金色的脚印 (3)

1、新中镇茶店小学 赵文千一、学习目标一、学习目标 1、读读记记、读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪大摆、无影无踪”等词语。等词语。 2、用比较快的速度阅读课文，了解课文内、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。容。 3、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和们与正太郎之间的感情，懂得与动物要和谐相处。谐相处。二、生字学习二、生字学习缘故缘故 黯淡黯淡 消瘦消瘦 知觉知觉 空落落空落落 光秃秃光秃秃 冷清清冷清清 直勾勾直

2、勾勾大摇大摆大摇大摆 无影无踪无影无踪三、自主学习三、自主学习快速阅读课文。思考下列问题：快速阅读课文。思考下列问题：1、课文主要讲了一件什么事、课文主要讲了一件什么事?2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。请在课文中找出来，并读一读。1、课文主要讲了一件什么事、课文主要讲了一件什么事?小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸

3、、并偷偷照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、并偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。狸一家终于团聚并回到了树林中。2、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事、老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来，并读一读。请在课文中找出来，并读

4、一读。初次给小狐狸喂奶和咬铁链救初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸；后又在小狐狸；后又在“我我”家地板家地板下，冒生命危险做窝，养和救下，冒生命危险做窝，养和救小狐狸。小狐狸。四、合作探究四、合作探究1、面对狐狸一家的表现，、面对狐狸一家的表现，“我我”是是怎样做的怎样做的?2、狐狸和、狐狸和“我我”之间发生了哪些变之间发生了哪些变化化?为什么会有这些变化为什么会有这些变化?什么地方什么地方使你最受感动使你最受感动?3、课题为什么叫、课题为什么叫“金色的脚印金色的脚印”?1、面对狐狸一家的表现，、面对狐狸一家的表现，“我我”是怎样做的是怎样做的?我我”为小狐狸和老狐狸送食品，为小狐狸和老狐狸送食

5、品，向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。向邻居讨回小狐狸，放了小狐狸。 2、狐狸和、狐狸和“我我”之间发生了哪之间发生了哪些变化些变化?为什么会有这些变化为什么会有这些变化?什什么地方使你最受感动么地方使你最受感动?“小、老狐狸不再以小、老狐狸不再以“我我”为敌，为敌，我们之间建立友好的关系。狐狸我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护，体会到通过我的帮助和爱护，体会到“我我”对它们没有伤害的意思。对它们没有伤害的意思。3、课题为什么叫、课题为什么叫“金色的脚金色的脚印印”?“金色的脚印金色的脚印”体现了人类对动体现了人类对动物的珍重与关爱，体现着人类美物的珍重与关爱，体现着人类美好的思想感情

6、，也体现了狐狸一好的思想感情，也体现了狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善。这样的感情是非对人类的友善。这样的感情是非常珍贵的，因此用常珍贵的，因此用“金色的脚印金色的脚印”来加以赞扬。来加以赞扬。五、拓展延伸五、拓展延伸 正太郎和小狐狸一家分别的正太郎和小狐狸一家分别的情景一定十分感人，你能把它写情景一定十分感人，你能把它写具体吗？发挥自己的想象，写出具体吗？发挥自己的想象，写出那个感人的场面吧。那个感人的场面吧。 六、随堂练习六、随堂练习1、给下列加点的字选择正确读音。、给下列加点的字选择正确读音。炸（炸（zh zh）豆腐）豆腐 冲冲(chng chng)着着 踱踱(du d)来踱去来踱去慢腾（慢腾（tng tng）腾）腾 孤零（孤零（lng lng）零）零 2、文中像下面形式的词语还有很多，文中像下面形式的词语还有很