幼儿园大树妈妈教案

1、幼儿园大树妈妈教案幼儿园大树妈妈教案1 活动前评析： 小班的孩子刚入园不久，情感上特殊依恋自己的妈妈，妈妈不在时，他们往往要借助他人或他物来宣泄“依恋妈妈”的这种情感，以获得心理上的满意和平安感。大树妈妈这首歌旋律美丽，歌词浅显易懂，很贴切小班的生活阅历，同时它布满了情趣，洋溢着和妈妈相亲相爱的动人情感。能满意幼儿情感上的需要。因此，对于小班孩子来说，大树妈妈很适合此年龄段的孩子。活动目标 1、感受乐曲轻松、开心的心情，并理解歌词内容。 2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。 3、学习结伴表演大树和小鸟，并通过美丽、柔和的摇摆动作来表现角色间相亲、相爱的情感。 活动预备： 1、幼儿已听过有

2、关大树和小鸟之间相亲相爱的故事。 2、环境布置成有大树下的草地，大树为立体的。 3、头饰大树和小鸟，各为幼儿一半以上，图片“风”、“雨”各一张。 活动过程实录： 一、听音乐，小鸟飞入教室。 师带幼儿飞入草地。师：这儿有颗大树，我们到大树下面休息一下吧！（给幼儿找一合适地方坐下）。 二、回忆故事，理解歌词。 1、放鸟叫录音，引出故事。 小伴侣，听，谁在叫？”“是小鸟！”“小鸟在哪里叫的呢？ 师：轻轻拨开树叶，露出小鸟。“噢，是小鸟在大树上叫呢！看这个小鸟窝多像树上的一只摇篮啊！” 2、回忆故事大树妈妈和小鸟 （1）师指挂图。小鸟在叫什么呢？认真听：大树妈妈、大树妈妈。 （2）我们听过了故事大树妈

3、妈和小鸟，哪位小伴侣说一说，为什么小鸟跟这棵大树叫大树妈妈呢？ （3）师小结：原来鸟妈妈出去捉虫不在家时，小鸟可怕了，大树就像妈妈一样，轻轻地摇着小鸟，小鸟就睡着了，刮风了，下雨了，大树又像妈妈一样用它密密的枝叶撑开小伞，小鸟就淋不着了。大树妈妈多么疼爱小鸟啊！（结合教具讲解并描述） 三、观赏歌曲，体验歌曲开心、温馨的气氛。 今日，老师把这个大树妈妈爱小鸟的故事编成了一首好听的唱歌给小伴侣听，小伴侣要认真听好： 1、老师清唱歌曲一遍，辅以身体动作及教具，关心幼儿理解。 提问： （1）这首歌好听吗？ （2）这首歌听起来有什么感觉？ （3）你喜爱歌里的哪一句？ （多提问几个小伴侣），小伴侣喜爱哪一

4、句，老师就清唱哪一句。 2、听音乐再次观赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。 这首歌听起来特别舒适，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。 3、用动作表现歌曲。 （1）这首歌真好听，我们一边唱一边给它加上自己喜爱的动作吧，看哪个小伴侣的动作最好看。 （2）如发觉好看的动作，师幼一起表演一遍。 4、给歌曲起个名字。 这首歌这么好听，可是还没出名字，我们给他起个名字吧。 （1）起名 （2）请小伴侣比较，确定一个名字。 四、分角色表演，进一步体验大树妈妈对小鸟的爱。 师：这首歌这么好听，我们一起来表演好吗？ 1、师带大树妈妈头饰，带幼儿一边听音乐，一边随音乐晃动身体，并感受妈妈对

5、小鸟的爱。 师：看老师变成谁了？（大树妈妈）那你们来当我的鸟宝宝好吗？让大树妈妈来爱护你们吧。 2、鼓舞幼儿自选头饰，分别扮演大树和小鸟。 师：看，老师为你们预备了大树妈妈和小鸟的头饰，你们喜爱谁就把谁戴在头上。但是小伴侣肯定要留意喔，假如你是大树妈妈，你要想好，在刮风下雨的时候，该怎样爱护你的小鸟呢？小鸟要怎么做才不会被雨淋湿？ 3、鼓舞幼儿互换角色，两人或几人在一起进行表演。 五、小结。 今日我们学习一个歌表演大树妈妈，小伴侣表演的真好！回家表演给爸爸妈妈看好吗？ 本次活动真正体现了以幼儿为主的新纲要的指导思想，我尽量用温柔的口吻，让幼儿去感受大树妈妈对小鸟的爱。整个过程层层递进，逐步加深

6、，这样幼儿就能逐步理解歌曲内容。表演是幼儿的天性，分角色表演正体现了这一点，戴头饰表演更增加了活动的情趣，使幼儿对鸟妈妈的爱理解的更透彻。最终的小结也是活动延长，给幼儿一个展现地平台，体验胜利的欢乐。 大树妈妈这一活动目标确立适合小班幼儿，情感与学问目标结合恰到好处。老师在设计时，注意为幼儿营造和谐布满爱意的氛围，以此来打动吸引幼儿，激发他们的情感，并注意幼儿自我的思索和学习，让幼儿的各种力量在潜移默化中得到提高。 大树妈妈和鸟宝宝的故事 有一棵很大很高的大树，它身上的枝叶又多又密，有一只鸟妈妈观察了，她想：这棵大树，个儿高高的，我就在这棵树上做个鸟窝来培育我的孩子吧。于是，鸟妈妈就在树上做了

7、窝，孵出了鸟宝宝。鸟妈妈出去捉虫了，鸟宝宝们呆在窝里，有点可怕了，大树就像妈妈一样，轻轻地摇着小鸟，小鸟就睡着 幼儿园大树妈妈教案2 活动目标： 感受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。 理解歌曲内容，尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜。 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 通过肢体律动，感应固定拍。 活动预备： 多媒体课件一套 活动过程： 一发音练习：问好歌、小铃铛 二学习新歌大树妈妈 谈话引发幼儿对活动的爱好 “我们每个小伴侣都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗？今日小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照看小鸟呢？” 结合动画引导幼儿观赏第一段歌曲 “是谁在照看小鸟呀？”“它是怎么照

8、看的呢？” 引导幼儿边听第一段音乐，边仿照大树妈妈晃动的样子。（一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子温柔的摇） 引导幼儿观赏其次段动画。 “小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 老师范唱歌曲，幼儿观赏。 鼓舞幼儿学唱歌曲。 引导幼儿有感情的、温柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关怀、爱惜。 幼儿尝试分角色表演。 三音乐嬉戏：大树和小鸟 老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，依据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈爱护好小鸟。 活动反思： 我组织了大树妈妈音乐活动，这是一首比较宁静、和谐、美丽的曲子，我依据班级幼儿的状况设计了这样一个活动，并做了一系列的预备工作。主要让感

9、受摇篮曲温柔、连贯的旋律特点。利用课件，关心幼儿比较形象的理解歌曲内容，鼓舞尝试用温柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关怀、爱惜。 我着手预备了课件，组织幼儿观赏过相关的摇篮曲。活动过程的大致环节是：一、发音练习问好歌、小铃铛。二、学习新歌大树妈妈。以讲故事的形式导入，激发幼儿的爱好。观赏第一段的PPT课件画面，引导幼儿合着拍子温柔地摇。请幼儿猜猜“小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢？” 然后观赏其次段画面。学唱歌曲。尝试表演。音乐嬉戏：大树和小鸟。 活动结束后，我对活动的过程、各环节的组织，以及幼儿的互动状况进行了一一反思。发觉第一环节，我们师生演唱问好歌时，幼儿主动性还是蛮高的，大部分幼儿能参加

10、活动；尤其是小铃铛发音练习，用“啊”、“啦”来演唱连贯的声音，用“啊哈”来演唱跳动的声音，幼儿比较感爱好，能依据要求进行相应的发音练习。在演唱大树妈妈歌曲的过程中，大部分幼儿比较主动地参加，初步把握了歌曲的演唱。我通过语言的提示，提示幼儿在演唱的过程中，留意到小鸟的不同表现，当“风来了、雨来了”得时候，鼓舞孩子们唱出小鸟此时的状态，幼儿可能还没能很好地把自己的感受唱出来。 下面我分析了一下整个活动，可能有存在以下几个问题： 观赏环节，歌词不够清晰。我用的是大树妈妈PPT课件歌曲观赏，可能歌词不是最清楚，幼儿还没听清晰歌词。但在学习歌曲演唱的环节，我弹奏演唱歌曲，以为歌词比较简洁，第一、二段有部

11、分是重复的，没有给以较多的提示，但发觉幼儿对有的歌词的把握不够抱负，例如：“大树妈妈个儿高”，还有最终一句“摇篮里的小伞撑开了”，幼儿不太会唱，假如稍作提问，或者说明一下，信任幼儿肯定能够很好地理解把握。这两句可以单独范唱，重点示范一下，多给幼儿练习的机会，可能会唱的好点。 在用肢体语言表达大树、小鸟的环节，还不够放手，没有充分发挥幼儿的主动性，幼儿自己编动作的意识不够，这个可能和幼儿的年龄特点有关，只有个别幼儿能够编1、2个动作，所以，还是需要老师的多加引领。 嬉戏环节大树和小鸟，师生互动，生生互动状况还不够抱负，没有激发幼儿全部参加的热忱，感觉幼儿对嬉戏的理解还不到位，需要更加明确嬉戏规章

12、，可能嬉戏气氛会更好，有待于在以后的日常活动中进一步练习。 那么在唱歌活动中，我发觉如何激发幼儿唱歌爱好显得尤为重要，在引领孩子观赏歌曲的美丽旋律，清楚的歌词，同时，老师很好的示范，都很重要，关键是发觉歌曲中的重点、难点，逐一加以解决，这样幼儿就可以有很好的心情体验，更好地唱歌，要逐步引导幼儿从乐听爱唱会唱，在以后的唱歌训练实践中，要连续探究唱歌训练的方法、技能，让孩子们在轻松开心的氛围中学会唱歌。 幼儿园大树妈妈教案3 活动目标： 1，学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编. 2，体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 活动预备： 1，进场音乐小树叶、

13、“大树妈妈”的课件、3棵大树 2，小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份 活动过程： 一、听小树叶音乐入场。 导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ 幼儿自由讲解并描述 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。 1，观看画面一 （1）提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ （2）幼儿自由讲解并描述。 （3）放课件。师：听听小鸟究竟是怎么说的？ （4）幼儿学说小鸟的话。 2，观看画面二 提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？ 3，观看画面三 提

14、问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？ 4，完整观赏散文诗 （1） 老师朗诵。师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！ （2）观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？ 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。 1，幼儿自由选择角色 师：请小伴侣把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伴侣说说自己拿的是什么。 2，分角色练习对话。 3，幼儿表演，并将小动物送到大树上。 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 1，幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？ 2，提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈

15、妈做什么？ 五、创编。 1，小组争论 师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伴侣也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去说吧！ 2，幼儿创编展现 六、萌发师生间的情感。 师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃， 那让 老师妈妈带你们一起去玩吧。 幼儿园大树妈妈教案4 活动目标 1、观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，理解诗歌中的主要内容。 2、通过幼儿初步尝试仿编诗歌，进展幼儿的口语表达力量和想象力。 3、体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

16、5、能分析故事情节，培育想象力。 教学重点、难点 教学的重点:观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境，能够理解诗歌中的主要内容。 教学的难点:幼儿初步尝试仿编诗歌。 活动预备 1、学问的预备：老师在活动前利用散步、谈话丰富幼儿生活阅历。 2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片 活动过程 第一部分：谈话引题，幼儿猜想 老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。 其次部分：理解学习诗歌内容 老师出示大树的图片提问 “大树妈妈一个人特别的孤独、寂寞，这该怎么办呢？小伴侣，你们有没有什么好方法？”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃？”

17、（幼儿讲解并描述） 幼儿观看课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃？他们能给大树妈妈什么？大树妈妈有很多很多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有很多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。 第三部分、观赏和感受诗歌的意境，体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感。 老师配以美丽的背景音乐进行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿争论：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗？从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈？ 第四部分：朗诵诗歌 老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步熟识诗歌的内容。 第五部分：拓展想象、仿编诗歌 老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就

18、是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你唱歌”、或把唱歌换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等方法让幼儿仿编。 第六部分：活动的延长： 请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣？小伴侣又最爱谁呢？是怎样爱的呢？ 附：散文 大树妈妈 大树妈妈，喜爱娃娃， 小鸟说：“我来当你娃娃，给你唱歌。” 大树妈妈说：“好哇，好哇” 小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。” 大树妈妈说：“好啊，好啊” 大树妈妈有了许多娃娃。 小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有很多树叶娃娃。 大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说

19、静静话。 教学反思 幼儿园训练指导纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培育幼儿的审美力量及语言力量。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感受诗歌所表现的奇妙意境；培育幼儿的进展幼儿的口语表达力量和想象力；使幼儿从中感受语言的美妙，从而情愿用语言来表达,并体验诗歌中大树妈妈与娃娃们相互关爱的情感，激发幼儿爱他人的情感,学习感恩。 反思整个活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面： 1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰富好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种力量得到了熬炼。 如在这个环节中老师提问：

20、“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗？妈妈是怎么爱你们的？”引导幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都特别快乐，欢乐，就会自然而然地说出许多妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面进行讲解并描述。 2、整个活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的留意力，保持了深厚的学习爱好。 3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地帮助了教学。 4、整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，尽情的想象，再加上老师的鼓舞与确定，幼儿的自信油然而生。 当然，活动中也存在着不足之处： 1、由

21、于孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉肯定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表达的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。 2、通过这次活动，我深切的感受到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，主动地加强学习，博采众长，提高自己的自身素养和组织教学的力量。 小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。 幼儿园大树妈妈教案5 活动目标 1、学唱歌曲，并感受乐曲轻松、开心的心情。(重点) 2、尝试用不同的身体姿势来表现大树和小鸟。(难点) 3、体验“大树妈妈

22、”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 活动预备 1、幼儿有被关怀和关怀他人的阅历。 2、音乐，与歌曲配套的图片。 活动过程 1、迁移阅历导入： 提问：你爱妈妈吗?怎样爱妈妈的?妈妈爱你吗?怎样爱的? 老师带来了一个故事，是关于大树和小鸟之间的爱，一起听一听。 2、理解歌词内容，感受乐曲轻松、开心的心情。 (1)范唱歌曲大树妈妈，幼儿初步感知歌词和旋律。 师：老师将刚刚的故事编成了一首好听的歌，仔细听，看看歌曲里面唱了什么。 师：你都听到了什么? 鼓舞幼儿将自己听到的说出来，依据幼儿的答案出示大树妈妈唱歌、摇小鸟睡觉、大树妈妈笑呵呵、为小鸟撑伞等。 (2)集中沟通。 师：这首歌听上去怎么样呀? 鼓

23、舞幼儿说说听了乐曲后的感受如：很好听、很温顺、很快乐等都可以，老师都赐予确定。 (3)学唱歌曲。 师：你们想学吗? 师幼共同学唱歌曲。 3、结伴表演，体验“大树妈妈”和“鸟宝宝”之间相亲相爱的情感。 (1)提问：你们喜爱大树妈妈和小鸟吗?你们想扮演他们吗? (2)提示大树妈妈要温顺的爱惜小鸟，小鸟要做出“爱妈妈”的动作，在做做、玩玩中体验两者之间相亲相爱的情感。 (3)依据幼儿爱好表演12次。 4、结束活动。 师：天黑啦，鸟宝宝要睡觉了，我们抱着大树妈妈睡觉吧。 (幼儿两两拥抱在一起休息，活动在温馨的氛围中结束。) 幼儿园大树妈妈教案6 教学内容 1、唱大树妈妈 2、听舒伯特摇篮曲 教学目标

24、1、通过本课的学习，同学体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、柔和的风格，培育同学敬重长辈、爱妈妈的情感。 2、学会用温柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情的进行表演。 教材分析 大树妈妈是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格，作品的旋律美丽流畅，温柔抒情。歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，休止符的运用生动的表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。 教学重点 体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出对妈妈的无限深情 教学难点 1、正确演唱后八分休止，做到音断而气不断。 2、正确演唱切分节奏 教学过程 一、组织教学，师生问好 在舒伯特的摇篮曲中，生走进教室，悄

25、悄地坐在座位上。 二、导入 老师指导同学轻轻的随着音乐的旋律闭上眼睛悄悄的听，感受乐曲的美丽意境。 师：小伴侣们，这段歌曲给你带来了怎样的感受？ 生：似乎在小船上（天空中飞行，像妈妈在哄我睡觉？）师：你们的想象力真丰富，这首歌曲有个特别好听的名字，就叫摇篮曲，主要是妈妈哄宝宝睡觉时唱的歌。 三、新授歌曲 （一）引入歌曲学唱 1、说故事引出第一段 师：小时候妈妈不但会唱着摇篮曲伴我入睡，有时还会给我讲故事呢！今日就给大家带来了一个大树妈妈的故事。 （背景音乐） （边说边播放背景图片） 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路

26、的小鸟找不到妈妈了，他疲乏的停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜的哭。大树妈妈说：“好孩子，别哭，别哭，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了幻想！听，大树妈妈为小鸟唱起了歌播放歌曲大树妈妈第一段 2、动 + 哼唱旋律 师：我们也来为小鸟搭一个摇篮，哄他睡觉吧 找一个同学上来和老师做示范 生两两拉手，跟音乐节奏轻轻做摇摇篮的动作，其次段音乐时提示同学轻声哼唱旋律 3、说故事引出其次段 师：小鸟儿伴着大树妈妈甜蜜的歌声，在小伴侣们轻轻晃动的摇篮里美美地睡了一觉。醒来后睁开眼睛，正观察大树妈妈对着它呵呵笑呢，突然，一阵狂风暴雨，听！播放

27、雷雨声风来了，雨来了，小鸟儿没有伞，急得直拍翅膀，于是，大树妈妈用她茂密的叶子做成了一把绿色的小伞，撑开小伞让小鸟儿躲在下面，小鸟儿不再可怕风雨了，它快乐的笑了。播放其次段录音 （二）学唱歌曲 1、有节奏的读歌词 师：多么温顺，多么好听的歌儿呀！“大树妈妈”给你留下了什么印象？（个子高、有爱心、慈爱、温顺，是个好妈妈） 师：你的体会多么深刻呀 咱们一起去看一看大树妈妈！（出示歌词，同学有节奏的仿照老师读）跟着我来读一读 重点解决切分节奏 大树妈妈个儿高，大树妈妈个儿高托着那摇 篮唱歌谣，对着那小鸟呵呵笑 摇呀摇，摇呀摇，风来了，雨来了，摇篮里的小鸟睡着了。 绿色的小伞撑开了 （3）听录音范唱

28、师：听大树妈妈唱一唱，感受大树妈妈对小鸟的那份爱吧！（播放录音） （4）师范唱 师：多么悦耳的歌声，多么慈爱的大树妈妈呀，我也想像她那样唱一唱！请你们来做我的小听众吧！（师弹唱） 2、学唱第一段，固定歌曲节奏 师：你们也想唱一唱么？老师给你们伴奏，咱们一起轻声把第一段唱一唱（过程中固定节奏） （1）生两两对面表现 师：老师有个想法，想请小伴侣们和自己的小伙伴来扮演一下大树妈妈及小鸟，扮演小鸟的小伴侣闭上眼镜，悄悄的听大树妈妈演唱，听听他的歌声是不是让你觉得很温顺，很美 （2）跟音乐唱第一段 师：你们的表演真好！老师也快要被小伴侣的歌声给哄睡着了呢我们一起来唱一唱吧 2、学唱其次段 （1）听歌曲

29、其次段录音 师：小鸟美美的睡了一觉，醒来后，遇到了暴风雨，大树妈妈为它撑开了绿色的小伞，听一听 （2）生自学其次段 师：你能跟着钢琴唱一唱么（师弹奏） （3）跟琴学唱其次段 师：小伴侣们唱的真好（或只要把几条节奏唱的再精准一点，那就更棒了！跟着老师来唱唱） （4）指出休止符，并加入动作 师：大树妈妈为小鸟儿撑起了绿色的小伞，请你从老师的歌声中来推断大树妈妈是怎样撑开绿色的小伞的！（师唱最终一句，“小伞”两字处声音温柔）生回答轻轻的撑开伞 师：跟着我一起来做一做 “绿色的小伞撑开了”加入动作 师：在这里，你可发觉了（引导同学说出八分休止符） 师：你能找出歌谱里有几个八分休止符吗？对比有休止和没有

30、休止的演唱感觉 师：老师来唱一唱，请小伴侣们感受一下之间的区分 师范唱作对比 3、完整演唱歌曲 （1）完整观赏歌曲 师：我们也来唱唱试试 跟琴演唱歌曲 师：听一听大树妈妈是怎样唱的 （2）指导同学用亲切柔和的声音完整演唱歌曲 师：咱们也来唱一唱！ 集体演唱 师：和善、温顺的大树妈妈用甜蜜的歌声表达了对小鸟的爱，谁也想向小鸟表达自己爱心？（选34位小伴侣） 师：她们唱的真不错！ 师：大树妈妈真是一位好妈妈！这首歌曲的名字就叫做“大树妈妈” 4、角色表演，完整表现歌曲 师：你们喜爱大树妈妈吗？请你跟着大树妈妈一起唱着歌儿跳起舞 同学起立，两两对面，结合之前活动内容跟着音乐表演，播放大树妈妈歌曲，生

31、跟唱 （三）听听看看，课堂拓展 师：大树妈妈真宏大！世上全部的妈妈都是最宏大的。不仅妈妈可以为小伴侣们唱摇篮曲，小伴侣也可以给妈妈唱摇篮曲哦，我们来听听 点击：（MTV）唱给妈妈的摇篮曲 四、小结 师：通过这堂课的学习，老师想请小伴侣们今日回去向妈妈表达你对她的爱：你可以唱一首爱妈妈的歌，念一首爱妈妈的诗，或者亲自夹一口菜给妈妈吃，能做到吗？今日的课就到这里，让我们听着音乐，唱着歌儿，轻轻的排好队伍，跟着老师走出教室。 幼儿园大树妈妈教案7 设计思路： 树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯

32、穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的奇怪心与丰富的情感。 活动目标： 1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 活动预备： 1、多媒体教学完盘 2、幼儿已学会了鸟飞的律动。 活动过程： 一、老师演示多媒体 以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。 (用多媒体完盘放音乐) 三、启发幼儿创编各种树造

33、型。老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。 四、分角色表演。 老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。 五、结伴表演。 活动反思： 这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的基础上设计而成的。在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动进展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。 幼儿园大树妈妈教案8 活动背景： 金秋十月，我们带孩子们去参观了秋天的田野，一路上孩子们看到了小树叶纷纷从树枝上飘落的

34、情景，引起了他们的爱好，“老师，小树叶为什么会掉下来？”“老师，小树叶离开了妈妈，妈妈多可怜呀！”这正是训练幼儿要关怀妈妈、爱妈妈的大好时机，因此，我们设计了本次活动大树妈妈。 活动目标： 1、学习散文诗中的对话，感知诗中美丽的句式，并能进行简洁的创编。 2、体验散文诗中小仆人对妈妈的关怀，了解妈妈与娃娃的依偎情感。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备： 1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。 2、背景音乐小乌鸦爱妈妈、进场音乐小树叶。 小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。 活动过程： 一、听小树叶音乐

35、入场。 1、导语：哎呀，秋天来了，很多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到特别地孤独、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？ 2、幼儿自由讲解并描述。 二、学习散文诗，理解散文诗的内容。 1、观看画面一 提问：看看究竟是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？ 幼儿自由讲解并描述。 放课件。 师：听听小鸟究竟是怎么说的？ 幼儿学说小鸟的话。 2、观看画面二 提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？ 3、观看画面三 提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？ 4、完整观赏散文诗。 老师朗诵。 师：老师还把它们说的话编成了散文诗

36、，我们一起来听一听吧！ 观赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？ 三、幼儿表演，巩固散文诗内容。 1、幼儿自由选择角色。 师：请小伴侣把自己喜爱的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好伴侣说说自己拿的是什么。 2、分角色练习对话。 幼儿表演，并将小动物送到大树上。 四、感受散文诗中表现的内在情感，产生爱树妈妈的情感。 1、幼儿争论：为什么小鸟、松鼠小星星来当大树妈妈的娃娃，情愿陪她呢？ 2、提问：你们喜爱大树妈妈吗？你情愿为大树妈妈做什么？ 五、创编。 1、小组争论。 师：秋天还有许多的小动物，它们也想来当大树妈妈的娃娃，请小伴侣也去拿一个小动物，到大树妈妈的身边去

37、说吧！ 2、幼儿创编展现。 六、萌发师生间的情感。 师：现在大树妈妈有了许多的娃娃，她很快乐，老师妈妈也想有娃娃，你们谁情愿来当我的娃娃，那让老师妈妈带你们一起去玩吧！ 活动延长： 让幼儿连续进行创编活动，并把幼儿编的话编到散文诗中去。 活动反思： 幼儿语言力量的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的训练中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 幼儿园大树妈妈教案9 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受诗歌所表现的美妙意境。 2、学习句型“我来当你的好娃娃，给你”，并尝试仿编。 3、体验妈妈和娃娃之间的

38、亲情。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重难点： 学习句型“我来当你的好娃娃，给你”。 对“我来当你的好娃娃，给你”，进行仿编。 活动预备： 1、课件、音乐。 2、多媒体活动室。 活动过程： 一、谈话，唤起已有阅历，我们都有妈妈，妈妈喜爱你吗？你爱妈妈吗？你会给妈妈做什么事？ 小结：妈妈爱我们，我们也会用各种方式爱妈妈。 二、理解学习诗歌。 1、（出示ppt图片1）大树妈妈也喜爱娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今日老师带来一首好听的诗歌大树妈妈。2、（出示课件ppt图片2）老师配乐朗诵大树妈妈。 3、提问：谁来当大树妈妈的娃娃。（分别出示ppt图

39、片3） 小鸟对大树妈妈说什么？为什么小鸟来当大树妈妈的娃娃？ 松鼠对大树妈妈说什么？为什么松鼠来当大树妈妈的娃娃？ 星星对大树妈妈说什么？为什么星星来当大树妈妈的娃娃？ 4、完整朗诵。 三、仿编诗歌。 还有谁来当娃娃？他会对大树妈妈说什么？ 四、活动结束 大树妈妈有这么多的好娃娃可真兴奋！看，还有很多娃娃都抢着来做大树妈妈的娃娃。幼儿争论：老师给出的更多的娃娃。 小伴侣也要做妈妈的好娃娃啊！跟着音乐（只要妈妈露笑脸）仿照给妈妈捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。让孩子进一步感受妈妈对自己的爱及自己对妈妈的爱。 教学实践反思： 优点：在整个课活动中我给幼儿供应了恰当的帮助学习工具课件；给幼儿供应宽松自由的

40、学习氛围；提出几个关键性的问题，鼓舞幼儿回答；大部分的时间给了幼儿老师只起引导作用。活动中幼儿想说、敢说、喜爱说并给每位幼儿发言的机会，幼儿的想象思维得到进展、对妈妈依恋的情感也得到了宣泄、语言完整表达力量也有所提高，同时也能感受到孩子们能较长时间地倾听诗歌内容及同伴讲话，对目标完成较好。 不足：1、在活动中有一位幼儿，突然从椅子上站起来跑到我身边说：“老师我们要干什么？”我及于关注我提出的问题：“猜猜大树妈妈有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸这孩子的头，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在处理训练活动中的突发大事不能做到敏捷处理，会影响孩子的学习心情。 2、由于这次活动是限时讲课。（小班15

41、分钟）我担忧超时在活动结束环节收的太急，没有ppt中飞机、太阳等娃娃较好延长。 3、活动结束环节中老师给出的娃娃拓展的空间可以延长到水、水里的动物、楼房、汽车等更多领域 幼儿园大树妈妈教案10 教案前言： 春天里的大树妈妈清醒了，大树妈妈努力的将枝叶变绿，路边的大树妈妈们都变绿了，一冬的缄默，如今，大树妈妈清醒了，她们摇曳着自己的枝头，她们尽情享受着春天暖和的阳完，就像新的生命又一次诞生一样。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天到了，大树开头长出新的枝丫，开头一年新的成长。 教案目标： 1、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱惜环境的心情。 2、通过做嬉戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。 教案预

42、备： 布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）、动画（大树妈妈的本事）及相关设备、一棵大树（没有树叶）、小树叶若干（与幼儿人数相等）、蜡笔。 教案过程： 1、创设情境 各种小动物乘上小火车，我们一起动身去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中） 用歌声召唤大树妈妈（歌曲大树妈妈） 随音乐大树妈妈上（扮演），摩挲她心爱的珍宝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的暖和。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身 边。） 2、讲讲大树的本事 （1）老师示范为大树妈妈献上自己的祝愿 老师：我们都是大树妈妈的珍宝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小

43、兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小伴侣们的家。这是我给您的生日礼物 “大树是我们的家”。大树妈妈很兴奋回送了一片小树叶。 （2）幼儿为大树妈妈献上祝愿先看动画，引导幼儿结合原有阅历说出大树妈妈的一项本事。大树妈妈为送过祝愿的小伴侣发小树叶。 大树是一把大伞拦住酷热的太阳，我们在大树下乘凉。 大树为我们供应鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。 大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新奇，使我们都能吸到氧气。 大树把黑黑的灰尘、有害的气体都吸进去，并减弱噪声，爱护我们。 （3）庆祝生日 大家手举小树叶，围着大树妈妈唱生日歌。 3、救救大树 从远方飘来了一片枯黄的小树叶，这是寄给大树妈妈

44、的信： 大树妈妈很难过，我们一起为小鸟想方法（争论） （由于人们的努力，大森林又回来了，多种树使沙漠变回漂亮的家园，小鸟又有了漂亮的家。） 如何爱护树木？（不要乱砍、不去摇小树苗、不任凭摘小树叶） 4、做片小树叶 出示那棵没有树叶的枯树，大家想方法救他： 我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。 幼儿园大树妈妈教案11 活动目标： 1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。 2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。 3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。 4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 活动预备： 1、多媒体课件 2、幼儿已

45、学会了鸟飞的律动。 活动过程： 1、练声 （1）复习歌曲两只小鸟。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿态） （2）以讲故事的形式引起幼儿的爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 2、基本部分：观赏曲子大树妈妈（重点部分） （1）通过课件，引起幼儿爱好，引出主题。 知道吗？今日小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由争

46、论发言），别焦急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。 （2）观赏歌曲大树妈妈 请幼儿边看课件、边观赏歌曲大树妈妈一遍。 今日李老师带来一首好听的歌曲叫大树妈妈，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小伴侣认真听一听，等一会儿告知大家你听到了什么？ （3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？ 3、其次次观赏曲子。 （1）我们再来认真听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？ （2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？ 小结：由于有了大树妈妈的爱惜、关怀，小鸟们欢乐的成长，所以这首歌曲的旋律美丽，听上去很轻松、开心，让我们再听一遍。 （3

47、）观赏第三遍。提示幼儿边听边摇摆身体。 （4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。 4、结束部分：复习律动碰一碰 幼儿在音乐伴奏下跳舞，提示幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能立刻找到伴侣，两人做动作。 教学反思： 大树妈妈是一首抒情性的儿童歌曲，歌曲采纳拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲旋律亲切、柔和，休止符的运用特别生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。整首歌曲的基调是抒情的，需要表现的声音是温柔的，依据二班级小伴侣活泼、好动的天性，唱好这首歌有肯定的困难，再加上歌曲八分休止符的第一次出现，还出现了六次，同学把握起来更是难上加难 。 小百科：树木是一种高大的木本组织植物，

48、由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。 幼儿园大树妈妈教案12 活动目标： 1、观赏散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃与大树妈妈之间的情感。 2、通过对小松鼠、小鸟、小星星的特征的了解，理解比方句。 3、结合自己的学问阅历，仿照原有句式进行创编，进展幼儿的制造力和语言表达力量。 活动预备： 1、钢琴曲磁带、配乐散文。 2、夜空下大树妈妈的背景图，小松鼠、小星星、小鸟贴图。 活动过程： 导入： 师：小伴侣，你爱你的妈妈吗？ 幼儿：爱！ 师：你妈妈爱你吗？ 幼儿：爱！ 师：大树妈妈也很爱她的娃娃，那大树妈妈的娃娃是谁呢？ 幼儿一：大树妈妈的娃娃是树叶。 幼儿二：大树妈妈的娃娃是小鸟。

49、一、观赏散文 1、第一遍观赏散文，了解大树妈妈有哪些娃娃。 师：请观赏散文大树妈妈，听一听大树妈妈的娃娃究竟是谁？（放配乐散文） 师：大树妈妈的娃娃是谁？ 幼儿一：大树妈妈的娃娃有小松鼠、小鸟、小星星。 幼儿二：大树妈妈还有很多树叶娃娃。 2、其次遍观赏散文，了解娃娃们对妈妈说了些什么。 师：大树妈妈很爱娃娃，娃娃们也很爱妈妈。你从哪些 话里可以听出娃娃是很爱妈妈的呢？请小伴侣们再来观赏一遍散文。（放配乐散文，并出示背景图） 师：娃娃们很爱自己的妈妈，娃娃们是怎么说的呢？谁先说的？ 幼儿一：小鸟先说。小鸟说：“我会唱歌。”（师在背景图上放上小鸟贴图） 师：谁能用散文里的话来说？ 幼儿二：小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：小松鼠是怎么说的？（放上松鼠贴图） 幼儿一：小松鼠说：“我来当你的娃娃，给你跳舞。” 师：小星星是怎么说的？（放上星星贴图） 幼儿一：小星星说：“我来当你的娃娃，晚上陪你说静静话。” 二、理解比方句 师：为什么说小鸟会唱歌？ 幼儿一：小鸟会唧唧喳喳叫。 幼儿二：小鸟叫地很好听。 幼儿三：小鸟叫地很好听，大家都喜爱。 师：由于小鸟唧唧喳喳叫起来很好听，好象在唱歌，所以小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。” 师：为什么说小松鼠会跳舞呢？ 幼