华 ”本人提意见，说 小华 你要懂得“设身处地的为别人着想”，“要认识到自己错误”，“做事不要冲动”20 分左右 范文 1 1 采用 柔性教育 十岁男孩 小华 因电钻声影响其 看电视，将工人平安绳索剪短，事后警方和他的家长对他进展批评教育，而我是赞赏这种“ 柔性教育 ”，我认为这对一个孩子来说是比拟合理的教育方式。“ 柔性教育 ”并不等于放纵式的教育，他并不是对孩子的过错过分包庇，而是以一种较为温和的态度去引导孩子

5、， ， 分论点 1 1 ：解释 什么是 柔性教育 与之相反的那么是“ 刚性教育 ”， 这种教育方式太过剧烈，孩子的内心还是脆弱的，这种做法， 会使他们身心受到创伤，不利于孩子的成长， 分点 论点 2 2 ：分析p 刚性教育 的缺陷 小华 处于一个未成年时期，心智还不够成熟，对他进展批评教育，并引导他改正错误更利于他分 辨对错，反省自己。假设家长们对他惩办，打骂他，这对一个小孩来说就是一种伤害，且容易让孩子产生偏激对抗的心。理，可能会导致其放纵自己。 结合材料分析p 刚性教育 的危害 所以“ 柔性教育 ”更合适用来教育孩子。柔性教育 在父母与子女之间搭建了一个和谐的桥梁，有利于家长与孩子之间的交

6、流融洽，促。进感情。 分论点 3 3 ：另辟角度 - 去分析p 应该采取柔性教育的原因 ：对家庭的正面影响 家长用引导讲理的方式去教育孩子，孩子会觉得您是一个讲理通情的家长。而孩子听取父母教导，铭刻于心，便不会去犯同样的错误。古代的孝子多是父母教导，并非是 用各种惩办，且用理能解决的事情为何要动手？ 小华 的家长和警方对他批评教育，让他认识事件的严重性，让他有深化的印象，不再犯同样的错误。柔性教育 有利孩子在社会上将心比心，以理说人，这样有利于下一代人们构建和谐社会 。 分点 论点 4 4 ：去分析p 应该采取柔性教育的原因 ：对别人对社会的正面影响 孩子承受 柔性教育 ，懂得通过教导、批评去

7、引导别人，而不是动不动就用拳头讲话，孩子从小有一个理性的观念，在社会不管当指导或是工人，都有理性的思维想法，遇到困难和挫折并不是选着烦躁或是动武，而是以一种和平的心态去解决。假设我们每个人都这 样，社会上的暴力事件会不会少些？和谐社会并不止是字面的，而是真正落实了。面对孩子的教育问题，应从“ 柔性教育 ”为主，当然必要时，我们可以以“ 刚性教育 ”为辅。点 分论点 5 5 ：兼顾刚性教育的好处，让自己的认识更全面 当孩子屡教不改亦或是行为太过分了，超越了道德容忍底线，我们可适当对他们了进展处理，但作为一个教育者，“ 柔性教育 ”才是最好的选择。柔性教育。，是合适孩子身心安康成长的教育。范文 2

8、 2 孩子需要 柔性教育 小华 因嫌楼外施工电钻太吵，一气之下用小刀将工人的平安绳割断，而事后警方与家长对 小华 进展了批评教育，这引发了人们对这类 “ 柔性教育 ”的讨论。而在我看来，警方于家长的 柔性教育 却是值得点赞的。柔性教育。可以将孩子一步一步引入正轨。 分点 论点 1 1 每天最让父母头疼的事不过是家中捣蛋的熊孩子，而迫于生活压力的父母在看到熊孩子制造出的祸端时，大多数父母无疑使怒气冲天，火冒三丈，于是或破口大骂，或上手就抽，这样真的好吗？ 孩子们处于单纯天真的年纪，贪玩是他们的天性，犯错误也是可以原谅的。我们决不可用大人的标准去要求与衡量他们。熊孩子需要的不是打骂，而是正确的引导

9、。 详细分析p 原因 小华 处于幼年，做 事不懂得考虑后果进而做出了错事，这时，父母就应该细心教育他，让他懂得自己犯的错误有多严重，将他一步一步引入正轨，而不是用硬性教育去打骂他。这样， 小华 才更容易更好地认识到自己的错误，难道不是吗？ 缺乏：展开分析p 时只指出父母为何不应该采取刚性教育的手段，而没有指出柔性教育如何将孩子引入正轨 硬性教育容易使孩子产生逆反心理。 分论点2 2 ：从反面去分析p 刚性教育的危害 ，不过这一段更应该放在第二段 小华 既然可以一气之下将工人的平安绳剪断，那么我们就不难想象，倘假设父母对 小华 施以了暴力等手段去教育他，那么 小华 很容易 一气之下就酿成更大的祸

10、端。孩子不懂得“三思而后行”那么父母就应该他。而 柔性教育却是更能使孩子听取父母的教导，从而加以改正。相比硬性教育， 柔性教育 更能使人承受。柔性教育 一直是国家推崇的。 分论点 3 3 ：从法律层面去证明一个采用柔性教育 例如相关法律 从未惩罚， 未成年人， 这是错误认识 未成年人犯错，以教育为主而不是将其打入“牢笼。这就是 柔性教育 的表达。国家为什么不惩戒未成年人呢？无疑是考虑到他们的心智尚未成熟，假设加以教育，很大可能可以 &“改邪归正”，如此，我们又怎可以对熊孩子施以硬性教育呢？那么对 小华施以 柔性教育 又有何不可？ 柔性教育 更容易让孩子承受，更容易将其引入正轨而硬性教育

11、却是更容易使孩子产生逆反心理，从而酿成更大的祸端。警方和家长对 小华 进。行了批评教育，实属明智之举。 总结全文 这样，你又有什么理由不为 柔性教育 点赞呢？ 范文 3 3 柔性教育 不可取 只因为自己再看动画片时无法忍受施工噪音的打搅，一名十岁小男孩竟然任性地割断了平安绳，至使工人生命平安受到严重威胁，在空中“吊”了半天，到最后工人被救下来之后，警方与家长对 小华 进展批评教育和赔偿一根平安绳了事，对此我非常惊讶，生命的玩笑可以 用批评去了结，那么是否真的造成危险之后也只需赔偿金钱以及抱歉就可以了事了呢？这未免太过于儿戏了吧？我坚决认为， 柔性教育。不可取。 提出观点 自古以来，中国的孩子得

12、到的普遍都是 柔性教育 ，从来就是嘴上批评，从未有过太多和严厉的惩罚， 致使中国孩子都如小华一般无知任性， 也无法真正认识到自己的错误， 分论点 1 1 ：指出柔性教育的危害 1 1 虽然提倡文明教育是公认的，但我仍然认为应该礼法并施，并且回绝过于柔性的教育，失去了理性的教育，就如同一个国家失去了法律一样的鸡肋，无法起到威慑作用， 对待小事情 可以进展文明教育， 一旦 逾越到无法容忍的地步如进犯了别人的权利 等，应进展理性教育，进展一定程度的惩罚，这样不仅可使当事人理解事情的严重性，也为“我还年轻不懂事”这些无谓的理由，去堵住悠悠之口。 分析p 严谨 柔性的教育，可以归结为一句“慈母多败儿”，

13、温室的花朵虽娇艳美丽却无法承受风雨的打击，风吹雨打过后野芳更能表达生命的魅力。 分论点2 2 ：先承接上一段 指出柔性教育的危害 ，再自然引出刚性教育的好处 生命安康权是一个人行使其它权利的根底，这句话已经是耳熟能详了。所以威胁了工人的生命安康权 小华 就应该受到相应的惩罚，绝不是赔礼抱歉就可 以了事的，否那么众人效仿，那么怎么能树立生命的威严，柔性的教育无法帮助 小华 成长，相反还可能害了孩子。狠狠。打击他，鞭策他才是最沉的爱。 缺乏：没有扣住分论点去展开分析p 刚性教育如何去培养“生命的” 魅力&” ， 点据脱节了 柔性教育 的软弱性，已经严重打击了孩子正确的人生观。假如中国一直以

14、 柔性教育 去对待事， 物和孩子，那么国家的将来也会受到威胁， 分论点 点 3 3 ：简单指出柔性教育的危害 2 2 不要让感性蒙蔽理性，应该让理性去引导感性，只有 礼法并施， 才是最正确的教育观， 结尾提出本文的中心论点：“礼法并施”。但中心论点最好在开头明 确提出 既不可说过于暴力，但却起了震慑作用，让孩子正确理性的对待事物，才是最理智的方式.范文 4 4 回绝“ 柔性教育 ” 近日，媒体报道了一那么新闻：家在 8 8 楼的男孩 小华 ，因嫌楼外施工的电钻声太吵，竟用小刀将工人的一根平安绳割断！消费大队紧急出动才将工人救下，事后，警方及家长都对孩子进展了批评教育，家长向受害人赔礼抱歉。这件

15、事引起了人们的热议，“熊孩子”的教育问题也引起了更多的关注。我认为，我们应回绝“ 柔性教育。”。 摆明态度 柔性教育 ，顾名思义那么是柔软的，不痛不痒的教育。在这那么新闻中， 小华 父母及 警方都对 小华 进展了批评教育，但却没有要孩子负责相关责任，那么 柔性教育 对像 小华 一样顽劣的孩子有什么危害，而我们又该怎样才能改变“柔性”？我们又该怎样才能改变“柔性”? ? 柔性地教育孩子，看似无痛不痒的小事，却藏着父母一次次对孩子的纵容和忽略， 柔性教育孩子，更多的是责怪孩子几句，却没有引起孩子对自己行为的反思。 分论点 1 1 ：分析p 柔性教育的本质 柔性地教育孩子，无形中孩子会产生如此一种想

16、法：反正我怎么闯祸也只被爸爸妈妈说几句回绝 柔性教育 ，是更好地引起孩子对自己行为的反思；回绝 柔性教育 ，是限制孩子继续犯错的 行为；回绝 柔性教育 ，是对孩子的将来负责。点 分论点 2 2 ：分析p 柔性教育的危害 随着时代的开展，人们却开场反感“棍棒之下出孝子”。也有人称“棍棒式”的教育会使孩子产生逆反心理，然而却没有人意识到“棍棒”的重要性。打孩子，是因为父母恨铁不成钢，并不是说父母不心疼孩子才大打大骂，要知道“打在儿身痛在娘心”啊。孟母三迁，为的是让孟子有良好的学习环境；岳飞的母亲刺上精忠报国这四个字，为的是岳飞忠国爱国；曾子杀猪，为教育孩子讲老实，讲守信。这些，不正好告诉我们，不以

17、 柔性教育 孩子吗？回绝 柔性教育 ，不对孩子纵容，不让孩子继续犯错 ，让孩子引起反思。 以刚性教育的典型事例来反向证明柔性教育的不可取 。不过那么多内容放在一段之内，显得混乱 也有人说：孩子还小，法律规定未满十八岁不刑事负责，我又何必多此一举？ 让孩子负责，。是教导孩子做错事要承当责任。 分论点 3 3 ：指出刚性教育的好处 是回绝 柔性教育 的好方法，这与法律毫不相干啊！就这那么新闻而言，父母可以让孩子做家务奖励零花钱，再让孩子用这零花钱赔一条平安绳给受害工人，这做法不正好引导孩子学会为自己行为负责，不正好回绝了不痛不痒的 柔性教育 吗? ? 分论点 4 4 ：顺便指出正确的解决方法 拒

18、绝“ 柔性教育 ”，不在纵容孩子犯错，这不仅引导孩子学会承当责任，更是为了孩子的将来负责。范文 5 5 折断 柔性教育 的翅膀 正在8 8 楼屋内看动画片的 10 岁小孩子李华嫌楼外的施工的电钻声太吵，一气之下拿小刀将工人的一根平安绳割断，致使其悬在半空中动弹不得，事后，警方和家长对 小华 进展了 柔性教育 。但面对 小华 这次的行为进展 柔性教育 我是反对的，我认为应该折断 柔性教育 的翅膀。对于 小华 这次这么过分的行为，警方和他的家长只进展了严厉的批评，家长赔偿抱歉就完了。我认为这样是不行的。因为 小华 这次的恶劣行为是危及到人的性 命的，不应该只进展批评一下这种 柔性教育 就行了的。应

19、该让 小华 意识到他这次行为给别人带来的危险性有多大，从而进展严厉的教育，让他记住这次严厉的教育，以后才不会再有类似的行为。所以，应该折断 柔性教育 的翅。膀。 通过详细的材料分析p 提出观点 小华 的家长在事后应对 小华 进展严厉的教育，而不是进展柔性的教育。对小华进展严厉的。教育有许多方法。 分论点 1 1 ：指出正确的解决方法 例如：让 小华 亲自体验一下工人高高悬挂在空中的危险是什么感受，而不是说他几句下次不要再有这种行为就算了的，对于 小华 这种熊孩子就应该让他亲自去体验他对 别人做了危险的行为的感觉，因为这种熊孩子是听不进你的劝说的，有点只是左耳进右耳出，等一下就会忘记了您的劝说和

20、教育，从而又恢复了熊性。由此可见，只有让他亲身体验其危险性有多大，他才会对这次的教育铭刻于心。所以，应该折断 柔性教育 的翅膀。小华的家长应该让小华自己给受害者抱歉并。赔偿一条新的平安绳。 分论点 2 2 ：指出另外一条解决方法 自己做错事情就应该自己抱歉和赔偿别人的损失，而不应该要家长抱歉和赔偿，这才会意识到自己犯的错误。小华 的家长应该让他自己赔偿给受害者一条新的平安绳。家长可以帮 小华 先垫了赔偿平安绳的 钱，再让他在一定的时间内渐渐的归还。不要说 小华 还小，没有经济才能这类的话，可以跟他达成协议，让他每天从零花钱里拿钱出来归还，假如在一定的时间内没有归还够便给他更严酷的处分等，他才会

21、对这次的教育有所领悟，而不是像 小华 的家长一样自己给受害者抱歉和赔偿。这只会让 小华 更大胆妄为的做些类似的事，因为他会认为家长只是说他几句进展柔性的教育而已。自己做错什么事都不怕，因为会有家长在后面解决自己留下来的所有问题。由此可见， 柔性教育 并不是真正的教育。所以，我们应该折断 柔性教育 的翅膀。本文的分析p 的角度比拟特别：在指出一个采用刚性教育的方法后，专注于分析p 对待熊孩子的两种方法。但缺点也非常明显：过于执着于就事论事，认识欠深化。范文 5 5 刚柔并济 一位十岁男孩因嫌楼外施工声过大影响到了自己看动画片于是将工人平安绳割断导致消防员出动救人，而事后只对男孩进展了批评教育。在

22、我看来假如这种事才只是批评教育的话，那要什么事才能引起重视， 所以我认为：柔可以，但要。看情况：该刚的事，就要刚。 提出中心论点 柔性教育 能被世人所采用必然有他可取的地方，但假如孩子所犯之事已经超过了正常范围的事后 ， 柔有何用？这件事中的男孩仅仅是因为自己 一点点的影响而去将别人的生命置于水深炽热之中，这还能柔？假如这还能柔的话是不是等男孩杀了几个人的时候才觉悟，才会认为当时决定是错的？但那时候挽回的事还有意义吗？所以，只有在男孩深化理解到自己的错误时，才能真正教育好他。错误与惩罚应该是成正比的，这应该才是真正的教育。孩童时代会犯许多错误， 但假如只使 柔性教育 的话只会让孩子分不清自己所

23、犯错误的大小。往往会造成不好的后果。当孩子犯了大的错误时，只有严厉的惩罚才能让他深化的记住这种错误以后都不能再犯，错误不是错，“错误的教育”才是错。应该刚，就得刚 。 分论点 1 1 ：指出 一味 采取柔性教育的缺乏 ，明确指出超过一定限度的错误就不应该采取柔性教育的方法 假设可以让我悬着出生的家庭的话，我肯定不会去选择那些仅仅采用“ 柔性教育 ”的家庭，假如说家庭教育是孩子的一堂课时的话， 用 柔性教育 的家庭肯定会让我学到“我干什么事都不会受到严厉的惩罚”想想这样的一个我长大后会做出什么样的事 ！ 古人信奉“棍棒之下出孝子”，但随着时代在改变，观念在改变。这种方法已经渐渐消逝，但是所谓的“

24、 柔性教育 ”难道不是处于另一个极端的“棍棒之下出孝子么”？狼搞了一身羊皮混在了羊堆里，他本质不一样是狼吗？为什么被 大家否认的极端变了一点什么就能让大家去肯定它呢？ 真正的方法不是全柔，只有该刚的时候就刚，才能真正的教育好一个孩子。 分论点2 2 ：指出过分的柔性教育也是另外的一种极端 -不可取 孩子是世界上可塑性最强的物品之一，好的教育方法就相当于意见好的工具，工具的好坏决定了孩子的将来，多以正确的方法非常重要，“柔”有它值得肯定的地方，但是该刚的时候，还是要刚。分析p ：本文的观点是“刚柔相济”，但是只反复强调不应该一味采取“柔性教育”的方法，这样缺乏以证明观点 柔性教育 不够？棍棒来凑

25、 因施工电钻太吵，十岁男孩一气之下 就割断了工人的一条平安绳，经一番救援，工人最终获救。而男孩仅仅被教育了一番。差点造成悲剧的男孩仅仅只是被教育批评了一番，这是否还有所欠缺？ 而我认为，有时候 柔性教育 并不全面，棍棒之下方能见真章。适当的。棍棒教育是有必要的。 提出中心论点 随着社会的开展，许多封建迷信的风俗仍然不存在了。人们也越来越倡导文明和谐的 柔性教育, , 在中国盛行了几千年的棍棒教育正在渐渐退出时代的舞台。因为棍棒教育已经被视为不文明，粗暴的，不符合时代社会的开展。可是，当你面对那些无法无天的熊孩子的时候， 柔性教育 可以有效制止 他们的为所欲为吗？那些不痛不痒的言语真能使这些熊孩

26、子回头是岸吗？答案是否认的，这时我们不得不使用一些别的教育方式。 分点 论点 1 1 ：结合实际分析p 一味地柔性教育存在 的 缺陷 棍棒教育在经历几千年的时间，却仍然没有被历史的长河吞没，就足以证明他的可行性，不管再怎么皮的孩子，给他来几下，他都可以老老实实的。其优势不言而喻。 分论点 2 2 ：从历史的角度分析p “刚性教育”的好处 中国还流出棍棒确实是会有孝子产生的。如岳飞，小时候不听话就没少挨抽，长大后还不照样是国之栋才。许多成功人士，小时候也受过棍棒之苦。足以说明棍棒教 育的可行性，所以说当 柔性教育 无法获得成效或收益时，我们不妨采用一下棍棒教育，说不定问题就引刃而解了呢？ 诚然，棍棒教育也确实有他的缺乏之处，就是他的局限性，对于某些孩子可能越打越乖，越打越孝顺，而某些孩子却是会越打越叛逆。 分论点 点 3 3 ：辩证指出刚性教育的缺乏 而且如今许多孩子都是父母的心头肉，碰到一下都心疼不已，就更别说动手去打了。即便如此，我仍然认为棍棒教育仍是一个教育孩子的有效手段，也别是像那个差点造成人员伤亡的十岁小孩，就应该让他更加 “深化”的认识到自己的错误，让他以后都不敢这样。如 果只是 柔性教育 批评下，很难让他“深化”认识到自己的错误。所以说在 柔性教育 还不够时，棍棒教。育还是很有必要的。 结合材料