《中国人失掉自信力了吗》优秀教案

1、17中国人失掉自信力了吗中华民族自古至今是一个充满自信的民族， 是一个英雄辈出的民 族。然而，在日本帝国主义的铁蹄向中国长驱直入，中华民族陷入生 死存亡的危急关头，有人到处叫嚣“中国人失掉自信力了”。 当人们 在此悲观论调泛滥并日益消沉、失望之际，鲁迅站在最前列，针锋相 对地发出了时代的最强音：我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼 命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人这就是中国的脊 梁！1 .结合写作背景，理解重点句子的深层含意。2 . 了解驳论文的有关知识，学习本文直接反驳和间接反驳相结合 的方法。3 .体会作者辛辣、犀利、有力，讽刺味极强的语言。4 .弘扬爱国主义精神，增强民族民主意

2、识，增强民族自信心、自 豪感。第一课时一、新课导入鲁迅，新文学的开拓者、奠基者，他那优美的散文，精湛的小说， 尤其是冷峻辛辣的杂文，一直吸引着我们。难怪文学评论家赞誉鲁迅 先生的杂文“不仅是中国民族文学的奇葩，而且是世界文学中的奇 葩”。作家唐强在琐忆一文的开头就说“横眉冷对千夫指，俯首 甘为孺子牛”是鲁迅先生作为一个伟大作家的全部人格的体现。这一伟大的人格精神也充分体现在杂文 中国人失掉自信力了吗一文中二、自学指导(一)一一预习与交流1 .给下列加点的字注音，并解释词语慨叹：kai ,有所感触而叹息。玄虚：xu&n,空而不切实，不可信。t匡骗：ku a ng,说谎话骗人。渺茫：本课是

3、指因没有把握而难以预期。为民请命：为人民保全生命或解除困苦。怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。地大物博：土地广大，物产丰富。摧残：使身体、精神等蒙受严重损失。抹杀：一概不计，完全勾销。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。自欺欺人：既欺骗自己也欺骗别人。2 .文体链接(1)杂文的性质：从广义上来说，杂文就是以议论为主的说理性 散文，它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、游记、演说等 等，不一而足。狭义上来说，是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激 烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。它采取的是幽默、讽刺的手法, 主张直接为现实的政治斗争服务，正如鲁迅自己所说，是“感应的神 经，攻守的手足”，

4、“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存 的血路的东西”，写得“生动、泼辣，有益，而且也能移人情”。(2)杂文的特点：知识性、文学性、思想性、战斗性。3 .背景链接这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之 后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧 逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日大公报社评孔子诞辰纪念哀叹：“民族的自尊心与 自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之 域。”针对这种论调，鲁迅在他 53岁寿辰时，写下了这篇着名的杂 文。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1 .泛读，初步把握文章

5、思路、情怀。说说与立论不同，驳论写法 的特点是什么。【交流点拨】驳论的写法是先树靶，后射靶，最后得结论。2 .再读课文，小组讨论探究下面问题，理清文章思路。(1)对方的错误观点是什么？对方的错误观点是根据什么得出 的？【交流点拨】谬论论点：中国人失掉自信力了。谬论论据：两年前，自夸“地大物博”；不久，希望国联；现在， 求神拜佛。3 2)作者为什么认为对方的观点是错误的？【交流点拨】直接反驳(3-5段)：失掉的是“他信力”，发展着“自欺力”；间接反驳 (6 8 段) ：有并不失掉自信力的中国人在，从古至今满怀自信的“中国的脊梁”。(3) 作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？【交流

6、点拨】正面论点：有并不失掉自信力的中国人在。作者论据：古有埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人。今有有确信、不自欺、前仆后继的斗士。(4) 作者最后得出什么结论？【交流点拨】自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。(5) 二 ) 深层探究速读第 1 5段，讨论探究：1. 作者既然认为对方的观点是错误的， 为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？【交流点拨】首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题， 这样， 对方的观点就不存在了。2. 第 4 段有一段加点的文字， 国民党检察官曾删掉这段文字， 即“一到求神拜佛麻醉着自己”，这说明什

7、么？【交流点拨】 “求神拜佛”恐怕是国民党在山穷水尽时自欺和欺人的最后一招。 鲁迅是个现实感很强的人， 他一针见血地指出“求神拜佛”的危害和严重后果， 这自然触到了国民党的痛处， 并且让他们陷入捉襟见肘的境地。所以，检察官惟恐去之而不及。加点文字也可以看到鲁迅的境况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中 为民众奔走呼号，其无私无畏的精神令人敬佩。四、板书设计五、拓展延伸请你谈谈近几年来中国之盛事，感受今日中国之自信。【交流】例如：2008年北京奥运会，神舟七号航天员翟志刚成 功实现太空漫步；2010年上海世界博览会，广州亚运会；2011年神 舟八号飞船与天宫一号完成无人交会对接等。第二课时一、新课导入驳

8、论文不仅要反驳敌论，还应该树立自己的论点。作者的论点是 什么？又是如何提出，如何证明的呢？这就是今天我们要解决的主要 问题。二、自学指导一一合作与探究(一)深层探究1 .学生齐读第15段，回顾上节课内容。2 .品读第69段，讨论探究：(1) “中国的脊梁”指什么人？为什么他们的牺牲不能为“大家”所知道？【交流点拨】“中国的脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋 斗的人们，他们是使中国挺立起来的“脊梁”， 他们往往来自下层或 代表着广大民众的利益。但由于中国长期的专制奴役统治，“中国人向来就没有争到过人的价值， 至多不过是奴隶”(灯下漫笔) ，许多事情自然无权知道真相。 另外， 近代以来的许多社会

9、变革多缺乏对广大民众的宣传发动， 这样一来， 对于为他们的自由尊严而牺牲的先驱者， 他们多半表现出“看客”的心态， 不能知道在某种程度上演化成不愿知道了。(2) “状元宰相”“地底下”的含义分别是什么？【交流点拨】 “状元宰相”是指统治阶级的御用文人。 鲁迅曾评述御用文人“他的帮法，是在血案中而没有血迹，也没有血腥气”，他们的功能就是为世道搽上“自欺欺人的脂粉”。 “地底下”指变革社会的积极力量，因为它来自民众，故称“地底下”。在当时，这股力量指中国共产党。他说：“那切切实实，足踏在地上，为着现在中国人的生存而流血奋斗者， 我得引以为同志， 是自引以为荣的。 ” ( 答托洛茨基派的信 )把“状

10、元宰相”“地底下”相对比，可看出鲁迅的“立人”精神和民本思想。(3) “埋头苦干的人”“拼命硬干的人”“为民请命的人”“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？【交流点拨】“埋头苦干的人”：主要指广大劳动人民，也指历史上那些科学家、文学家等。如：李时珍、毕昇、蔡伦、祖冲之、徐霞客、司马迁、曹雪芹、蒲松龄、华罗庚、袁隆平“拼命硬干的人”：指历史上起义反对封建统治和抵御外侮的英雄人物。如：陈胜、吴广、岳飞、文天祥、辛弃疾、李自成、洪秀 全、关天培、邓世昌、戚继光“为民请命的人”：指为人民疾苦而呼告的人。如：杜甫、范仲淹、白居易、王安石、柳宗元、包拯、康有为、梁启超、李大钊、鲁迅“舍身求法的人

11、”：指历尽艰险，探求佛法教理的人。如：玄奘、鉴真(4) “中国的脊梁”在当时有什么意义？【交流点拨】 当时国民党到处散布悲观论调， 广大民众也因“中国的脊梁”总被摧残，被抹杀，而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。(5) 二 ) 语言品析(6) 揣摩第 1 段话，三个副词“总”“只”“一味”能否互换位置？为什么？【交流点拨】不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得，同时“总”又写出夸耀者的底气不足。因为，夸来夸去只能夸这一样， 且惟恐别人不知， 这也暗接“只希望着国联”的必然性； “只”是抓救命稻草时的“执着”， 仰人鼻息之状跃然纸上；“

12、一味”则是深陷而不能自拔，沉迷于其中的滋味因而也不愿自拔。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”，极富讽刺意味。(7) 揣摩下列加点字词的表达效果：不过一面总 在被摧残，被抹杀，那简直 是诬蔑。“总”写出当时社会的黑暗程度， 并间接讴歌“中 国的脊梁”屡挫屡战的精神。“简直”表达了作者的激愤之情。(8) 这篇文章的论述性语言好在哪里？【交流点拨】本文语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。在文章开头， “总自夸着地大物博”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”

13、，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言， 栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱， 给读者留下深刻印象。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。 尤其是仿拟， 仿照“自信力”， 造出“他信力”“自欺力”，显出了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、 自欺欺人的形象刻画得入木三分， 令人难忘。(9) 三 ) 写作特色1. 总体思路： 本文批驳的是一种悲观论调， 从正反两方面进行批驳：(1) 揭露“一部分人”，他们对民族悲观失望，“自信其实是早就失掉了的”， “只能说中国人曾经有过他信力”， “现在是发展着自欺力”。(2) 用历史和当今的事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”。2. 又“驳”又“立”，紧密结合：对方的论据也是事实，错误在于以偏概全。鲁迅从驳斥对方的论 证入手，又“驳”又“立”