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文档简介

1、安塞腰鼓教学目标: 1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。 2、理解修辞手法的类型及其作用。 3、通过朗读课文理解文章的思想内容。 教学重难点: 重点:学习朗读课文,学习排比手法及作用;感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量。 难点:理解一些句子的深刻含义;引导学生借助文字描绘再现形象领略意境。 教学方法: 学生朗读:通过读感受语言的节奏、气势与激情,感受腰鼓表演中的生命律动。 讨论品味:对描绘形象、揭示内涵的关键语句,仔细揣摩品味。 学案一:初读课文,整体感悟 1、检验字词过关。(课件上出示)2、自由尽情诵读课文 二:自主探究1.朗读课文,你有怎样的感受?(请你用文中词语概括 )2.文中的安塞腰鼓经历了哪三种变

2、化?3:这篇文章的主题,作者歌颂的是什么?4:找出自己喜欢的句子,结合修辞手法的应用,谈谈自己的理解或用“我喜欢-,因为-”句式赏析语言之美。三:我的发现1:文章是怎样写安塞腰鼓表演前的情况的?这样写有什么好处?2:好一个安塞腰鼓! 出现了四次这句话,这句话从四个角度来描写表演中的安塞腰鼓的, 宏伟的场面-雄壮的声响-击鼓的后生-绮丽的舞姿。运用间隔反复修辞使文章形成回环往复的气势,推动情节和感情达到高潮。3:句义理解:它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!多水的江南是易碎的玻璃,在那儿,打不得这样的腰鼓。当它戛然而止的时候,世界出奇

3、的寂静,以至使人感到对她十分陌生了。耳畔是一声渺远的鸡啼。教案:教学过程一、 课前导入:了解安塞腰鼓二、 (播放安塞腰鼓朗读视频) 看了这段视频,你们有什么感受?(粗犷豪放有气势),今天我们就一起走进黄土高原,走进刘成章的安塞腰鼓。 二、朗读课文,选择自己喜欢的段落尽情朗读,展示读。三:出示自学内容 :1:(亢奋、惊心动魄、震憾、壮阔、豪放、火烈、元气淋漓、奇伟磅礴)2:按照一种表演的时间安排,我们把全文的内容安排为:表演前表演中表演后,阅读是不一样的。(教师点拨:在课文中分别找出阅读提示的一些词句。) 师生明确: 表演前(轻柔舒缓)-表演中(激昂急促)-表演后(轻缓飘渺) 3:作者赞美了安塞

4、腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、具有的震撼人心的力量。赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。歌颂生命力的磅礴,生命中的阳刚之美。:4、请用“我喜欢-,因为-”句式赏析语言之美。 (学生自由作答) 范例: 我喜欢“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步”,因为使用了排比和比喻的修辞手法,形象生动的写出了安塞腰鼓表演的壮阔宏伟场面,气势磅礴。 点拨:修辞内容表达效果(情感) 教师小结排比修辞的作用: 作者利用排比句式的节奏、气势与激情,再现“安塞腰鼓”的恢弘气势,又运用由写实到写意的艺术描摹手法,揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。巩固案1、请仿照给出的例句格式,完成句子。例句:这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,

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