圆明园的毁灭教案MicrosoftWord文档(3)

1、教学目标：1、知识目标：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。2、能力目标：以悟促读，以悟促诵，积累语言。 3、情感目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 4、德育目标：教学中渗透近现代史教育和爱国主义教育。教学重难点：重点：了解圆明园被毁灭的经过难点：通过文字感悟圆明园昔日辉煌教学准备：有关圆明园的图片 圆明园纪录片 雨果致巴特勒上校的一封信一、 导语：伸出手指跟老师一起写课题：圆，圆美无缺的圆，明，光明普照的明，园，皇家园林的园，读：圆明园。一个圆美无缺、阳光普照的 皇家园林却被两个强盗毁灭了(补写：毁灭)，再读

2、课题。（下面请大家大声的读读课文，读完之后用一句话说说你读完之后的感受，或者你对圆明园的了解。二、 感受圆明园的辉煌：明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（注意到一个词语）指导朗读： 有不可估量的损失，就说明它一定有不可估量的值。请用“是也是”这个句式，说一说。昔日圆明园究竟有些什么，使我们说它有不可估量（板书“不可估量”）的价值？课文哪些自然段描写的是它不可估量的价值？（2、3、4段）请大家快速浏览24自然段，划出能概括这几个自然段意思的句子，小组内讨论交流自己的依据是什么。这种承接上文，开启下文的句子起到了承上启下的作用，我们把它叫做过渡句。我们先来看见

3、圆明园的建筑。找学生读第二自然段。其实会读书的孩子只要抓住这个自然段中的一个词语，就理解了圆明园的布局，猜一猜，找一找这个词语是什么？ 中间的一轮圆月由圆明三园组成： 周围的 等园林则像星星一样环绕在圆明三园的周围，多么独具匠心、别具一格的设计呀，多么富有美感的设计，来让我们美美地读读这个词：众星拱月。再让我们把这个词送到句子里读一读。圆明园的布局，我们再漫步院内，欣赏下圆明园的建筑吧。第三自然段，先让学生读。 （老师板书 有 也有 有 也有 还有 不仅有 还有，并解释蓬莱瑶台和武陵春色）。老师读同学们闭上眼睛想象大胆自由的想象，把文字变成你脑子里幻想的一幅幅的画面。你看到了什么画面？看到这些

4、画面你有什么感受？把画面送进文字，把情感送进文字，自己再来读读这段话 请一个同学站起来读，并配上画面再读。觉得他读的好的请给他掌声，觉得他读的不太好的，请给他点意见。他的朗读让我们看到了一个美不胜收的圆明园。找学生读第四自然段。（我们欣赏完了圆明园中如梦幻般的建筑再来看看它里面有什么珍贵的历史文物）学生读上自 下至中间快4000年的历史该积累了多少奇珍异宝呀。看放 图片（大家看到的只是冰山一角呀）的奇珍异宝多得怎么样？你会用什么词来形容它？（多得不可估量，多得数不胜数，多得让人眼花缭乱）就是这样一座具有着不可估量的价值的圆明园足以让一个中国人为之骄傲自豪。得足以让世界为之倾慕。出示雨果的评价。

5、我们来看下，在雨果，在西方人根据传闻所幻想的圆明园是什么样的。（学生回答）播放视频。好，我们再一齐读读雨果的话有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。三、体会毁灭就是这样一个恍若月宫的圆明园，让全世界为之倾慕的圆明园，我们现在去游览时，却变成了这样（出示废墟图片）我们永远不会忘记：1860年10月 6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园老师这里还有份资料：老师这有两份真实的资料，记录了当时他们是怎么样像你们形容的，说明的“统统拿走”“任意破坏”毁掉的叙述这是当年曾经参与抢劫的一位记者写的一段回忆录里的，我把它摘录给大家，谁来读读这段话，他们是怎么抢的，怎么拿的、掠的，这只是其中一小部分的介绍，来，你读给大家听（出示这段话）大家听了之后有什么感觉？（愤恨,仇恨）把感情带到句子里再来读他们抢掠、搬运、任意破坏还不够，于是，我们没有了 没有了，一切都化为了灰烬，圆明园彻底成了一片废墟，那么现在圆明园留在你的心里剩下的是什么呢？留给你心里的是什么？ 打开书本，看我们课本上的两副插图，如果请你在上面题一个字或者一个词或者写一句话，你会写什么？拿起手中的笔一起来写一写。一代名园圆明园的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后了也会挨打的证明。圆明园的