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文档简介

1、暴风雨教案设计教学目的：1、让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文，体会暴风雨降临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。2、能有感情地朗读课文。教学重点：让学生充分开发自己的潜能，发挥自己的能动性去认真阅读，感悟课文。教学难点：体会暴风雨降临产生的那种震撼人心的力量以及暴风雨过后，万物争荣的景象。教学切入点：抓住课文第12自然段中狂暴的大自然和绚丽的早晨展开阅读。阅读点：课文的711自然段。教学课时：1板书设计：2、暴风雨大自然如此神奇大自然那顽强的生命力教学过程：一、导入1、暴风雨是一种自然现象，它可以带来灾难，令人恐惧，也可以以它的气势，使人振奋，

2、尤其是暴风雨过后，大自然展现的是江山似景、风景如画的另一番风光。2、老师先给大家看一段片子。(放暴风雨)，看完刚刚的片子，请你谈一谈刚刚的片子给你带来什么样的感受。3、今天，意大利作家弗拉里斯为我们带来一篇语言优美、描写生动、寓意深化的著名散文?暴风雨?。二、分小组进展学习。要求：1、正确、流利地朗读课文。2、考虑讨论：(1)每一段的主要内容。 (2)写作顺序。3、检查第一次自学情况：(1)每个小组成员任选一局部朗读，其他同学注意听，听后评议。(2)讨论每段内容：暴风雨之夜的情景(时间先后顺序) 黎明雨过天晴的景象(由近及远)4、第二次进展小组学习：要求：这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决

3、问题(以下几点在讨论时师注意点拨：)第一自然段写雨前，突出闷热闪电雷声雨来时的势头。 瓢泼撕开倾注等写出了雨势之凶猛。写狂风声音力量(震撼人的心灵)写雨(有何不同?) 由惊慌放松、舒展。将雨后的风光与雨前相比较来学习，讨论三、大组交流1、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧!请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。2、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的才能有了进一步的进步。我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然是如此神奇。3、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力。( 比照读、个别读、齐读。)4、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必需要把自己的感情融入到详细的风光中 去，做到情景相融。 那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢!(理解最后一段)5、总结：学完这篇课文，希望不仅在写作上能带给你启

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