《口语交际：劝告》教案设计

1、口语交际：劝告教案设计 学习目标：   1、学习在说话中抓住对方的心理特点，或正面引导、或直话曲说，用婉转的话语打动对方。       2、在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。       3、结合自身体验，进行感情交流及情操的陶冶。 学习重点： 在创设的交际情景中，运用学到的方法，逐步形成劝告的能力。 学习难点： 抓住对方心理，用婉转的话语打动对方。 教学设想： 1、课前学习要求：复习学过的口语交际内容，总结口语交际的技巧。 2、教学方法：学生合作讨论、即兴表演、

2、参与评价相结合。 教师创设情景，引导学生劝告对方。 3、教具使用：投影仪 4、课时数：一课时 教学过程： 一、           常规口语训练。 学生3分钟演讲，自由点评。 二、           复习旧知，激发兴趣。 同学们，我们在日常生活中，常常进行口语交际。通过上学期的学习，你掌握了哪些口语交际的知识呢？ 学生发言，归纳知识点。 （投影一） 1、与人交流要注意对象，易于对方理解、接受。

3、说话应注意场合，言谈举止要与当时的气氛协调。 说话要文明得体，语气要委婉。 2、说话应有针对性，有吸引力，善于打动对方。 3、婉转拒绝他人的要求，语言应婉转含蓄，使对方心悦诚服地接受。          当你看到他人不明事理，有不良行为时，你会怎样处理呢？          学生阅读课文，圈划重点，学习劝告的技巧。 三、          

4、; 融入情景，劝告对方。 1、读材料一，与同桌讨论劝告成功的原因。 a、汉朝末年，群雄割据，曹操挟天子以令诸侯。势力日益壮大，欲统大军南下。刘备兵微将寡，势单力薄，无力与曹操抗衡。孙权则凭借长江天堑，虽也想称雄天下，又恐非曹操之敌，故迟疑不决。南方形势十分危急，此时诸葛亮主动出使东吴，说服孙权联合抗曹。 诸葛亮对孙权说：“将军，如果您认为能与曹操抗衡，就应该和他断绝一切联系，下决心抗击曹军；如果您认为无力和曹军对抗，那就不如放下武器、解甲投降，向他称臣。现在将军您表面上假装服从他，向他投降，而内心又迟疑不定，事情如此紧迫，但是您还不做出决断，祸患马上就要来临了。”   &#

5、160;       孙权发问：“如果像你所说的那样，刘备为何不向曹操称臣呢？”           诸葛亮说：“从前有个田横，他只是齐国的一个壮士，尚且不肯对汉高祖称臣；何况刘皇叔是汉室后裔，英才盖世，怎么会向曹操称臣呢！”           诸葛亮话一出，孙权就背激得热血上涌，勃然色变，当即表态：“刘备还不投降，我堂堂东吴大将，怎能拿东吴的土地和十万兵

6、马去受别人的控制呢！我意已决，更无他疑，和刘使君（刘备）联合起来共同抗击曹军。” b、相传明朝初年，有一天，告老还乡的李尚书接到一道圣旨，皇帝要他进贡公鸡蛋。（李在朝时得罪过的几个小人，在皇帝面前搬弄是非，说李家的公鸡能下蛋。）李尚书非常着急，他的一个学生解缙说：“老师，不要为难，我替你去进贡公鸡蛋。” 李尚书无法，只好让他前往。 皇帝问解缙：“李尚书怎么没来？” 解缙说：“李尚书在家生孩子，不能来。” 皇帝听了，哈哈大笑，“世上只听说女人生孩子，男人怎么会生孩子呢？” 解缙反问道：“既然男人不会生孩子，公鸡又怎么会下蛋呢？” 皇帝听了，觉得有道理，进贡公鸡蛋的事就取消了。  学生交

7、流发言。 2、（投影二）做出选择，并阐述理由。   一位同学成绩很好，但自尊心极强，唯恐别人超过他。上课记的笔记，怕同学看见；同学问题，也不愿说。老师劝他说： a你怎么这样自私呢？以后不能这样了。                                 

8、0; b有个农民，选用了一种良种，但他怕别人超过自已，就不让周围的农民使用他的良种。后来，他发现他的良种不良了，产量也下来了。原来，周围田里的庄稼，通过花粉传播使这位农民的良种渐渐变了质，产量被“拉”了下来。你说这位农民的做法可取吗？ 学生做出选择，并阐述理由。 3、（投影三）下列劝告是否合理？如果你是班主任会如何劝说学生？ 一位同学想利用父亲出差的机会随父亲去泰山游玩，向班主任请假。班主任劝道： 你怎么能不上课去游玩呢？不许请假。 4、（投影四）根据情景，即兴劝告。 准备工作：宣布表演要求和设置奖项。 推荐一学生做公证人。   学生抽签，找同学合作，即兴劝告表演。

9、60;  a、中学生编辑部收到一封中学生来信，他在信中诉说了自己的苦恼：他的母亲经常趁他不在家的时候偷看他的日记，让他感到尴尬和伤心。如果你是编辑，会如何劝告这位母亲呢？ b、某班有一位学生，课间经常追逐打闹，十分危险。如果你是班主任，又该如何劝告这位调皮的学生呢？ c、有一位男生，学习英语时怕吃苦，既不肯读，又不肯背，还对督促他的小组长说：“不学abc，照样开机器。”如果你是这位小组长会如何劝告这位男生呢？ 学生点评，公证人宣布最佳演员名单。 四、展开想象，发散思维。 同学们，你们已经掌握了这么多劝告的知识，生活中你能运吗？ 我们班同学身上就有不少缺点，将它指出来，并运用本节课学到

10、的技巧劝告他改正。 学生主动发言，劝告同学改正缺点。 五、小结： 让我们以热烈的掌声为同学的帮助喝彩！生活中还有许多人身上存在着缺点，继续运用我们所掌握的技巧进行劝告，愿每个人都能多一些优点，少一些缺点。愿我们的生活更加美好！ 六、板书设计： 口语交际：劝告 田横 刘备（不降）     孙权             激将法  男人     （生子）     公鸡（下蛋）     归谬法  良种（不良）