《让你的作文文采飞扬》

1、丽水良金皆待治 昆山美玉总须磨让你的作文文采飞扬 互动游戏：看文猜字可以涵盖人生要领的三个汉字：能大能小；能文能武；能上能下。 （尖 斌 卡）这个谜语的谜面诠释了我们如何做人，今天我们交流的关键词是如何作文。题目是丽水良金皆待治，昆山美玉总须磨。让你的作文文采飞扬。同学们，中考作文在全卷中几乎占 “半壁江山”，然而有些老师认为：毕业班的作文已经定型，提升的空间不大，把写作看成是阅读的附属品，可有可无。事实上这几年我去参加中考改卷，每次分配的任务都是改作文，我发现，每年因作文成绩不高而与理想高中 失之交臂的考生为数不少，据统计 20的考生都是因作文写得不好而落榜的。看来我今天带来的丽水良金皆待治

2、 昆山美玉总须磨让你的作文文采飞扬还是有必要的，希望能够抛砖引玉！一 拟好题 有人形象地把文题比作眼睛，一双眼睛如果顾盼生辉，人就显得精神俊秀。如果双目无神，人就显得萎靡不振。作文也是如此。阅卷老师打开作文，首先进入他视野的就是文题。拟一个好题目，就是一块获得好印象的敲门砖。所以，应花一点时间 拟一个让阅卷老师一见钟情的好题目。那好题目有哪些标准呢？1、简练简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得洗尽铅华且言简意丰。 2、新颖新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘记让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性化思考。3、扣题 你在动笔

3、之前主题意向肯定已经了然于心，在写作的过程中也会把这个主题意向逐渐地明确。因此，如果你的题目能够对作文的主题有一定的暗示或提示作用。4、有文采 阅卷老师对文采非常敏感，如果你的文题有文采，无疑会一下子唤起阅卷老师的审美愉悦。（二）拟题方法 可借用名言、警句、古诗文的句子以及流行歌曲中的句子。还可以使用修辞手法，这样的题目显得生动形象，有生命力，有影响力，会让让阅卷老师眼前一亮。二 选好材 写作如同做饭，“巧妇”最怕的是“无米”，同学们最怕的是“无材”。古人云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有具备丰富的写作材料，作文才能成为有本之木，有源之水。可是，同学们在作文的时候，往往苦于无“米”下

4、锅，在中考这些仅有的日子里去阅读积累大量的材料，显然是不现实的。老师给大家支几个妙招，你不用潜入书海 就能解无“米”下锅之急。1、回归课本，从课本上收集经典素材。语文教材选用的文章均是文质兼美的典范文章。把课文中的相关内容信手拈来用于作文当中，是搞好作文写作的一种简便而迅捷的手段。请看这段文字：一篇篇精美的课文如一道道精神的佳肴，让人回味无穷：紫藤花的勃勃生机让我们体悟到人生的意义；罗布泊仙湖的消逝让我们充满对生态悲剧的忧患；诸葛亮的临危受命让我们憾叹贤臣的耿耿忠心；斑羚架起的生命天桥让我们惊叹于动物的群体精神；黄泥冈上智取生辰纲的场面让我们佩服水浒英雄的足智多谋；水边飘荡的蒹葭让我们听到了缠

5、绵的情歌。我们再以文言文为例，初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类：言志、战争、学习、山水、治国、人物传记、劝谕、民间艺术、生活情趣、寓言神话等。这是从文章的内容角度进行的素材整合，我们还可以从文章的作者角度挖掘，以陈涉世家的作者司马迁为例，同一材料可以改变叙述材料的要点来证明不同观点。司马迁从小就随任太史令的父亲读春秋、尚书，20岁开始漫长而艰苦的游览、考察，足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”的史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑以后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终他写成了被誉为“史

6、家之绝唱，无韵之离骚”的史记。论点一: 逆境出人才；材料始终抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁如何身处逆境，如何成才 。论点二：有志者，事竟成。2、从历史和文学作品中挖掘 。尺幅天地，笔下涓涓，历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的形象，经典的情感寄托，它们独特的魅力早已根植于国人心中。选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己的感情和见解。 3、关注时政、社会热点以及各行各业的风云人物 。由于网络的普及，使得信息大爆炸，人们的好奇心和关注度空前高涨。层出不穷的热点、焦点的出现吸引了人们的眼球，如果我们的青少年能选中它们，用我们自己的理性思维思考它们、挖掘它们，提炼

7、出我们自己独特的观点，寄托我们的真善美，会是一种极富生命力的作文。 4、英语，语文中的阅读材料。我们班嘉宝同学的作文。提醒同学们一下，虽然所选材料来自于不同的学科，但在写文章时需要我们用文学的语言来表达，千万不能有政治、英语、历史、新闻等学科痕迹。我们来欣赏一篇中考满分作文：青春的足迹。做练习： 以“心中的美丽”为题目选材。 可见，只要我们自己去开阔视野，平时多留心观察、思考，就会有好材料“玉城雪岭际天而来”。三 美好言 语言是文章的载体，无论是文章的主题还是作者的情感，最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外，其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。对于中考总复习的作文训练

8、，我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。即学会使用“文学语言”。在前面我一直在强调文学语言，那么，什么是“文学语言”？比如说“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样说？“桌子上放着茶杯。”这两种写法都可以称为“信息语言”，而在写作中为了增强表达效果，我们应该使用“文学语言”：我这样修改1、茶杯在桌子上沉默 用于“大战”爆发前2、茶杯在桌子上跳跃 用于心情愉快时3、茶杯在桌子上燃烧 用于愤怒时由以上可知：文学语言能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其境、如见其物、如闻其声的感觉。这就是我们中考作文要追求的语言方向。那如何让文采飞扬呢？就是要善于化无形为有形，化无声

9、为有声，化抽象为形象。写景状物时，追求栩栩如生；写人叙事时，追求穷形尽相；抒情言志时，追求情畅理达。那么，怎样才能使你的语言吸引人呢？下面我就文章语言的美感提六点建议：一、让你的语言有一种整齐的美。在我们的视觉美感里，有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐，军队的阅兵也讲究的是一种整齐，它会给人一种强烈的震撼力，达到一种美的效果。反映到文章里也是如此，中国古典文章里有一种骈体文，常运用整齐的句式，虽然现在已经不讲究整篇整篇地整齐了，但，如果能在文章中适当地用上一点，也会收到很好的艺术效果。例如，有一位学生的作文里有这样一段话：“阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情暗淡而失

10、去它的光泽，天空依旧湛蓝，突然想到，我不能这么悲观，我要向前看。”我们可以修改一下再读：阳光依旧灿烂，它不会因为我的心情沮丧而失去光泽；天空依旧湛蓝，它也不会因为我的情绪暗淡而黯然神伤。突然想到，我不应该这么悲观，我要向前看。这样就可以感觉到这段文字均衡得多了，节奏感也强了。也就是使文字有一种对称的美。二、让你的语言有一种错落的美。语言的错落就是在文章中，你的语言要尽量富于变化，长句、短句、骈句、散句交错使用，一般地，长句字数多，结构较复杂，宜于表达较为复杂缜密的思想内容；短句简洁、明快、灵活；散句灵活自然，能增添亲切意味。他们交错使用，使你的文章有较强的节奏感，读起来疏密有致，摇曳多姿，极富

11、美感。我们来看一段作文片段：走在回家的路上，天气炎热。不一会儿，我就大汗淋漓。但我仍须背着硕大的书包一步一步艰难地向前走着。我累、我热、我烦躁，但，突然，迎面吹来一阵凉风，我凉、我爽、我快乐飘逸的风给我送来飘逸的快乐。这段话虽然写的是一件非常平淡的事，只不过是放学回家，走在炎热的路上。可是，读起来却是那样的富于美感。它的美就在于它的语言长短交错，古代叫骈散结合，显得节奏感极强。就整篇文章来看，我们应追求“整齐中有错落，错落中有整齐”的美感。三、让你的语言有一种情感的美。感情常常充溢着我们每一个人的心，但是，要把我们心中那份真挚的感情 表达出来 却是要在语言上 巧运心机的。如学生作文中有这样一段

12、话：有句话精炼地概括了人生的三种情：友情是水，爱情是酒，亲情是血。显然，其中最珍贵、最浓厚的是亲情，在我看来，亲情是不单只发生在亲人之间，如果友情到了甘苦与共的境界便升华为亲情。这段话也是很常规的，当然也很清楚地表达了自己的意思。它就是很平静地告诉我们 友情有时也可以与亲情等同。读者读过之后，可能会颔首称同，但，很难被感动。如果我们换一种词语选择和语句组合方式，会有意想不到的效果。请看：友情是水，爱情是酒，亲情是血。这不知是谁用如此精炼的语言概括出了人生的三种情。显然，在人们看来，这其中最珍贵、最浓厚的一定是亲情，“血浓于水”啊！然而，在我看来，这浓于水的血不一定只流淌在一脉相承的亲人间，如果

13、友情也到了甘苦与共的境界又何尝不是一种血的流淌啊！这样一改，其抒情性与感染力就大大加强了。四、让你的语言有一种意象的美。所谓意象，就是我们描写时所选择的对象，也指我们在运用比喻、比兴时所选择的喻体对象。我们知道，很多写景的文章，总是选择那些具有美感的景物加以描写，很自然地使语言产生美感。但更多的时候，我们的描写对象很难从视觉上给人美感，而这时如果还只是直白地叙写就会显得很浅露、平实，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我们能换一个与之有某种相似之处，并且有一定美感的意象加以描写，做到言在此而意在彼，就会产生一种意象的美，增加语言的美感。我们再看刚才青春的足迹中的两句话：1、谁都知道你心中的苦楚，可是，你

14、毅然把你青春的足迹踏向了那长城外的茫茫黄沙、青青草原。 （青春的足迹）2、谭嗣同，你把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空。（青春的足迹）我们可以看到，例1所说的是王昭君被远嫁到西域。文章并不直白地说王昭君最终被嫁到了西域，而是直接用“茫茫黄沙”和“青青草原”来点示塞外，从而使语言既有了一种意象上的苍凉美，又有了一种含蓄美。例2也一样，作者并不说直白地说谭嗣同被杀了，他用自己的死来警醒中国人。而是用“把青春的足迹化着屠刀上四溅的鲜血，染红东方的天空”的意象，既巧妙地表达了谭嗣同的被杀，又深深唤起读者对谭嗣同伟岸形象的认同。愿我们的文章因意象的介入而显得含蓄美、朦胧美。五、让你的语言有

15、一种深刻的美。语言的深刻性主要反映一个人的思想的深刻性，所以，没有一个深刻的思想是不可能有深刻的语言的。这就要求我们平时对身边的人和事，对社会的人和事多加思考，联系我们所学过的各科知识，给出一个深刻的认识和一个较为正确的评价。有很多作家都是这方面的典范。如台湾作家林清玄、张晓风，本土作家毕淑敏、梁衡等，他们都是从平常小事中领悟到深刻的生活道理。这些都是我们学习的对象。六、让你的语言有一种古典的美。我们初中三年共学习背诵了90首古诗词，如果仅用来做古诗词背写题就有些大材小用了。它另外一个巨大的用处是在写作中出现。用好诗词名句，确实可以使文章锦上添花，那么怎样使古典诗词名句“入文”呢？（一） 题目

16、的化用：标题是文章的眼睛，“题好一半文”。在话题作文和材料作文中，需要考生拟写标题，考试时如果借用古典诗词作为文章标题，会显得新颖别致，富有内涵，能展现个人的文化底蕴，为自己的作文赢得良好的第一印象。如：1.要识庐山真面目 （不识庐山真面目）2.不畏伪装遮望眼 （不畏浮云遮望眼）3.为贪消得人憔悴 （为伊消得人憔悴）4.为有心中忍耐来 （为有源头活水来）5.问军能有几多智 （问君能有几多愁）6.何以成功，唯有坚忍 （何以解忧，唯有杜康）7.怎一个“钱”字了得 （怎一个愁字了得）（二）文段的引用：分为：明引、嵌引、化引。1、明引 直接引用诗文倍显作者文采。如：古典诗歌犹如陈年佳酿，芬芳了四季，诗

17、意了人生。春水洒满泽，王湾在北固山下，见证“潮平两岸阔，风正一帆悬”的壮阔；夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深邃。吟诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。这段文字古诗词的引用信手拈来，自然流畅，笔墨挥动之间，流淌着墨韵书香，读来满纸树色花香，令人折服。2、嵌引 嵌引是将要引用的一句诗分成几部分嵌入到一句话的不同位置，使其成为句子的某一成分，从而更好地表情达意。如“陶渊明向往自然，他是一只羁鸟，但深恋旧林；他是一条池鱼，但常思故

18、渊。当他辞官回家后，他终于有了一种返回自然的快乐”。再如“起风了。风时而扶着柳枝，时而吹皱一池静水，时而卷起狂沙，时而撼得大树乱颤。我知道，“吹面不寒”的是“杨柳风”，我知道“料峭春风”能够“吹酒醒”。这样的嵌引，文思滔滔，琅琅上口，文章立刻脱离了抽象，生动起来。3、化引作者在引用他人诗文时，既不是一字不漏地引用原句，也不是对个别原句作字词方面的变化，而是通过剪裁、修改原诗文的语句，转化为自己的语言进行写作，让人感觉不到作者的引用，这就是化引。这种写法，要在充分理解诗词的基础上，围绕情境或话题，将其变化为另一种方式进行再现。如：那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？那满皇都的烟柳，牵来了一片

19、撩起闲绪的朦胧。可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？更让我醉心啊，沐浴落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。又如：陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。李白的愁情汇成了滔滔江水。杜甫的雄心量出了泰山的高度。刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃发的图景。苏轼矫健弯弓、梦想射下天上的星座。李清照憔悴如风中的一株黄花。文段不仅糅合了六位诗人诗歌的意境，将原汁原味的诗歌组结在一起，而且丝毫不给人以斧凿之感，可以说是浑然天成。欣赏了以上两个文段之后，请你思考，这两个文段化引了哪些诗句？辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影，范仲淹朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬着少年志气。别是长江里碧空间消逝的孤帆；别是客舍边垂柳下倾倒的杯酒；别是雪地上群峰中渐远的蹄印。别是人比黄花瘦的思念；别是相顾无言却泪流千行的愁绪；别是白蘋洲边望江楼上的痛楚。乍一看，作者似乎没有引用，但毫无疑问，几乎句句引用却无引用的痕迹，这，便是化引。作者巧妙地利用这种方法，将读者引入一个具有浓郁的古典文化