作文指导——初级中学作文如何审题立意

1、初中作文如何审题立意云阳县第三初级中学张酉权（ 2018年 01 月 04日）一、为什么要审题审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点。因此，审清命题要求是写好作文的必要前提。快速作文审题时，对作文题目的命题意图、写作对象、选材范围、中心表达等方面的问题可以分步进行分析、推敲。二、审题审什么审的对象是：体裁、范围、命题意图等主要包括：体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。审查题目，分析这些信息，不是每

2、处都仔细琢磨，得分个详略：有些，需要仔细审题，要推敲，思考，花上一刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在几秒以内；三、怎么来审题（一）审题需要具备的“五种能力”审题需要具备“五种能力，四种方法”。五种方法为“揣摩命题意图的能力、分辨表达体裁的能力、明确选材范围的能力、把握题意重点的能力、明确作文要求的能力。”1 . 揣摩命题意图的能力：命题教师一般都会联系学生的阅读实际 或者 生活实际 进行命题。2 .分辨表达体裁的能力：注意文题中表明文体的标志词语。题目中含有“记” “忆” “访” “传” “纪事” “巡礼” “见闻” “赞” “颂” “歌” “抒怀” “畅想”等

3、词语，即写记叙文或抒情散文，如童年纪事 、 琐忆 、 内蒙访古武夷游等；题中含“论、说、辩、驳、评、析、感、看法、启示、谈起”等词语，即写议论文；题中含“用途” “功能” “介绍” “说明” “解说” “性质” “怎样” “制作” “方” “技巧” “（某物）自述”等，即写说明文。遇到没有标志词的文题，可以通过试加标志词的办法辨明文体，也可以从文题的含义发现它对文体的要求。一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写记叙文。如最难忘的一天、 校园见闻 、 我和同桌、 抉择等；要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写议论文。如机遇天才成功 、要 虚心“纳谏” 、 爱国主义，还是军国主义？等，

4、这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写说明文。有些命题较为含蓄，要通过分析加以辨识。如火车头这一题目，不加分析，就难以把握它的文体。不过，在这里，显然它是一种比喻，比喻现实生活中起带头作用的先进人物，自然是要求写记叙文。对不限文体的文题（话题作文），要尽量充分分析可以运用的体裁，然后根据自己的长处，选用一种合适的文体，绝不能写成非驴非马的文章。小练习：辨析下列文题应写的体裁。我不同意这种说法钢笔的故事C .成长的脚印E.足球迷上面文题应写记叙文的有（3.明确选材范围的能力讲究与将就F .背诵的窍门） ；应写议论文的有（；应写说明文的

5、有（文题一般从时间、处所、数量、领属、关系、对象等方面限制选材的范围。如明天的我 ，限制了时间“明天（未来） ”、对象“我”。4.把握题意重点的能力这就是要求我们能够捕捉题目的表层含义 ，挖掘内在深层含义捕捉表层含义捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。这样写文章也就能突出重点，扣住要害了。在辨识题眼的时候，可以用以下方法：题目是一个词，本身就是题眼；偏正短语，修饰语是题眼；并列短语，思考两者的关系；主谓短语，谓语是题眼；复杂句子，全面考虑。 文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”的

6、例子如， 如： 2006 襄樊作文题目告别 ， 2006 天津作文题目生日。对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为 小，能很快完成审题任务。譬如心事这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果运用 添加 因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题 目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等 等，题目的意思就显得非常明白了。文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语（偏），就是“题眼”。如：家庭琐事中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事； 充满 活力的岁月，“充满活力”是题眼；审题

7、时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加 考虑，这就可以节省时间，加快速度。文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素， 但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师 生之间这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写 出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长 等等，随便写哪一个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在 其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了

8、。文题是一个主谓结构时，句中的谓语（动词）往往是“题眼”。如：妈妈笑了中“笑” 是题眼；这堂课真有趣中“有趣 ”是题眼。如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：我们是初开的太阳（2004上海）中“初升”是题眼；我最爱这里的风景（2006 四川乐山），题眼是“最爱”与“风景”两个词；成长的路上，他牵着我的手（2006河南）， 题眼是“成长”与“牵手”两个词。人生处处有考场，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。只有找准了题目所要写的重点-题眼，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就 有了范围，组材也就有了目标，这样写出来的文章就不会离题了。小练习

9、：在下列文题的题眼下加上着重号。A .天空不空B .要孝敬父母C .美好的瞬间D .表扬名单上没有的人E .我从来没有这样激动F .我爱唱这支歌挖掘内在含义挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义 或 语境义 。有些题目，我们要善于展开联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思加以引申。如“路” 、 “脚印” 、 “春风”等题目都隐含着另一层意思： “路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”； “脚印”不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”； “春风”不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的

10、天空。这种引申法最适于单独词（如“花”） 、象征词（如“风波”） 、比喻词（如“心窗” ）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。如蜜蜂赞，题旨不在介绍蜜蜂，而是要赞美它那种勤劳无私的精神以及具有蜜蜂精神的劳动者。二是比喻义。如推倒墙是桥，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。三是引申义。如 “水滴石穿”的启示 ，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。又比如， “温暖的时刻”， “温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。理解下列题目的含义：笔（ 2006 广东惠州）可以理解为作为书写工具的各种类型的笔，也可看作书写青春靓丽的“笔”，书写亲情友爱的“笔”

11、，书写多彩人生的“笔”，书写神州新貌的“笔”，更容易挖掘出题目的深意。5.明确要求的能力作文通常有或多或少的写作 “要求” 。 这些 “要求” 有时除了涉及立意选材等内容方而外，还涉及表达方式、表现手法、篇幅、书写形式等方面。有些“要求”富有“弹性”，有些则是硬性规定、审题时必须看清弄准，写作时自始自终记在心中。（二）审题常用的“四种方法”通常有比较异同、补足因素、大题小做和实题虚做四种方法。1. 比较异同遇到眼熟的文题，容易受思维定势的干扰，这就需要联系近似的题型相比较，分析各自的特点。如我爱老师，可以跟我的老师。 我和老师相比较。第一题重点写“我”对老师的爱，第二题重点写“老师”是怎样的人

12、，第三题重点写“我”与“老师”的关系。2. 补足因素如早晨这个题目，含义很广，可在“早晨”二字前增加一些限制或修饰语，如“学校的” 、 “都市的”、 “乡村的”、 “军营的”、 “工厂的”等，题目的含义和写作的角度就具体了。追求这个题目可以在前面加主语，在后面加上可供支配的宾语，使之成为某某“追求真理” 、 “追求进步”或“追求理解”等，这样也就明确了写作内容。又如我的梦 ，其中我们可将“梦”的具“梦”比较抽象，它不指晚上所做的梦，而是指人的某种幻想和希望 体内容补出来，变成“我的梦是当上飞行员”，“我的梦是考上XX大学”等；3. 小题大做“大题”是指范围大的题目，一般字数少，不带修饰语； “

13、小做”是指从小的角度来取材立意，力求以小见大。4. 实题虚做“实题”是指以某种实物为题，如路 、 绿叶 、 泥土等。 “虚做”是指不就物写物，而是展开联想，揭示其比喻义或象征义。这种方法对借物抒情的文题比较适用。我眼中的色彩， “色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。比如写发生在我身边的一件趣事，按常规审题的程序是：这道题写作的对象是：事。这道题写作的范围是：一件事。这道题取

14、材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。但审题还没有完结，还必须继续思考第六个更重要的问题：什么是有趣的事？所谓“有趣的事”，就是指能给人以新鲜感的事情，也就是人们喜闻乐见的事。这样的事，一般说来有点出人意料之外，情节比较曲折，甚至有点富于戏剧性。但是光有趣还不行，还必须有意义，能给人以启迪和教育。如记寒假中一件有意义的事文题中“记事”这个动宾结构既表示文体（记），又表示内容（事），而“寒假中”是时间范畴， “一件”是数量范围， “有意义的”则是关于所记事件性质的特定要求，即“题眼” 。文章的中心就要从“有意义的”中引伸出来，这便是“立意”了。如我班最近发生的一件新鲜事“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是 “新鲜” 事。 这种新鲜事不是许多件，是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。同时， “我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题，所以审题要全面地进行分析。我终于战胜了»如胆怯、自卑、惰性、骄气等，题中的副词“终于”，意为“到底”， 表示经过较