书信体 作文训练反馈

1、书信体 作文训练反馈"书信体"作文训练反馈山东省泰山中学冯德洪2011年7月17日09：48"高考书信"和"生活书信"的根本区别在于，生活中的书信行文比较随意，侧重以生活琐事来交流个人情感；而"高考书信"意在以"完美的形式(结构)和丰富的内容(素材)"表达"深刻的思想、丰富的情感(立意)、"赢得阅卷老师的格外眷顾。所以"高考书信"无论从结构形式还是到思想内容，都有比较高的要求，均需细细考量。1、题目如果仅仅以"致×的一封信"作

2、题目是很难打动阅卷老师的，如果我们以"主、副标题"相辅相成的形式拟题，便能既嵌入立意，又表明文体，还能顺便推出收信对象，收到"一弹三鸟"之效。为阅卷老师提供眼前第一亮。如：人民的幸福就是您的幸福-给辛弃疾的一封信，圣哲，在寂寞中幸福-致庄周先生的一封信，幸福取决于你如何去想-给昭君的一封信，你不幸福吗?-给林黛玉的一封信，孤独的幸福-给庄子的一封信，幸福的恩赐-给丛飞的一封信，活着就是最大的幸福-给朱彦夫的一封信，守望幸福-给巴金老人的一封信，幸福是什么-给诸葛亮的一封信，恬然亦是幸福-给陶渊明的一封信，真正的幸福-给陶渊明的一封信，希望你幸福-给王昭君

3、的一封信，幸福的天平-给陶渊明的一封信，幸福-给柳永的一封信，诠释幸福的人-致五柳先生的一封信，让每张脸都洋溢着幸福-给杜甫先生的一封信，心自翱翔便为福-给庄子的一封信，乡野中的幸福-给庄子的一封信，追求幸福-给曹操的一封信，幸福为何物?-给中国文人的一封信，请你告诉我你幸福吗?-给曾国藩的一封信注：主标题拟题的几个原则：嵌入立意；简练生动；适合书信(如观点式、对话式)。副标题拟题需要注意的问题：需有破折号且占两格；样式为"致(给)某某的一封信"或"致某某"；对象以文化名人最占优势(最易体现材料的丰富，彰显文化底蕴，表达思想)。以上个别题目肯定有的还不是

4、太适合作书信的题目，你能找出并予以调整吗?2、格式称谓要得体：特别是对历史文化名人，最好称"字号"，并冠以"先生"。如"昌黎先生""东坡先生""易安先生"。其它如诸如"东坡兄""东坡老师""苏老"等都显得有点不太尊重。开头。最好要有简洁得体的问候语，但对历史文化名人不能说，"久未谋面"，"好久未联系"等不动脑筋的话。结尾祝福语。要尽量接近现代书信习惯，别乱诌词儿。比如，写："祝：身体安康

5、！"即可。"叩安"从现代习惯来看就显得有一点别扭。"此致"、"敬礼"的规范书写是：写完后，在正文下一行从左边空两格写"此致"，再空一行左边顶格写"敬礼"。落款切忌：暴露真实身份；时间和姓名颠倒；对自己的称谓不得体，如：给东坡写信，落款"您的朋友"、"您的学生"都不太得体，不如落款"一个仰慕您的后人"显得尊重。3、结构"高考书信"写作的直接目的，毕竟是让阅卷老师在最短的时间内留下最深刻的印象，样子上的适当雕琢

6、就显得很有必要。书信的结构虽不像议论文那样可以用鲜明的分论点加以提示，但我们还是可以用一些嵌入立意的提示性语句加以显示或暗示的。如例文中："庄子，你是幸福的吗?""庄子，这才是你的幸福吗?""庄子，谢谢你孤独的幸福！"三句话皆单独成段，让文章脉络鲜明、层层递进地揭示出庄子的幸福。一览无余、不着痕迹的巧妙结构会为阅卷老师提供眼前精彩第二亮。其他集中出现的问题1、抓不住话题或入题太慢，浪费篇幅。或通篇抓不住话题；或大部分篇幅并没有抓住话题来写，结尾终于抓住，已经展不开拳脚了。建议：开头第一段结束前将话题抓住！2、格调不高或者立意肤浅。如有

7、的同学给世界名牌写信，或给歌手明星写信，谈他给自己带来的所谓"幸福(享受?)"，将幸福严重庸俗化，这样的肯定得低分；有的同学倒是格调积极向上，但800字的文章只是最后结尾时，才将幸福点到，且仅能理解为"拥有微笑""活的自由""没有压力"等等；还有的通篇洋洋洒洒，最后感叹一句"其实，幸福每时每刻都围绕着我们"等类似的话就算了，这样的作文不会低于40分，但也很难太高。3、收信对象莫名其妙。如，幸福先生，万能的上帝，痛苦先生等等，故弄玄虚，其实更严重的问题是题目既出，自己就驾驭不了了。4、以给七大姑八

8、大姨和各种亲戚朋友写信为主，将书信生活化了，家长里短充斥文章。(给家人写信也可，只不过戒除家长里短，要么以情打动人心，要么以对话题探讨的深入透彻赢得喝彩！第二种依然要靠精彩的说理和丰富的材料。)5、看完书写，就不想再读了。不漂亮不丢人，丢人的是衣冠不整，且不洗脸。6、给同学写信直接在题目中以姓名贯之，改卷的时候老师很难有情感认同。如"给项羽的一封信"，老师会和你产生文化认同(共鸣)；给妈妈的一封信，老师有亲情(母爱)认同；给"王小明"的一封信，就很难激起共鸣。7、假托自己的身份给别人写信，太难把握。比如，假托自己是皇帝给昭君写信，皇帝的心理和语气恐怕不是

9、一般人能驾驭。所以，这样的思路，我们还是回避的好。8、语言不庄重。以牛郎的身份给织女写信，说道：孩子们想你，想听听你的声音。给陶渊明写信，称呼"陶老"，"陶兄"，说"敢问何人少年时不爱丘山，那是儿时的顽皮。"9、乱编情节，虚构故事等等。经典例文：孤独的(也是?)幸福-给庄子的一封信庄子：我一个人站在章丘贫瘠的土地上，看冷风吹起一片水面(涟漪?)，隐约看见你的容颜。庄子，你是否依然槁项黄馘，濮水垂钓?庄子，你是幸福的吗?(反面提出问题，为立论树靶)你一生贫寒，靠打草鞋为生，晚年仍落得"槁项黄馘"的容颜。可是你为什么不

10、改变自己呢?楚国的相位等待过你，你却宁可"曳尾于途中"；赵国的国君为你的一席话改变嗜好，努力执起"诸侯之剑"，你却不肯留下来辅佐。你本可改变自己，改变自己获得万人羡慕的"幸福"，可你却站在放眼无际的荒原之上，保持着你的挨饿本色而怡然自乐。"幸福"与你仿佛隔着天涯海角。你只有惠施一个朋友，却又难以志同道合。这样的贫寒与清苦，这样的孤独与落寞，庄子，你为什么不去追求"幸福"呢?庄子，这才是你的幸福吗?(正面提出问题，为解题开路)你在濮水边无视楚王的使者，你心如澄澈秋水浅浅低吟"鱼相望乎江湖

11、，人相望乎道术"。这是你要的幸福。你用你的辘辘饥肠换来波光粼粼的濮水。你用清贫孤独换来寄身乡野的宁静与淡泊。你要的幸福，是用至真至美的文字来教我们如何自救与解脱。别人说你，"眼极冷，心肠极热"，是啊，在追名逐利的城市社会，你那淡定的哲思也显而无奈，你只有用你极热的心肠告诉我们如何在"无逃乎天地之间"的险恶中"游刃有余"的养生，以尽天年。在激情与超脱的完美融合中，你要的幸福，已接近清楚。庄子，谢谢你孤独的幸福。(顺势表达赞美，升华文章立意)庄子，或许你是落寞的吧。有人嘲笑你落寞，而我知道，你的落寞是一种自觉，你坚守着澄澈的心灵而自甘落寞。就算落寞，也是你孤独的幸福。庄子，或许你是寂寞的吧。有人嘲笑你没有朋友，嘲笑你用逃避的方式让对手因没有对手而失败。可庄子，懂你的人知道，这是你孤独的幸福。孤独的幸福，仿若幽生的杂花，在这个名利的社会，残留下悠远的芳香。庄子。谢谢你孤独的幸福，为这个世界，留下漫步云端的氤氲气质，荡气回肠。庄子，你诗意地栖息在大地上，幸福从未离开