四年级英语上册recycle1教案人教版PEP

1、Recycle 1第一课时教学目标复习1 3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。教学过程热身 (Warm-up)听听做做。(第三单元B Let s d) o用实物、图片等复习学过的单词。预习(Preview)日常口语练习。让学生选择“谈论教室”、 “谈论学习用品”、 “谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。新课呈现(Presentation)教师通过放录音、投影或通过录像、VCD 来展示 Read and act部分的内容。用语言和肢体动作帮助学生理解They rem y friend sst ory-books ./She speaks English well./ curly

2、/Gee!让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。请学生上台进行角色表演。玩 “猜人 ”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10 分。教师放录音展示Let s find ou的内容，让学生听听、找找。t让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。巩固与扩展(Consolidation and extension )完成活动手册本单元Read and act部分的配套练习。教学感想第二课时教学目标复习 26 个字母；认识五个元音字母；能将26 个字母按发音归类。教学过程热身 (

3、Warm-up)复习第二册学生用书第65 页的日常口语练习。预习(Preview)打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。( 将放在一起)出示几组小写字母：让学生认读并书写。出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：新课呈现(Presentation)放录音让学生感知Sing and read 部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。让学生跟着录音学唱。让学生找出5 个鲜红色的字母，说明是元音字母。将 A, E ,I, O ,U ,F6 张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的

4、理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如Read and say的场面。让学生说规律，教师总结。玩游戏：将字母卡发给学生，请 7 个人当屋子的主人，当教师问： How many friends are there in yourfamily? Letter A? 时， 持有 H J K 三张字母卡的学生走到“ A的”身边，四人一起说：“ Four!A ,H ,J ,K!玩卡片。学生用小字母卡在桌上做“7 个家庭 ”的字母音素归类游戏。巩固与扩展(Consolidation and extension )完成本单元部分的活动手册配套练习。教学感想第三课时教学目标复习1

5、 3 单元中要求听、说、读、写的单词。复习有关文具、颜色、教室设备的单词及数词。教学过程热身 (Warm-up)听听、做做(第二单元Let s d部分)o日常对话练习。预习(Preview)全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1 到 50 报数， 教师需要特别点拔一下55 和 60 的发音。快看快说游戏：教师出示含有30 50数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5 排，请学生快速反应，说出该数字。找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。新课呈现(Presentation)教师先出示一张图片，( 图片内容可以是若干数量的水果或文具等

6、)提问： Look! How many bananas?学生回答：6！教师再出示另一张图片，问：How about this one ? How many?学生回答：3！教师将两张图片拼起来，示意学生，“ What s 6 plus 3? ”引导学生回答：9！教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答Let s pla

7、部分的问题。y巩固与扩展(Consolidation and extension )完成本单元Let s practis和e let s pla部分的活动手册配套练习。 y教学感想第一课时课题：Recycle 1,第一课时教学重点：让学生将1 3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They rem y friend ssto ry -books. She speaksEnglish well./Gee!教具准备：1 单词卡。2供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。3教材相配套的教学课件Recycle1,

8、Read and act 。4教材相配套的教学录音带。教学过程：(一)热身复习(Warm-up/Revision )1教师出示单词卡，复习1 3 单元所学单词。2做游戏 Listen and do.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B 的 Let s d部分。o(二)呈现新课( Presentation)1 Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。What s in the classroom?What s in your schoolbag?Who s your b

9、est friend?2教师通过录像、VCD 、教学课件等给学生展示第一段对话。3让学生观看后回答问题：What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.)What does John want to do? (Sweep the floor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。4听录音带，让学生跟读本部分对话。5让学生表演对话。启发学生用Let s . Let me 表达更多的句子。6给学生展示第二段对话。7根据对话回答问题：Is John s schoolbag heavy?What s in it?Are t

10、he story- books John s?(They reJ ohn sfr iend ssto ry-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are myfriend s books . It means they are Mary s books.8听录音带，让学生跟读本部分对话。9让学生表演对话。10教师出示John 的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well. 教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. ( 一边说一边做手势) He/

11、She speaks English well. 教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?11 让学生看书听录音带，并读出对话。12模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。13教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What s John s teacher s name?14让学生听录音，跟读对话。教师解释“ Gee!示惊”表奇、赞赏等的感叹语。15根据课文做对话表演。可替换以下句型：What s his name? His name s(三)趣味操练( Practice)1玩“

12、猜人 ”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始 ”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。(四)扩展性活动(Add-activities )让学生选择“谈论教室”、 “谈论学习用品”、 “谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。板书设计：Recycle 1Let sLet meWhat s

13、in your schoolbag?What s her name?Her name is 教案点评：本课时 Read and act部分是对1 3 单元所学内容的复习。首先复习1 3 单元所学单词及词组，然后教师通过Free talk 引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人 ”和 “传话 ”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、 “谈论学习用品”、 “谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动为主.第二课时课题： Recycle 1

14、,第二课时教学重点：1 掌握字母的发音和书写。2巩固数字30 60 的拼读。教学难点：1 Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn 几组字母在发音上易混淆。2 B, d; l, j; p, q; u, v 在书写时易写错。3 Sing and read 中出现了三个新单词：jet, sugar, X 要让学生做到能认读。mas.4 Let s practis中两道加法题的结果出现了e55、 60，而前面只学到50。教具准备：1 字母卡、加法算式卡2有关学习物品的图片或实物。3 Read and say部分的自制课件。4教材相配套的的录音带教学过程：(一)热身复习(Warm-

15、up/Revision )1复习第二册教材第65 页的 Let s cha。nt2做“抢读字母”的游戏。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10 分， 最后得分最多的组为优胜。3全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从1 到 50 报数，教师需要特别点拨一下55 和 60的发音。(二)呈现新课( Presentation)1 教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母Jj, Ss, Xx 时，教师补充并教读三个新单词：jet, sugar, X mas.2放录音让学生感知Sing

16、 and read部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。3让学生跟着录音学唱。4让学生读出5 个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有5 个，分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.5 教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进Aa, Ee,Ii, Oo, Uu, Ff ， Rr7 个小房子里。6师生共同讨论、调整，最后形如Read and say。7让学生根据结果说规律，教师总结。8做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.凡持

17、有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问： How many friends are there in your family? Letter A ？时，持有H、 J、 K 三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K!9教师先出示3 本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4 本书，问学生： How about this one? How many books ? 学生回答：4!教师把这七本书摞在一起，问学生：What s3 plus 4?引导学生回答出：7！10教师可用学生的文

18、具等实物，让学生熟悉这一句型。11教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题What s _ plus 另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但?这个学生必须说：I ve got 说对才能拿到奖品。 12教师最后统计谁得的奖品最多：How many prizes do you have?（三）趣味操练（ Practice）1 听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2 4 套，同时将学生分成2 4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2 4 张为宜

19、 ），游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2 分，后找对的得1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。2字母书写传递比赛这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始 后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上 这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。（四）扩展性活动（Add-activities ）图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdp

20、q CIDO EFHIL板书设计：Recycle1What s 10 plus 10?I ve got 教案点评：本课时通过Sing and read， Read and say， Lets practise 三部分的活动复习所学的26 个字母和数词。整个教学过程都围绕字母和数词展开。本课时明显体现了在以活动为主的课堂教学中学生的主体地位，教师注意引导学生积极参与教学活动，充分发挥学生的主动性和创新性。比如， 在 Read andsay 部分，教师通过游戏让学生自己去发现字母的发音规律。Lets practise 部分学生通过问答加法题的形式复习文具用品和数词，活跃了教学，使学生在趣味性的活动

21、中获得学习英语的成就感，实现了 “学中玩 ”。第三课时课题： Recycle 1,第三课时教学重点：Unit1 3 单元中要求听、说、读、写的单词。教学难点：Let s pla的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到y综合运用。教具准备：1 Teacher, student, boy, girl, friend 等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。2第42、 43 页放大的图片3教材相配套的教学录音带教学过程：(一)热身复习(Warm-up/Revision )1 看单词卡读出单词并说出中文，复习1 3 单元要求四会的单词。2做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发

22、给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S， H， I， P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。3复习表示颜色的单词，做“猜颜色 ”游戏。教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“ This is a plane(car).What color is it? Please guess. 猜的学生可以问全班：”“ Isit red (black)? 等，全班学生

23、答： ”“ Yes.或 ”“ No.猜对后可以换另一位学生继续猜。 ”(二)呈现新课( Presentation)1 教师出示第42 页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。2教师放录音展示Let s find ou的内容，让学生听听、找找。t3让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。4 教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将 my classroom,my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。5教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。6给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。7教师把第43 页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。8评出各组比赛的优胜者进行奖励。(三)趣味操练( Practice)1 看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时