写作指导：小标题式作文写作指导

1、小标题式作文写作指导小标题式作文写作指导【训练目标】指导学生创新作文形式，尝试小标题式写作。【技法点拨】小标题式作文是一种较常见的文体，即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、 结构清晰， 而且有勾连文意、提示内容的作用，所以小标题的使用已成 为近几年佳作创作的一道亮丽的风景。一、在写作中运用小标题结构法的妙处：1、结构新颖巧妙2、衔接自然流畅3、内容丰富清新4、主旨深刻突出在考场作文中，通过拟小标题来结构全文的形式越来越多，利用这种形式，一能快速成文，二能使文章结构清晰，三能使文章的内容明晰，从而引起阅卷者的注意，达到出

2、奇 制胜的效果。二、常见的小标题式作文的类型。（一）、时间串联法 （即按时间先后安排材料）1将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小 标题“晨读”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、 晚上三个特定时间，来表现师生之间的关爱。再如一日三餐交响曲的小标题“晨曲”、“午唱”、“暮歌”，通过一日三餐的喜和忧，表现学生面对“吃饭”的独特感受。2将材料分置在四季之中。我从生活那里学到的？: “百花争艳一一春”、“绿草如茵一一夏”、“果实累 累一一秋”、“银装素裹一一冬”；描写农村一年四季生活的倾听乡村一文,用小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”来表现。3、按事件发生发展的顺序安排。如写交友话

3、题,用小标题“相识”、“挚交”、“分别”来引领。又如江苏常州中考作文你还会沉默吗一文酣畅淋漓，文采飞扬，大气 磅礴。文章主体部分主要运用了段落排比法，构建了三个层 次：炎黄子孙，面对鸦片的入侵，没有沉默：中华儿女，面 对日军的侵略，没有沉默；中华人民共和国.面对陈水扁的 “终统，没有沉默。三个层次形成排比，从近代、现代，到 当代，以时间为序.层次清晰明了，且具历史纵深感，有力 地表现出了中华民族坚强勇敢、不畏强暴、维护祖国统一和 民族团结的优秀品质；每个层次由两个自然段构成，都采用设问手法，引人注意。告别网吧:“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”。面对挫折:“相遇”、“相斗”、“相知”。如尊

4、重，永远的感情的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。（二）、空间排列法 （即按不同的空间地点安排材料。）材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如一学生习作新世纪畅想中的小标题为“生态园”、 “海 底世界”、“月球村”。又如：有考生写以“压力”为话题的文章，用了“教室” “寝室”“办公室”三个小标题， 反映学生繁重的学习负担和沉重的精神压力。又如故乡颂采用“东、西、南、北”作小标题：“东：森林世界” “西： 白雪皑皑”“南：荷花飘香”“北：巨龙横卧”。面对压力：“学校”、“家庭”、“社会”（三）、层层递进法即习作在叙述事情时由轻到重，或由浅入深，层层递进地安排材料。如青春雾雨的小标题

5、为“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”。又如一反映中学生苦恼的习作，其小标题为“五月二十日阴”、“五月二十二日雨”、“五 月二十四日狂风暴雨”，作者以日记的形式 ，层层递进地写 考试后的遭遇。（四）、镜头剪辑法就是把材料用分镜头的方式平行排列在一起。 口：一考生用“那里留下了我的童年”为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流 露了“我”对故乡的依恋。秋：“蔚蓝的天空”、“高飞 的小鸟”、“金黄的树叶”又如安徽中考作文我们的心近了运用片断组合的形 式，剪辑生活中的三幅画面，细腻描摹了与同学“紫”心灵 靠近

6、的历程：生涩一一酸甜各半一一甜蜜， 这一段情感历程， 也是友谊之桥搭建的过程。作者还独具慧心，在三组镜头串 接全篇的基础上，以情感递进的形式生动作比：将自己和紫 交往中点点滴滴的小事，分别用青果、橙子、蜜桃作比喻， 耐人寻味。（五）、音乐串联法（借鉴曲篇名式）一学生习作新学期的DO RE Ml,用小标题“ DO多” 写作业多，用“ RE赖”写课外活动被占用，用“ Ml迷”写班 上来了竞争对手。作者在抒写自己酸甜苦辣的学校生活时，以音乐符号作为小标题，把平淡枯燥的学习生活写得趣味横 生,充满了动感。又如宿舍奏鸣曲一文选择了享受轻松 和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥 责后的“思

7、家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一 组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！人生“三步曲”：“童年”、“我的大学”、“在人间”（六）、颜色串联法有一考生在我是一只渴望飞翔的鸟的作文中，分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了 14岁少年被爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。 又如寝室三色从氛围入手，“红色 兴奋不眠夜”“灰 色 时时心无奈” “黑色 夜深人静时”，三个小标题 给人一种井然有序、情景交融的美感。（七）、情感串联法北京一考生在作文现代科技带来的喜怒哀乐中 ，分 别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，描写、组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。又如以感激为

8、题的中考作文，一考生用对酸之感激 曲 对甜之感激曲 对苦之感激曲 对辣之感激曲作小题目， 脉络分明地写出自己曲折的生活经历，以及由此产生的种种 感慨；（八）古诗文、名言警句串联法。引用诗词、名句等作为小标题，能体现作者丰厚的语文 积淀，使文章文米飞扬，语言生动。一是引用同一首诗词中的语句作小标题。如江苏徐州市 中考要求以“水”为话题作文。有个考生拟题水祭，颇具创意地以杜牧绝句清明中的四句诗作小标题，第一段 以“清明时节雨纷纷”为小标题，书写与春雨有关的种种喜 怒悲欢；第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱 灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；第三段以“借问酒家何处有”为小标题，

9、通过李白、苏轼的呼喊进一 步渲染缺水的悲哀；第四段以“牧童遥指杏花村”为小标 题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。生动 的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作 者用四句诗作小标题，使理性思考寓于形象语言较典型的小 标题中。又如我深深感受到了环境的呼唤描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段， 分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！ ”、“还小河一片 澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的 向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；再如 2004年广东 珠海市以心声为题的一篇优秀作文，全文以李煜相见 欢中的“无言独上西楼”、“月如钩”、“

10、剪不断，理还 乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头”作为文中的四个小 标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度 比较大，学生一般不容易把握，除非对要借用的那首诗词有 相当深的理解和感悟。二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文走一走，看一看，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。这种小标题创新形式相对简单一些，学生可以作为学习和借鉴的重点。可借用名家作品。如南通市以神曲为题的优秀作文， 全文以但丁神曲的三个部分“地狱”、“炼狱”、“天 堂”作为文章的小标题。另一篇是江苏徐州市的秋风秋雨牵我心

11、，全文以鲁迅的三部文集名字“呐喊”、“彷徨”、“故事新编”作为小标题。人生“三步曲”：“童年”、“我的大学”、“在人间”这三篇文章由于运用的小标题别具一格，给阅卷者耳目一新的感受，因此在众多的考卷中脱颖而出。（九）人物串联法：1、运用人物名称或人称代词作为小标题。如我的一家的小标题：“挣钱的头子一一爸爸” “管钱的头子一一妈妈”“省钱的头子一一自己”。2、以人物语言为小标题老师的口头禅：“万变不离其宗”“你这样下去可行啊！”“你不行，有别人，别人不行，还有我吗？”告别“慢动作”：“父母说”、“老师说”、“同学说”心 与心其实很近：“老师，我想到你家去”、“老师，给我 一块钱”、“老师，你不走，

12、我们都不走（十）以符号作小标题成长=?：成长=渴望成长=快乐成长=疑惑成长=烦恼成长=思考我最感动的事：“生日爸爸=失落”、“爸爸一我=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+ 我=感动”（十一）借用味道串联式：品味初三：“酸”、“苦”、 “辣”、“甜”三、拟小标题的方法一）、寥寥数语，展示提炼的简洁美。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一 看之下，就能粗知文意。如追求一文提炼了“残酷的现 实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小 标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世 界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密， 令人叹赏。又如剪贴幸福由“友谊无价”

13、、“师生情深”、 “母爱无言”三部分组成，每个小标题有较强的概括性。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如 我在初三为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅 用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而现代科 技带来的喜怒哀乐中每个片断就一个字：“喜”在火车提 速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷 恋游戏，成绩下滑：”乐”在电化教学，风趣生动。类似的 还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意 深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练 之美。二）、小标题必须追求醒目的新奇感。在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，

14、创造出一组组新奇灵动的小标题。 如“数学之家”描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例T反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不 可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主 题；又如作文我的课余生活，文中的小标题分别是“老 妈+我+书本=作业拉练”、“小 丫+小 H+我=basketball race ”、“天才头脑+疯子头脑+累赘身体=? ”再如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以“生日一爸爸=失落”、“爸爸一我=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸 爸+ 我=感动”为小标题，

15、反映了父女之间“代沟”的产 生及化解的过程。三）、用对称的句式作小标题。如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋友，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之 秋”、“沉默之冬”。再比如一篇以我心中的珍藏为题 的作文，文中的四个小标题分别是“风之舞”、“天之痕”、“云之端”、“苍之涛”。这种小标题结构一致，句式整齐， 再加上诗意的语言，出彩之处一目了然四) 、运用并列词语作小标题。这种创新形式来源于著名作家碧野的天山景物记,文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是“雪峰溪 流森林野花”，第三个小标题是“野马蘑菇圈旱 獭雪莲”。比如以我最感激的一个人 为题的一篇作文， 文中的三个小标题是“郁闷伤感”、“暴躁冷静”、“悔悟收获”。五) 、直接标示1、一、二、三、四2、引言、正文、总结3、镜头一镜头二镜头三 ？例文：课堂练习