土耳其进行曲教案

1、人教版小学音乐二年级下册 欣赏土耳其进行曲 执教教师：杨珂一、教学内容：欣赏贝多芬作品土耳其进行曲二、教学重点：通过听、唱、表现、将乐曲用图谱表示并看图谱做动作、用打击乐器为乐曲伴奏等形式，欣赏乐曲，并记忆旋律。三、教学难点：1.能准确地用打击乐器为乐曲伴奏。2.通过力度变化刻画军队由远到近、又由近到远的音乐形象。3.通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。四、教学用具：课件、大鼓、双响筒、响板、三角铁、串铃五、教学过程：（一）导入新课1.出示题目。师：“荧屏前的同学们，上节课我们开始了解进行曲，今天老师又给大家带来了一首进行曲，叫土耳其进行曲。你们猜猜它为什么叫土耳其进行曲呢

2、？”生：“因为这是一首具有土耳其音乐风格的进行曲。”（题目）2.师介绍乐曲的创作背景，师：“对，这首乐曲的作者是德国人，当时在德国住着许多土耳其人，他就是从他们那里得到了灵感，按照他们的音乐风格，创作出这首土耳其进行曲。”（二）新课学习1.初听一遍曲，师带领生做简单动作。（插图1）2.认识曲中符号（1）生第二遍听曲，师贴图谱。师：“我不止带来了乐曲，还带来了几位新朋友，它们就藏在乐曲中,请你们找一找。”（图谱）（2）师：“乐曲听完了，你认识了哪位朋友啊？”生说说看到的符号。3.分段听赏旋律（1）师：“听，有4位朋友朝我们走来了。”听曲第一段，师带领做动作。师：“圆形朋友，给你什么感觉？”生说说

3、，之后随第一段音乐，用自己设计的动作表现。接着再分别表现三角形朋友，波浪线、箭头4个符号朋友。共进行四遍。（第一段图谱）（2）生听第二段，自由做动作。师：“听，接下来又来了哪位朋友？”（3）生站立随师表现第二段。师：“又来了朋友，坐着不能充分表现，那我们就站起来表现吧！”4.第三次完整听曲，师带领生看符号做相应动作。师：“我们认识了这么多朋友，让我们听听它们是怀着怎样的心情来表现音乐的？”（图谱）5.听后总结：师：“你仿佛看到了什么？什么感觉？”生：“行军、整齐的步伐、一起向前走。”6.生排成十字形，扛枪姿势随乐曲列队踏步行进。师：“荧屏前的同学们，让我们选择一种队形，随乐曲列队行进吧。”（插

4、图2）7.打击乐伴奏（1）师：“同学们踏的节奏很准确，为了奖励大家，老师给大家带来了小乐器。”师发放打击乐器。（2）播放音乐，学生商量乐器最适合演奏哪个符号。师：“请你们敲一敲，说说乐器都分别适合表现哪个符号朋友？”（图谱）（3）师引导生，大鼓、串铃、响板、碰铃、双响筒反复练习2遍演奏方式。（4）第五遍听音乐，师指挥生打击乐伴奏。师：“下面，我们的小小打击乐队就完整的来为曲子伴奏一遍吧。同时注意听一听乐曲的开头和结尾力度有何变化？”（图谱）（5）第六遍听音乐打击乐伴奏。师：“谁发现了开头和结尾的变化？”（生：“开头力度是渐强，结尾力度是渐弱。”）师：“听的很准确。这样是表现了军队由远到近及由近

5、到远的行程。上一遍同学们基本上都能准确演奏了，我们再来一次。注意开头和结尾处的力度控制。”（图谱）8. 听第七遍音乐。师坐前面带领生边唱曲边做简单动作。师：“我发现刚才有的同学都随着乐曲情不自禁的唱起来了，接下来我们就用la或li随乐曲唱一唱吧！” （插图1）9. 师介绍贝多芬。师：“这么美妙的乐曲出自哪位作曲家呢？”生说说还知道贝多芬的其他哪些作品。“月光奏鸣曲、合唱交响曲、命运交响曲、致爱丽丝”（贝多芬图片）10. 师生坐下闭眼欣赏钢琴版土耳其，说说两种版本不同的感觉。师：“我们刚才听到的都是管弦乐演奏的土耳其进行曲，下面老师请你们欣赏由钢琴演奏的土耳其进行曲，听听两种版本的演奏给你带来怎

6、样不同的感受？” 11. 共同欣赏莫扎特的土耳其进行曲，生轻声跟唱。师：“土耳其的音乐在当时非常的流行，致使很多作曲家都在自己的作品中融入他们的音乐，我们再来欣赏一首由莫扎特创作的土耳其进行曲吧。”（三）总结1.师：“荧屏前的同学们，今天我们欣赏了土耳其进行曲，还了解了德国作曲家谁呢？（贝多芬）小小打击乐队的成员们，快快拿出你的乐器，让我们踏着步子，随着音乐，共同来演奏这首土耳其进行曲。”2.生演奏乐器随音乐出教室。教后记土耳其进行曲是1809年当贝多芬在街上看到一队土耳其鼓号队经过，并听到他们奏乐的声响时觉得惊奇，便写下了这首乐曲。这是一首管弦乐曲，是带再现的三部曲式，有个尾声，乐曲的开始是

7、从弱到强，尾声渐弱，表示鼓号队的由远及近再由近及远的场面，这节课利用音乐中音型（旋律、节奏）的这些特征，我选了五个符号绘成一个图形符号谱，由于整个乐曲速度没有变化，对于二年级的学生，用动作、打击乐参与一起演奏比较容易。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调知识技能的传授和训练，而是给学生提供参与和表现的机会，这样就激起学生创作音乐和享受音乐的兴趣。我认为一节好的欣赏课目的是要以情感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生陶醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生积极学习的欲望。 纵观全课，反思如下： 一、成功之处： 1、通过听、伴奏等手段，多遍欣赏乐曲，也实现了欣赏课“多听”的目的。一堂课下来，学生全部都能哼唱出乐曲的旋律。2、用五个符号来表示乐曲，图谱的出现使学生对乐曲的节奏一目了然，降低了欣赏的难度，且能够准确的看图谱进行打击乐伴奏。3、课堂适时拓展，让学生了解乐曲的由来，且欣赏其他作曲家莫扎特创作的土耳其进行曲，拓宽了学生的视野。4、通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪，让学生用肢体表现音乐，进一步加深对乐曲的感受。教学不足： 1、从总的课堂效果来看，还是不错的，教学目标基