社戏教案(1)2

1、   教学目的： 1、学习围绕中心选材，叙事有详有略的写法；体会景物描写的作用。 2、学习作者对农家少年的诚挚情谊和眷念之情。 教学重点： 1、叙事有详有略的写法； 2、景物描写的作用。 教学准备：          课前预习      磁带     录音机 第   一   课   时 要点：   解题，检查预习；弄清全文结构。

2、 过程： 一、 导入新课         在上册中我们学过鲁迅先生的什么文章？（从百草园到三味书屋）它主要表现了什么内容？（该文写了百草园中生活的趣味、欢乐和三味书屋读书的枯燥，通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。）所以，作者把百草园比作什么？（乐园）在今天将学的社戏中作者把平桥村比作什么？为什么？两者的体裁有何不同？（从是鲁迅回忆童年时代生活的文章，写的是真人真事；社虽然也是写童年生活的，不过它是一篇小说，是在真人真事的基础上的艺术概括。）    

3、 板书：从百草园到三味书屋乐园，散文（回忆录）；          社戏乐土，小说  文中的“我”作者。         二、 题解         这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少

4、年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。         鲁迅在谈到自己青少年时期的生活和思想时曾说：“我母亲的母亲是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”他虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系，少年时代接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。         课文情节很简单，叙述我与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得生动

5、有趣，形象表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质，使人读后印象深刻，难以忘怀。 三、检查预习 检查字词掌握情况（找人上黑板听写，其他人在笔记本写） 不惮dàn  潺潺chán  凫水fú   撺掇cun duo 踱duó 颇p 怠慢dài  吁气x    宛转wn  絮叨xù do   磕k  楫jí 归省xng行辈háng   舀水yo 

6、; 蕴藻yùn zo 伊y  篙go 四、听录音，思考： 1、 小说的中心情节是“看社戏”，围绕这一中心事件写了那些事？ 2、 除了“看社戏”之外，前前后后还写了哪些活动？ 明确（1）：事件的开端：戏前波折           事件的发展：夏夜行船、船头看戏           高潮和结局：归航偷豆 明确（2）：开头写随母亲省亲小住平桥村及钓鱼放牛的乡间生活。（平桥乐土）   

7、        结尾写六一公公送豆。（戏后余波）    五、学生仔细阅读课文，划分段落层次，并指出详略。（详见板书） 明确：全文共分三部分。 第一部分（13）写平桥村为什么成了“我”的乐土。 第二部分（430）写我与小伙伴去赵庄看社戏的情景。（主体） 第一层（49）写“我”到赵庄看戏的愿望在小伙伴的帮助下实现了。 第二层（1013）写小伙伴熟练摇船送“我”去赵庄看戏，途中优美的景色令“我”陶醉。 第三层（1421）写到赵庄后看社戏的情景。 第四层（2230）写看社戏后返回平桥村的情景。 第三部分

8、（3140）“我”对吃豆、看戏的怀念。 六、作业 熟读课文，读准字音，辨析词义，复述课文大意。                  第   四   课   时 要点：总结全文；订正课后练习。 过程： 一、 复习旧课 二、 学习第三部分理解文章结尾部分的含义  1、文章写到从赵庄归来，“看戏”的经过就写完，为什么还要写六一公公送豆？ 明确：起衬托作用。写六一公公送豆，是拿

9、六一公公的豆与“昨夜”的豆相比较，虽然六一公公的豆是“粒粒经过挑选的”，只有“不识好歹的人”才说“比不上别人的”，但“我”却以为“并没有昨夜的豆那么好”，从而突出了“偷豆”的情趣，进一步说明那些偷豆的小朋友，是多么值得怀念。使故事产生“余音绕梁”，使人回味无穷的艺术效果。这样用白描手法抒写故事余波的结尾是十分出色的。    2、戏并不好看，豆也普通，作者为什么在结尾说“好戏、好豆”呢？ 明确：关键在于这片乐土上的人好，给作者留下了深刻印象。 （1） 老人、小孩朴实真挚的感情和劳动本领、办事能力。 （2） 特有的农村风光、自由的空气。 （3） 偷豆有趣。 三、 总结

10、全文： 1、 中心：本文通过对“我”十一、二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往。 2、 写作特点 （1）景物的描写传神逼真        看戏途中的夜景，表现一幅动人的江南水乡夜景图。        写赵庄戏台        写归途的景物“比喻” （2）围绕中心选材，有详有略。    

11、60; 四、 写作训练： 写一段两三百字的文章，介绍你家乡的地方或你参加过的某项文化活动。  主体板书                        1、随母归省小住 平桥乐土     2、乡间钓虾放牛           

12、60;      戏前波折：打包票                  夏夜行船:拔、点、磕、架    赵庄看戏               散出、朦胧、踊跃、听到      

13、60;           船头看戏：骂、吁气、打呵欠                  归航偷豆：大白鱼、喝采                            “偷我们的罢”   戏后余波：   &