《多快乐呀多幸福》参考教案

1、?多快乐呀多幸福?参考教案第一课时教学目标：1、学会演唱?多快乐呀多幸福?这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。教学重点：学唱歌曲?多快乐呀多幸福?。教学难点：用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏，学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲?多快乐呀多幸福?的表演。教学过程：一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?2、师:说得非常好!热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢

2、送你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒是什么意思吗？桔祥如意生：师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗?(播放?多快乐呀多幸福?)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也参加到他们的行列中去,好不好?(再次播放?多快乐呀多幸福?,老师打节奏)一声势律动师:请大家和我一起来把节奏打一遍。(老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度)师:让我们合着音乐来试一试。(播放音乐)师:小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?-巴扎嘿!我们一起来一遍。师:我们把巴扎嘿加到音乐当中去。(播放音乐,和学生一起律动)二学唱歌曲?多快

3、乐呀多幸福?师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲?多快乐呀多幸福?(出示歌谱)有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。找出衬词局部“查拉羊卓拉。师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿！师：“查拉羊卓拉是歌曲中的语气词,表示人们很快乐,很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌。师：现在老师读上半句,你们朗读衬词局部.(第二段师生互换)。学唱歌曲。师：请你们听老师把这首歌唱一遍。(师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段。(师带唱)师:衬词局部,我们应该唱得有跳跃性,就象老

4、师这样。(师范唱衬词局部)我们再把第一段来一遍。生自己唱第二段。师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句,请你们唱下半句.男女生交换接龙。师:你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句。(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快。)齐唱。师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱一遍(师弹琴,加快速度)随乐唱。师:让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展局部1、老师带跳。师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了!(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢?“上吉其-谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立!(师边唱边带跳,再随乐

5、跳一边)2请学生上台随乐跳。师:有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞,师弹琴)3、参加声势。师:藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲,呐喊吧!(随乐带生律动)师:请大家和我一起来呐喊吧!(再带一遍)4分组唱歌,呐喊。5参加打击乐器。师:我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏就更热闹了,是不是呀?(给学生分乐器)师:老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚刚跳舞的那四位同学上来伴舞,这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也参加到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家

6、去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!第二课时教学内容：歌表演?小春笋?。教学目标：能用亲切自然的声音演唱歌曲?小春笋?来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学重点：感受体验歌曲愉快的情绪，唱好歌中的附点音符和休止符号。教学过程：一、欣赏导入局部。配乐诗朗诵?春天?，音乐可选用?渴望春天?的旋律。二、欣赏?渴望春天?。师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲?渴望春天?。三、新授歌曲?小春笋?。出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢学生答对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！1、教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？2、跟琴轻轻哼唱。3、解决歌曲难点。4、完整有表情地演唱歌曲。5、歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否那么失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。