初一下信息教案许

1、贵阳十八中2012-2013学年度下学期 初一信息教案 班级_ 任课教师_ 师之甲：育人者，师德优先，素养居前，与时俱进，以身垂范。学之甲：玉不琢不成器，学子志向高远， 勇于拼搏，臻于卓越。校之甲：以德才兼备之师，育德行兼备之才 辛亥癸甲，桃李芬芳。课题： 第一单元 初识Word教学目标：知识与技能：让学生初步认识Word，了解Word的窗口界面。过程与方法：通过教师讲解使学生熟悉Word的基本操作。情感态度价值观：培养学生学会利用Word建立、打开已有文档。教学重点：掌握Word的基本操作以及Word的窗口界面。教学难点：熟悉Word的窗口界面及视图的切换。课时安排：1课时教学过程：引入：使

2、用任何软件的第一步都要启动该软件，学习Word也不例外。那么，现在我们一起来学习Word的一些基本操作吧。一、 启动与退出Word1、学生尝试启动Word教师讲解打开Word的两种方式2、认识Word的窗口界面（如标题栏、菜单栏、水平垂直标尺、“格式”工具栏等）3、单击窗口右上角的“关闭”按钮，退出Word。二、新建与打开Word文档1、新建一个Word文档。启动Word，选择菜单“文件/新建”，在窗口右边单击“空白文档”图标即可。2、打开一个已有的Word文档。选择菜单“文件/打开”，在弹出的“打开”对话框中，通过“查找范围”选择保存于本地磁盘的需要打开的Word文档，单击“打开”即可。3、

3、视图的切换页面视图：Word2003默认的显示方式。特点：页面视图的显示效果与打印效果完全一致，用户可从中看到各种对象（包括页眉、页脚和图形等）在页面中的实际打印位置。当在文档中绘制图形或插入页眉、页脚时，窗口将自动切换到页面视图。 普通视图。选择菜单“视图/普通”，切换到普通视图。特点：可显示完整的文字格式，但简化了文档的页面布局（如对文档中图形及页眉、页脚等内容不予显示）。普通视图显示速度相对较快，版面简单。用户在该视图下可方便地进行文字的录入及编辑工作，并可对文字格式进行设置。“分页符”用虚线表示。Web版式视图。选择选择菜单“视图/Web版式”，切换到Web版式视图。特点：主要用于HT

4、ML文档的编辑，HTML是Web网页格式文件。在Web版式视图下编辑文档，可以更准确地看到其在Web浏览器中显示的效果。此外，在该视图下还可以创建和编辑Web页面。大纲视图。选择选择菜单“视图/大纲视图” 切换到大纲视图。特点：大纲视图是按照文档中标题的层次（如章、节、标题等）来显示文档的，这对于具有多重标题的长文档来说，可以让用户清晰地看到它的概况。在大纲视图中，可以折叠文档，只查看某级标题；或扩展文档，查看整个文档的内容；还可以通过拖动标题来移动、复制或重新组织正文，方便用户对文档大纲的修改。三、 保存与关闭Word文档1、保存文档。选择菜单“文件/保存”。使用Word时必须及时保文档（文

5、件存盘），以防止发生断电等意外事件时，丢失文档内容，造成损失。学生练习：试一试，使用“常用”工具栏上的“保存”按钮快速保存文档。2、在“另存为”对话框中，选择文档保存的位置，在“文件名”框中输入文件名“Word入门”，文件的保存类型默认为“Word文档”，再单击“保存”按钮。学生练习：学生保存的三要素。当需要用新名字保存文档，或将文档备份到其他的磁盘、不同的文件夹时，可选择“另存为”项，以后的操作同“保存”操作步骤。3、关闭文档。课后反思：课题： 第二单元 美食天地（第一课时）教学目标：知识与技能：让学生学会在word2003中输入和编辑文本，并学会设置文本格式。 过程与方法：通过美食食谱的制

6、作，介绍文本的输入和编辑。情感态度价值观：培养在文字处理软件word2003中的动手操作能力。教学重点：文本的修改、选定和学会设置文本格式。 教学难点：文本的修改（拼写、语法检查）；文本格式的设置。 课时安排：1课时教学过程：一、 输入和编辑文本1、输入文本。学生启动word2003，选择一种自己熟悉的中文输入法，输入文字。并将该文档保存为“美食天地的.doc”文件。2、编辑文本依次将鼠标指针移动到有红色或绿色波浪下划线的文本处，检查文字拼写或语法是否有误。若无误，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“忽略”，取消波浪线。教师讲解：在默认情况下，Word在用户输入文本的同时会自动进行拼写、句法检查

7、。用红色波浪线表示可能存在拼写问题，用绿色波浪线表示可能存在语法或句法问题，提醒用户改正。修改文本。修改文档中的错别字或病句。学生练习：试一试，将光标移至错字前，再按Insert键进入“改写”状态，直接输入正确的文字。教师：在对文本进行编辑时，一般应遵循“先选定、后操作”的原则。学生练习：“选定一行、选定多行、选定句子、选定一段、选定全文”的操作。添加符号。将光标移动到“美食天地”前，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“符号”，在“符号”对话框中，选择“符号”选项卡，在“字体”下拉框中选择“Windings”，在选择符号“W”，单击“插入”按钮即可。学生练习：在“夫妻肺片”的前和后均加上符号“&

8、#171;”；在“原料”、“制法”的前和后分别加上符号“【”和“】”。删除文本。删除较少的文本时，按Delete键删除光标之后的一个字符；按Backspace键，删除光标之前的一个字符。删除较长的文本时，可选定文本，再按Delete删除。移动文本。方法：使用剪切Ctrl+X，粘贴Ctrl+V；或在选定文本后，直接拖拽鼠标至目标位置。复制文本。在段落上方添加空行。将光标移至“原料”段首处，按Enter键，在该段落上方插入一空行。学生练习：试一试，选择菜单“插入/分隔符”，在“分隔符”对话框中选择“分隔符类型”为“换行符”，单击“确定”按钮，观察结果。3、保存文件。二、设置文本格式1、字体设置。任

9、务：将标题“美食天地”字体设为“华文彩云”，“字形”设为“倾斜”，“字号”为“小一”，“效果”区中勾选“阴影”，“字体颜色”设为“绿色”。2、字符间距的设置。将标题“美食天地”的“间距”设为“加宽”，“磅值”设为“5磅”。并分别选定“食”和“地”在字符间距的“位置”下拉框中选择“降低”，对应的“磅值”框中输入“3磅”。3、文字效果设置。将标题 “美食天地”的动态效果设为“礼花绽放”。学生练习：按以上方法为“夫妻肺片”标题下的简介、原料、制法等文字设置文本格式，如在介绍菜肴特点的文字下加双划线，并将文字颜色改为蓝色等。4、格式刷的使用。学生练习：以“«夫妻肺片«”格式为样本，

10、使用格式刷将“麻婆豆腐”设为一样的格式。教师讲解：在选定格式样本后，单击“格式刷”按钮，只可以将该格式复制一次，复制完后鼠标指针恢复原状；若双击“格式刷”按钮，则可以将该格式复制多处，完成复制后，要退出格式复制，需再次单击“格式刷”按钮，或按ESC键。5、保存文件。课后反思：课题： 第二单元 美食天地（第二课时）教学目标：知识与技能：让学生学会使用Word提供的“查找与替换、定位，撤销与恢复”功能。过程与方法：通过美食食谱的制作，学生学会使用查找与替换，撤销与恢复功能。情感态度价值观：培养学生上机操作的能力。教学重点：文本的修改、选定和学会设置文本格式。 教学难点：文本的修改（拼写、语法检查）

11、；文本格式的设置。 教学过程：引入：在大量文字中寻找几个字符，本来犹如大海捞针，但是使用Word提供的“查找和替换”功能，将大大简化操作和降低工作量。使用Word的“查找和替换”功能，不仅能够查找和替换普通文本，还可以查找和替换带格式的文本、段落标记、分页符等。一、 查找与替换1、 查找“夫妻肺片”制法中的“分钟”一词。操作：选定“夫妻肺片”制法下的文本，再选择菜单“编辑/查找”。在“查找和替换”对话框中，选择“查找”选项卡，在“查找内容”框中输入“分钟”。单击“查找下一处”按钮，开始查找选定文本中符合条件的词，并选中第一个查找到的“分钟”，再次单击“查找下一处”按钮，光标移至下一个查找的“分

12、钟”。本段搜索完毕后，在弹出的对话框中单击“否”，结束查找。如果选择“是”，会继续对其他段落进行查找。2、将查找到的“分钟”全部替换为加着重号的文本。操作：选定“夫妻肺片”制法下的文本，再选择菜单“编辑/替换”。在“查找和替换”对话框中，选择“替换”选项卡，单击“高级”按钮。将光标移动到“替换为”框中，单击对话框底部的“格式”按钮，在弹出的菜单中选择“字体”。在弹出的“替换字体”对话框中，选择“字体”选项卡，在“着重号”下拉框中选择“·”，单击“确定”按钮，返回“查找和替换”对话框。单击“查找和替换”对话框中的“全部替换”按钮，全部替换查找到的文本。替换完毕后，在弹出的对话框中单击“

13、否”按钮，结束替换。学生练习：1、试一试，将文中的“花生仁”全部替换成“花生米”。2、从网上下载的文本，在汉字之间往往有空格符或空行，请使用查找和替换功能快速删除这些多余的符号或空行。二、定位 。在较长的文档中，如果想对某个对象（段落、页、图形、表格等）进行查看或编辑，可以使用定位功能。三、撤消与恢复师：在编辑文本时，难免有一些误操作，如删除了不该删除的内容，输入了错误的文本等。此时，可使用Word中的“撤消”功能来撤消前一步的操作，甚至撤消连续的多步操作。如果要恢复被撤消的操作，还可以使用“恢复”功能。1、单击工具栏上的“撤消”按钮或选择菜单“编辑/撤消”，撤消刚才的替换。2、单击工具栏上的

14、“恢复”按钮或选择菜单“编辑/恢复”，恢复撤消的操作。3、保存文件。教师讲解：1、如果只撤消一次操作，可以按Ctrl+Z组合键或单击工具栏上的“撤消”按钮；如果要撤消多步操作，可以单击“撤消”按钮右侧的下拉箭头，在出现的列表中选择要撤消的操作，然后，该操作至最后一步之间的所有操作都会被撤消。2、撤消和恢复是相对应的，撤消是取消上一步或前几步的操作，而恢复就是把撤消的操作再恢复回来。四、练一练：“我们是灵动的乐符，校园是绚丽的乐章，求知求真的旋律，时时处处响彻在心上”以“青青校园”为主题，设计制作一副海报。要求：1、搜集相关文章并输入Word文档中。2、设置适当的文本格式美化海报。课后反思：课题

15、： 第三单元 诗词集锦（第一课时）教学目标：知识与技能：让学生掌握页面格式设置和段落格式设置。 过程与方法：通过诗词集锦的制作学习设置页面版式和段落设置。情感态度价值观：逐步让学生掌握文档的排版方法。教学重点：页边距的设置和段落格式设置。 教学难点：段落格式设置。 课前准备：文档“诗词集锦.doc”教学过程：单元任务：你喜欢阅读唐诗、宋词吗？让我们一起来运用Word中的版式设置功能，将自己钟爱的诗词制作成一份别具一格的诗词集锦。一、设置页面版式1、打开已经输入文本并设置好文本格式的文档“诗词集锦.doc”。2、选择菜单“文件/页面设置”。3、在“页面设置”对话框中，选择“纸型”选项卡，在“纸型

16、”下拉框中选择“16开”纸张大小。4、选择“页边距”选项卡，将上、下、左、右页边距都设置为“2厘米”，将页眉、页脚距边界的距离都设置为“1.2厘米”，单击“确定”按钮。5、完成后，单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。学生练习：试一试，将文档的页面大小设置为普通信纸大小（19cm×26.5cm）。二、设置段落格式任务：将“水调歌头”的词句，“段前间距”设为“0.5行”，特殊格式设为“首行缩进”，“行距”设为“多倍行距”，“对齐方式”设为“左对齐”。1、全部选定“水调歌头”的词句，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择段落。2、在“段落”对话框中，选择“缩进和间距”选项卡，将“段前间距”设为

17、“0.5行”；在“特殊格式”下拉框中选择“首行缩进”，“度量值”默认为“2字符”（即首行缩进2个字符）；将“行距”设为“多倍行距”，在“设置值”框中输入“1.1”（即1.1倍行距）；将“对齐方式”设置为“左对齐”。学生练习：1、试一试，将段落的对齐方式分别设为“右对齐”、“居中”，或将段落的特殊格式由“首行缩进”改为“悬挂缩进”，排版效果是怎样的？2、试一试，使用“格式”工具栏上的各对齐按钮来设置段落的对齐方式。3、按照以上方法，为其他段落设置适当的格式，完成后单击工具栏上的“打印预览”按钮，预览文档的打印效果。4、单击“打印预览”工具栏上的“关闭”按钮，返回页面视图，再单击工具栏上的“保存”

18、按钮，保存文件。课后反思：课题： 第三单元 诗词集锦（第二课时）教学目标： 知识与技能：让学生掌握项目符号和分栏的设置。 过程与方法：通过事例演示使学生学会项目符号和分栏的设置。 情感态度价值观：逐步让学生掌握文档的排版方法。教学重点：项目符号和分栏的设置。 教学难点：项目符号和分栏的设置。 教学过程：引入：在排版过程中，有时需要给具有列表性质的文本或标题加上项目符号或编号，如可以在段落前加上编号，使内容显得有序；或者加上同一种符号，以突出内容。Word可以方便地为一组选定的文本标注项目符号或编号，还可以将键入的编号化为自动编号。一、 设置项目符号1、选定“无题”，单击右键，在弹出的快捷菜单中

19、选择“项目符号和编号”。2、在“项目符号和编号”对话框中，选择“项目符号”选项卡，再选择任意一种项目符号，单击“自定义”按钮。3、在弹出的“自定义项目符号”单击“项目符号”按钮。4、在弹出的“符号”对话框中，在“字体”下拉框中选择“Windings”，再选择符号库中第1行第7列的“书本”符号，单击“确定”按钮。5、在返回的“自定义项目符号列表”对话框中，单击“确定”按钮。6、学生观察，再次打开“项目符号和编号”对话框，对话框有了什么变化。7、分别选定其他诗词的标题，单击工具栏上的“项目符号”按钮，在各诗词标题前插入项目符号。8、单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。二、分栏师：制作报刊杂志时，

20、常需要将文章分栏排放。Word的分栏功能十分强大，可以将整个文档或选定的段落分成两栏、三栏、四栏等；可以设置各栏的宽度；还可以在栏间加分隔线。1、选定“水调歌头”的词句（不包括文档结尾处的段落标记），再选择菜单“格式/分栏”。2、在“分栏”对话框中，在“预设”区下选择“两栏”，将“间距”设置为“3字符”，单击“确定”按钮。3、完成后，保存文件。师：在“分栏”对话框中，如果不勾选“栏宽相等”这个项目，就可以分别为各栏设置不同的宽度。若要取消分栏，只需将栏数设为“1”，或在“预设”区下选择“一栏”。分栏效果只能在页面视图下浏览。若在其他视图下设置分栏，则会自动转换到页面视图。课后反思：课题： 第三

21、单元 诗词集锦（第三课时）教学目标： 知识与技能：学会设置边框、页面边框和底纹；学会设置页眉和页脚。 过程与方法：通过教师演示学生上机操作让学生学会设置边框和底纹，页眉和页脚。 情感态度价值观：逐步让学生掌握文档的排版方法，培养学生审美观。教学重难点：1、边框和底纹的设置； 2、页眉和页脚的设置。 教学过程：师：在Word文档中，通过为文字、段落、表格、图片等添加边框或底纹，可将其凸显出来，或是与文档中的其他部分区分开来。一、 设置边框和底纹1、设置边框选定“唐诗”一词，在选择菜单“格式/边框和底纹”。在“边框和底纹”对话框中，选择“边框”选项卡，在“设置”区下选择“阴影”，默认线性，“颜色”

22、设置为“白色”，在“应用范围”下拉框中选择“文字”，单击“确定”按钮。使用工具栏上的“格式刷”按钮，将“宋词”的格式设置为与“唐诗”的格式相同。学生练习：试一试，“应用范围”设置为“段落”，看一看效果。2、设置底纹在文档首行输入标题“诗词集锦”，设置文字颜色为“浅黄色”，字体为“隶书”，字号为“小一”，段落对齐方式为“居中”。选定该标题，再选择菜单“格式/边框和底纹”。在“边框和底纹”对话框中，选择“底纹”选项卡，将填充颜色设为“深蓝”，在“应用范围”下拉框中选择“文字”，单击“确定”按钮。学生练习：试一试，清除“诗词集锦”的底纹。3、设置页面边框选择菜单“格式/边框和底纹”。在“边框和底纹”

23、对话框中，选择“页面边框”选项卡，在“设置区”中选择“方框”，将边框颜色设置为“深蓝”，默认宽度，在“艺术型”下拉框中选择一种边框，在“应用范围”下拉框中选择“整篇文档”，再单击“选项”按钮。在弹出的“边框和底纹选项”对话框中，将上、下、左、右边距都设置为“16磅”，默认度量依据，单击“确定”按钮。返回“边框和底纹”对话框，单击“确定”按钮。4、单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。学生练习：为页面重新设置一个边框。二、设置页眉和页脚1、设置页眉选择菜单“视图/页眉和页脚”，进入设置页眉和页脚的状态，此时，窗口中会出现“页眉和页脚”工具栏和“页眉”编辑框。在“页眉”编辑框中输入“T诗词集锦T”

24、。全部选定页眉中的文本，将段落对齐方式设置为“右对齐”。2、设置页脚单击“页眉和页脚”工具栏上的“在页眉和页脚间切换”按钮，切换到设置页脚的状态。单击“页眉和页脚”工具栏上的“插入页码”按钮，在“页脚”编辑区的光标处就出现了页码。在页码的左右两侧各加一短划线，并设置段落对齐方式为“居中。”学生练习：试一试，使用“页眉和页脚”工具栏上的“插入日期”按钮，在页脚中插入日期。单击“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”按钮。3、保存文件。作业：1、打开“美食天地.doc”，给标题和正文设置项目符号、边框和底纹，并设置页眉、页脚和页面边框。2、打开上个单元“练一练”中的海报，设置适当的排版格式。课后反思：课题

25、： 第四单元 魅力贺卡（第一课时）教学目标： 知识与技能：让学生掌握在Word文档中插入图片、艺术字、文本框。 过程与方法：通过上机操作让学生学习插入图片、艺术字、文本框。 情感态度价值观：培养学生动手操作的能力。教学重点：1、插入贺卡背景图片和艺术字。 2、插入放置祝福语的文本框。教学难点：艺术字的设置及美化。 教学过程：任务：随着计算机、网络的普及，节日里人们常通过发送电子贺卡来传递祝福。怎样才能制作具有个人魅力的电子贺卡呢？让我们一起来向文档中插入图片、图形、艺术字等，设计制作出图文并茂的电子贺卡，传递心中的深深祝福。一、 插入图片、艺术字和文本框1、插入图片 插入乐符剪贴画。 新建一个

26、文档，在文档中要插入图片处单击，选择菜单“插入/图片/剪贴画”。 在“剪贴画”窗口中，单击某一种乐符剪贴画，即将该剪贴画插入到了相应位置。学生练习：插入另外两种乐符剪贴画。 插入贺卡背景图片 选择菜单“插入/图片/来自文件”。 在“插入图片”对话框中，选择贺卡背景图片的保存位置，再选中该文件，单击“插入”按钮。师：插入到Word中的图片一般默认为“嵌入型”文字环绕方式。“嵌入型”的图片不能随心所欲地移动。在单击图片后，图片四周会出现8个黑色的控制点，可以通过拖动图片四角的控制点来调整图片的大小。2、插入艺术字 选择菜单“插入/图片/艺术字”。 在弹出的“艺术字库”对话框中，双击某一种艺术字式样

27、。 在弹出的“编辑艺术字文字”对话框中，在“文字”框中输入文字“Forever Wishes”，设置艺术字的字体和字号，单击“确定”按钮。 为艺术字设置三维立体效果。 选定艺术字，单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，再在弹出的列表中选择“三维样式2”。 单击“绘图”工具栏上的“三维效果”按钮，再在弹出的列表中单击“三维设置”。 单击“三维设置”工具栏上的“深度”按钮，在“自定义”框中输入“12磅”；再单击“三维设置”工具栏上的“三维颜色”按钮，设置颜色为灰色。学生练习：学习设置艺术字的三维效果。 3、插入放置祝福语的文本框师：使用文本框便于对框中的文本、图片等内容进行定位。改变文本框的位置

28、，其中的内容也会相应地移动。 选择菜单“插入/文本框/横排”。 在文档中拖拽鼠标，拉出一个大小合适的文本框。 在文本框中输入祝福语，并设置文本的格式和段落格式，再将文字颜色设置为浅紫色。学生练习：学习插入竖排的文本框。4、保存文件为“贺卡.doc”。课后反思：课题： 第四单元 魅力贺卡（第二课时）教学目标： 知识与技能：让学生学会绘制自选图形，学会图文混排。 过程与方法：通过绘制“小兔”图形，学习使用自选图形中的工具。 情感态度价值观：培养学生对图画的美感。 教学重点：绘制自选图形；学习图文混排。 教学难点：自选图形中曲线的使用。 教学过程：一、绘制自选图形1、绘制星星 单击“绘图”工具栏上的

29、“自选图形/星与旗帜”，在弹出的列表中选择“五角星”。 在文档中拖拽鼠标，画出一颗五角星。2、绘制小兔的头部 单击“绘图”工具栏上的“自选图形/基本形状”，在弹出的列表中选择“椭圆”。 在文档中拖拽鼠标，画出一个椭圆。若按住Ctrl键拖拽鼠标，画出的则是一个正圆。师：在绘制的封闭式图形上单击右键，再在弹出的快捷菜单中选择“添加文字”，可以在图形中加入文字。3、绘制小兔的耳朵、身体和小土坡 单击“绘图”工具栏上的“自选图形/线条”，在弹出的列表中选择“曲线”。 在目标位置处单击，出现曲线的起点，拖拽鼠标画耳朵，并在曲线的多个拐弯处（拐点）分别单击鼠标。师：绘制曲线时，鼠标单击处即曲线的拐点，它决

30、定了曲线的弧度。 拖拽鼠标直至起点附近，单击鼠标，结束兔耳绘制。结束曲线的绘制时，双击鼠标确认；若要绘制闭合的曲线，则要在起点附近的终点处单击鼠标。 按照以上方法绘制小兔的另一个耳朵、身体和小土坡。4、保存文件。学生练习：试一试，使用“绘图”工具栏中的“自选图形/线条/自由曲线”来绘制兔耳。二、图文混排1、单击背景图片（选定该图），再单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮，在弹出的列表中选择“衬于文字下方”。师：如果窗口中没有显示“图片”工具栏，可以通过选择菜单“视图/工具栏/图片”来显示。2、按照以上方法为其他的剪贴画设置适当的文字环绕方式。学生练习：试一试，为同一张图片分别设置不同的文字环

31、绕方式，比较显示效果。课后反思：课题： 第四单元 魅力贺卡（第三课时）教学目标： 知识与技能：学会组合与取消组合；学会编辑图片、图形、艺术字和文本框格式。 过程与方法：通过教师演示讲解事例让学生掌握编辑图片、图形、艺术字和文本框的格式。情感态度价值观：培养学生的动手操作能力。 教学重点：组合的运用；设置图片、图形、艺术字和文本框格式。 教学难点：设置图片、图形、艺术字和文本框格式教学过程：一、编辑图片、图形、艺术字和文本框1、调整图片位置。选定背景图片，拖拽鼠标，将图片移动到文档的左上角。师：当图片由“嵌入型”改为其他文字环绕方式后，使用鼠标可直接将图片拖拽到目标位置。2、调整图片大小。选定背

32、景图片，拖拽其右下角的控制点至文档的右下角，图片铺满整个文档。3、调整图片的叠放次序。在背景图片上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“叠放/置于底层”。4、组合与取消组合。 取消组合。选定一张乐符剪贴画，在图上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“组合/取消组合”。这张剪贴画就被拆分成若干张小图片。学生练习：将其他剪贴画取消组合。 组合。单击组成乐符的一个小图，按住Shift键，再单击组成乐符的另一个图，选定该乐符。在选定的乐符上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“组合/组合”。师：图片、图形、艺术字和文本框都可以进行组合，组合后的对象作为一个整体，只能一起移动位置、改变大小等。学生练习：1、将组成小

33、兔子的椭圆、曲线进行组合。2、试着将图片、图形、艺术字和文本框进行组合。5、删除图。 选定一个多余的单个乐符图，按Delete键删除该图。 删除其他多余的乐符图，只保留剪贴画中的一个乐符图。学生练习：试一试，按住Shift键，选定多个乐符图，再按Delete键删除这些图。6、设置图片、图形、艺术字的格式。 设置图片格式。选定 背景图片，单击“图片”工具栏上的“增加对比度”按钮，调整图片的对比度。 设置自选图形及文本框的格式。 在绘制的星星图形上单击右键，在弹出的快捷菜单上选择“设置自选图形格式”。 在“设置自选图形格式”对话框中，选择“颜色和线条”选项卡，设置“填充颜色”为“黄色”，“线条颜色

34、”为“无填充颜色”。 选择“大小”选项卡，将旋转角度设置为“150”，高度和宽度的“缩放”设置为“85”，单击“确定”按钮。 分别设置乐符、小兔、土坡和文本框的图片格式，如设置图形或文本框的填充颜色、线条颜色等。 复制6颗星星，并设置适当的旋转角度和填充颜色。 调整各个对象到适当的位置，并根据需要设置叠放次序。 设置艺术字格式。选定艺术字，单击“艺术字”工具栏上的“艺术字形状”按钮，再选择“波形2”。学生练习：使用“艺术字”工具栏可以重新设置艺术字的样式、文字内容、对齐方式等。7、保存文件。作业：练一练，打开上个单元“练一练”中的海报，插入图片、艺术字、文本框等，并进行适当的格式设置、图文混排

35、。课后反思：课题： 第五单元 个性月历 （第一课时）教学目标： 知识与技能：让学生初步了解在Word中插入表格。 过程与方法：通过教师演示讲解创建表格和表格内容的输入，通过完成课程表的创建，让学生进一步熟悉掌握表格的创建。 情感态度价值观：培养学生的动手操作能力。 教学重难点：创建表格以及输入表格内容。 课前准备：准备一份插入背景图片和文本框的文档“月历.doc”。教学过程：引入：如今，使用电子月历的人越来越多。有没有想过亲自动手，利用Word制作具有个人风格的电子月历呢？让我们一起来运用Word中的表格，制作一份精美的月历，并在月历上标出重要的日子、备忘记事等。一、创建表格1、打开已经插入背

36、景图片和文本框的文档“月历.doc”。2、单击文本框内部，将光标移到文本框中，选择菜单“表格/插入/表格”。3、在“插入表格”对话框中，分别设置表格的列数和行数为“7和5”。4、完成后保存文件。二、输入表格内容1、在表格第1行第1列的单元格中单击鼠标，输入“Sun”，按Tab键，光标跳到下一个单元格。2、继续输入，直到完成第1行的数据输入。3、将光标移至表格第2行第6列的单元格中，输入数字“1”。4、完成其他行的输入。5、单击工具栏上的“保存”按钮，保存文件。三、学生任务：创建一个文件名为“课程表.doc”文档，要求在文档中创建课程表，并输入内容。教师巡视并进行指导。课后反思：课题： 第五单元

37、 个性月历调整与修改表格（第二课时）教学目标： 知识与技能：让学生学习调整与修改表格。 过程与方法：通过教师演示讲解添加表格元素，学会调整表格属性。 情感态度价值观：培养学生的动手操作能力。 教学重难点：调整与修改表格。 教学过程：一、 调整与修改表格1、添加表格元素（单元格、行或列）。 添加行。光标移至表格最后1行最后1列的单元格中，按Tab键，在该行下方添加一行。完成表格的文本输入。 添加单元格。 选定表格的第1行，选择菜单“表格/插入/单元格”。 在“插入单元格”对话框中，选择“活动单元格下移”，单击“确定。学生练习：试一试，若在“插入单元格”对话框中，分别选择“左侧单元格右移”、“正行

38、插入”、“整列插入”，表格会有什么样的变化。 添加列。将光标移至表格最后1列的任意一个单元格中，选择菜单“表格/插入/列（在右侧）”。学生练习：试一试，选中表格的第2列，在该列上单击右键，再在弹出的快捷菜单中选择“插入列”，观察插入列的位置。2、删除表格元素（单元格、行、列表或表格）。 将光标移至表格最后1列的任意单元格中，选择菜单“表格/删除/列”，删除此列。学生练习：试一试，选定表格，按Delete键。再试一试，使用菜单“表格/删除/表格”。比较这两种操作的结果。3、合并单元格。 选定表格的第1行，选择菜单“表格/合并单元格”。 完成后，表格第1行的所有单元格被合并为1个单元格。4、拆分单元格。 将光标移至表格第1行的单元格中，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择“拆分单元格”。 在“拆分单元格”对话框中，设置拆分的列数、行数为“3”和“1”。 完成后，分别向表格第1行的3个单元格中输入文本。5、调整列宽或行高。 手动调整列宽。