一厘米教案教学设计教学设计2022 一厘米教案教学设计设计

1、一厘米教案教学设计教学设计2022 一厘米教案教学设计设计教学目标 1、知识与技能：了解小说的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意;通过对文中主人公心理活动的描写，了解心理描写对刻画人物的作用。 2、过程与方法：教师深情朗读部分片段，并讲解这些内容如何表达、升华作者的思想;教师设置问题，让学生从不同角度加以理解、明白女主人公的行为;组织讨论，学生从自己的感受探讨母爱的无私、伟大;结合其他关于母爱的名篇，谈如何从细微处来表情达意。 3、情感态度与价值观：使学生感受到母爱的无私、伟大，从内心激起对母亲以及亲人的热爱;使学生能够恰当、客观地认识社会环境对人的成长以及发展的巨大作用。引导学生摈弃

2、从社会中沾染的不良习惯与思想，树立正确的人生观、世界观和价值观。 教学重点 1、体会小说如何表达作者的情感以及如何使情感得到进一步的升华。 2、领会小说的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进度的重要意义。 教学难点 1、理解课文中对陶影心理活动的描写对于刻画人物所起作用。 2、理解作者通过文中主人公来反映母亲对孩子执著而深厚的挚爱。 教学时间 2课时 教学过程第一课时 一、导入 作者简介。 二、研读课文 1、阅读课文，梳理小说的故事情节，理清小说脉络。 讨论并归纳：全文分为四个部分。 第一部分(开头到“在这个过程中，她觉得生活多了几分追求。”)：是故事情节的开端。写母亲为让儿子高兴，给不需要买

3、票的儿子买票，使儿子误以为自己己经长到一米一了。 第二部分(从“今天她领小也到一座巨大的寺院参观”到“这种有惊无险的遭遇，一定会令不也天心。”)：这是故事情节的发展，在寺院门口，母亲坚信儿子还差一厘米而没有再买一张票。 第三部分：(从“你过来”到“况且他能否明白这其中的奥妙?”)：这是故事情节的高潮。母亲在儿子面前出了丑，被儿子误解为贪小便宜而不愿买票。 第四部分：(从“小也的目光总是怯怯”到结束)：这是故事的结局。写母亲最终为自己讨回了公道，在儿子面前保持了完美的形象。 2、课文哪些情节表现了女主人公“要成为完美而无可挑剔的母亲”所做出的艰辛努力? 表现在：在儿子面前，时刻注意检点自己;不把

4、西瓜皮啃得太苦;为儿子买了本没心要买的票;倒假带儿子参观寺院;强压怒火，不与人争吵;写信为自己讨公道。 3、做为一个平凡的母亲，她为什么要这么做? 因为她要把儿子培养为一个诚实，正直，有教养，有大家风范的人。她深知家教对于孩子成长的重要性，所以她要在儿子面前树立好完美的形象，为儿子的成长做好正确的导向作用。 三、小结 本文描写了一位普通母亲为孩子的成长所做出的艰辛努力，真是可怜天下父母心。 四、作业 课后练习一 第二课时 一、预习 再次阅读课文，欣赏课文，说说陶影是怎样的一个人?作者是用什么方法塑人物形象的? 二、课文分析 1、陶影是一个什么样的人? 讨论并归纳： 陶影是一个普通的女工，一个普

5、通的母亲，她身上有很多的缺点，家境的不富裕使得她想尽办法处处节俭，占便宜。她是一个可笑的小人物，但又是一个令人敬佩的母亲。为了孩子她时时检点自己，为了孩子她尽量做到温文尔雅，显得高贵，显得有教养。但要做到这些是那么地不容易，从她身上我们看到了千千万万母亲的良苦用心。 2、文中的心理描写对刻画人物形象起到了十分得要的作用，试找出几处，加以分析。 讨论归纳： (1)为什么要买票呢?就是没有她，车也要一站站地开，也不因此没有司机和售票员，也不会少烧气油。这是她为自己的行为找的可笑的借口，她也是由此减轻自己逃票的不安心理与内疚心情。 (2)陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。怎么办?吵一架吗?她不怕吵架

6、，可是她不愿意孩子看见这一幕，为了小也，她忍。 可以看出她当时的心理斗争是多么激烈。但她为了儿子，强压怒火，爱子之心由此可见一斑。 3、课文中用了许多独特而形象的比喻。结合上下文，体会比喻句的表达效果。 举例分析： (1)以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。 用小米加步枪打败飞机大炮比喻教育孩子的困难，表现出了陶影教育孩子的决心。 (2)陶影爱抚的目光像蚕丝包裹着儿子，随小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。 把原本无形的目光比喻成蚕丝，使之变得可感了，很形象，同时也表现了母爱如丝，绵绵不断。 (3)日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。 用面粉作比，符合人物的身份，很独特。同时面粉的白给人单调的感觉，也表现出陶影焦急的心情。 三、拓展 小说的主人公形象自身并不完美，家境也不富裕，但她对孩子进行了“全力以赴的正面教育”，你能理解这位母亲的苦心吗?请谈谈你