《电工基础》教案

1、中职学校电 工 基 础教 案教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电路和电路图教学目标1、理解电路和电路图的概念2、掌握电流大小和方向教学重点电路、电流的大小和方向教学难点电流大小和方向的计算教学后记教学过程:第1章 电路的基础知识§1-1电路和电路图一. 电路的基本组成1.电路：电路是电流的流通路径, 它是由一些电气设备和元器件按一定方式连接而成的。复杂的电路呈网状, 又称网络。 电路和网络这两个术语是通用的。2.电路的组成：电源：电源是电路中提供电能的设备。 负载：电路中吸收电能或输出信号的器件导线和开关：导线是用来连接电源和负载的元件。开关是控制电路接通和断开的装置。二、

2、电路的基本功能电路的功能有两大类：一是电路的一种作用是实现能量的传输、分配和转换。另一种作用是实现信息的传递和处理。三、电路图实际电路可以用一个或若干个理想电路元件经理想导体连接起来模拟, 这便构成了电路模型。鼓励学生自己找出日常生活中的电源负载，帮助学生理解电源、负载的定义。电路图：用统一规定的图形符号画出电路模型图称为电路图。1.电路原理图用电路符号描述电路连接情况的图称为电路原理图，简称电路图或原理图。2.原理框图原理框图也简称框图，它是一种用矩形框、箭头和直线等来表示电路工作原理和构成概况的电路图。3.印制电路图电路元件的安装图称为印制电路图四、电路原理图常用图形符号在一定条件下对实际

3、器件加以理想化，只考虑其中起主要作用，理想电路元件是一种理想化的模型，简称为电路元件。电阻元件是一种只表示消耗电能的元件；电感元件是表示其周围空间存在着磁场而可以储存磁场能量的元件；电容元件是表示其周围空间存在着电场而可以储存电场能量的元件等。记忆表1-1常用图形符号安全教育，白露要到了，天气由热转凉，预防感冒。作业，教材P5 2教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电流和电压教学目标1.知道电压、电位的概念2、掌握电压与电位的关系式教学重点电压与电位的关系式教学难点电压、电位的概念教学后记教学过程:§1-2 电流和电压（一）复习旧课：电路的基本组成讲授新课：电流和电压安全教育

4、，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。一、电流电流的形成，简单阐述电流的本质,从物质内部结构进行分析.电荷的定向运动形成电流1.电流的方向电流：带电粒子（电子、离子等）的定向运动, 称为电流。电流的方向：习惯上规定正电荷运动方向为电流方向。2.电流的大小电流的大小称为电流强度，简称电流，是指单位时间内通过导体横截面积的电荷量，用符号I表示, 即单位：安培, 符号为A。常用的单位有千安（kA）, 毫安（mA）, 微安（A）等。3.直流和交流直流：当电流的方向都不随时间变化时, 称为直流。交流：电流的量值（大小）和方向随着时间而变化的电流, 称为交变电流,简称交流。常用英文小写字母i表示。在分

5、析与计算电路时, 常可任意规定某一方向作为电流的参考方向或正方向。例题讲解：教材P10 14.电流的测量电流表应该串联接到被测量的电路中，每个电流表都有一段的测量范围，称为量程。作业，教材巩固与练习1题。教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电流和电压教学目标1.知道电压、电位的概念2、掌握电压与电位的关系式教学重点电压与电位的关系式教学难点电压、电位的概念教学后记教学过程:§1-2 电流和电压（二）复习旧课：电流讲授新课：电压和电位安全教育3分钟，眼睛不要距离本子太近，预防近视。二、电压、电位和电动势1.电压电压的概念：电路中A、 B两点间的电压是：电场力将单位正电荷由A点移

6、动到B点所做的功。电压的SI单位：是伏特, 符号为V。 常用的单位，千伏（kV）、毫伏（mV）、 微伏（V）等。 电压的方向：若电压的参考方向与实际方向一致，电压为正；若电压的参考方向与实际方向相反，电压为负。元件的电压参考方向与电流参考方向是一致的, 称为关联参考方向。2.电位（1）.在电路中任选一点, 叫做参考点, 则某点的电位就是由该点到参考点的电压。（2）.如果已知a、 b两点的电位，则此两点间的电压（3）.参考点不同，各点的电位不同，但两点间的电压与参考点的选择无关。（4）电位与电压的关系电压等于电场或电路中两点之间的电位差，即：Uab = Ua - Ub3.电动势电源将正电荷从电源

7、的负极经电源内部移动到正极的能力用电动势表示，电动势的符号为E，单位为V。（可以结合欧姆定律来应用）1已知A点的对地电位是65V，B点的对地电位是35V，则VBA为（ ） A100V B30V C0V D30V 2.如图电路中，以C为参考点，则VA=( ),VB=( )，UAB=( )，UAC=( )；若以B为参考点，则VA=( )，VC=( )，UAB=( )，UAC=( )。-教材P10作业：教材巩固与练习2教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电阻教学目标1. 理解电阻的概念；2. 掌握电阻定律，并会简单的计算；3.理解电路短路、开路时的特点教学重点电阻定律及公式教学难点电阻定律的

8、应用教学后记教学过程:§1-3 电 阻（一）复习旧课：电流讲授新课：电压和电位安全教育3分钟，眼睛不要距离本子太近，预防近视。一.电阻与电阻率1.电阻电阻:当电流流过金属导体时,导体对电荷定向运动有阻碍作用电阻元件是一个二端元件, 它的电流和电压的方向总是一致的, 它的电流和电压的大小成代数关系。电流和电压的大小成正比的电阻元件叫线性电阻元件。 元件的电流与电压的关系曲线叫做元件的伏安特性曲线。线性电阻元件的伏安特性为通过坐标原点的直线, 这个关系称为欧姆定律。图 1.6 线性电阻的伏安特性曲线2.电阻定律导体的电阻R跟它的长度l成正比，跟它的横截面积S成反比。公式： 是反映材料导电

9、性能的物理量，叫材料的电阻率（反映该材料的性质，不是每根具体的导线的性质）。单位是m。纯金属的电阻率小，合金的电阻率大。二、电阻与温度的关系：（1）金属的电阻率随温度的升高而增大（可以理解为温度升高时金属原子热运动加剧，对自由电子的定向移动的阻碍增大。）铂较明显，可用于做温度计；锰铜、镍铜的电阻率几乎不随温度而变。（2）半导体的电阻率随温度的升高而减小（可以理解为半导体靠自由电子和空穴导电，温度升高时半导体中的自由电子和空穴的数量增大，导电能力提高）。（3）有些物质当温度接近0 K时，电阻率突然减小到零这种现象叫超导现象。能够发生超导现象的物体叫超导体。材料由正常状态转变为超导状态的温度叫超导

10、材料的转变温度TC。我国科学家在1989年把TC提高到130K。现在科学家们正努力做到室温超导。作业，教材巩固与练习1教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电阻教学目标1. 理解电阻的概念；2. 掌握电阻定律，并会简单的计算；3.理解电路短路、开路时的特点教学重点电阻定律及公式教学难点电阻定律的应用教学后记教学过程:§1-3 电 阻（二）复习旧课：电阻定律讲授新课：常用电阻安全教育3分钟，不要经常弯腰驼背，腰杆挺直。二、常用电阻1.按阻值特性分固定电阻、可调电阻、特种电阻(敏感电阻) 不能调节的,我们称之为定值电阻或固定电阻,而可以调节的,我们称之为可调电阻.常见的可调电阻是滑

11、动变阻器,例如收音机音量调节的装置是个圆形的滑动变阻器,主要应用于电压分配的,我们称之为电位器。 2.按制造材料分 碳膜电阻、金属膜电阻、线绕电阻，无感电阻，薄膜电阻等. 碳膜电阻：碳膜电阻（碳薄膜电阻）为最早期也最普遍使用的电阻器，利用真空喷涂技术在瓷棒上面喷涂一层碳膜，再将碳膜外层加工切割成螺旋纹状，依照螺旋纹的多寡来定其电阻值，螺旋纹愈多时表示电阻值愈大。最后在外层涂上环氧树脂密封保护而成。其阻值误差虽然较金属膜电阻高。金属膜电阻：金属膜电阻（金属拍摄电阻）同样利用真空喷涂技术在瓷棒上面喷涂，只是将炭膜换成金属膜（如镍铬） ，并在金属膜车上螺旋纹做出不同阻值，并且于瓷棒两端度上贵金属。虽

12、然它较碳膜电阻器贵，但低杂音，稳定，受温度影响小的优点。绕线电阻：用高阻合金线绕在绝缘骨架上制成，外面涂有耐热的釉绝缘层或绝缘漆。 绕线电阻具有较低的温度系数，阻值精度高， 稳定性好，耐热耐腐蚀，主要做精密大功率电阻使用，缺点是高频性能差，时间常数大。无感电阻：无感电阻常用于做负载,用于吸收产品使用过程中产生的不需要的电感。 三、敏感电阻敏感电阻是指电阻值随温度、电压、湿度、光照强度、气体环境、磁场强度压力等状态的变化而变化的电阻器。如热敏电阻、压敏电阻、湿敏电阻、光敏电阻。作业，教材巩固与练习21.一根粗细均匀的电阻丝截成长度相等的三段，再将它们并联起来，测得阻值为3，则此电阻丝原来的阻值为

13、多少？2.在一根长l=5m，横截面积S=3.5× 10-4m2的铜质导线两端加25×10-3V电压。己知铜的电阻率=1.75×10-8·m，则该导线中的电流多大教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题 电功和电功率教学目标1. 理解电功、电功率和电流的热效应的概念；2. 掌握电功、电功率的计算；3. 了解纯电阻电路和非纯电阻电路的区别。教学重点电功率和电能的概念、公式教学难点电功、电功率的应用计算教学后记教学过程:§1-4 电功和电功率(一)复习旧课：常用电阻讲授新课：电功的概念和计算安全教育3分钟，走路小心，不要跌倒，注意安全。一、电功电

14、流所做的功，简称电功（即电能）。W电流在一段电路上所做的功等于这段电路两端的电压U、电路中的电流I和通过时间t三者的乘积，即：W = UIt公式中W、U、I、t的单位分别是:J、V、A、s。电能的计算二、电功率定义：传递转换电能的速率叫电功率，简称功率；电流在单位时间内所做的功。用P表示。P = UI功率的单位为瓦特, 简称瓦, 符号为W,常用的有千瓦（kW）、兆瓦（MW）和毫瓦（mW）等。 (1).功率的正负如果电流、电压选用关联参考方向,则所得的p应看成支路接受的功率,计算所得功率为负值时,表示支路实际发出功率。如果电流、 电压选择非关联参考方向, p应看成支路发出的功率,即计算所得功率为

15、正值时,表示支路实际发出功率;计算所得功率为负值时, 表示支路接受功率。（了解）(2).直流功率在直流情况下三、电流的热效应，焦耳定律如果电阻元件把接受的电能转换成热能, 则从t0到t时间内。电阻元件的热量 Q, 也就是这段时间内接受的电能W为Q的单位是J，这种热也叫作焦耳热。作业：教材巩固与练习1、2教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题 电功和电功率教学目标1. 理解电功、电功率和电流的热效应的概念；2. 掌握电功、电功率的计算；3. 了解纯电阻电路和非纯电阻电路的区别。教学重点电功率和电能的概念、公式教学难点电功、电功率的应用和计算教学后记教学过程:§1-4 电功和电功率

16、（二）复习旧课：电阻定律， 讲授新课：功率的应用安全教育3分钟，不要经常弯腰驼背，腰杆挺直。一、基础知识电阻、电流、电压的概念，单位。电功和功率的概念，公式：W = UIt P = UI二、例题讲解E rR2R1例题1.已知如图，E =6V，r =4，R1=2，R2的变化范围是010。求：电源的最大输出功率；R1上消耗的最大功率；R2上消耗的最大功率。解：R2=2时，外电阻等于内电阻，电源输出功率最大为2.25W；R1是定植电阻，电流越大功率越大，所以R2=0时R1上消耗的功率最大为2W；把R1也看成电源的一部分，等效电源的内阻为6，所以，当R2=6时，R2上消耗的功率最大为1.5W例题2，如

17、图所示为直流电路, U1=4V, U2=-8V, U3=6V, I=4A, 求各元件接受或发出的功率P1、 P2和P3, 并求整个电路的功率P。解 ： P1的电压参考方向与电流参考方向相关联, 故P1=U1I=4×4=16W (接受16W)P2和P3的电压参考方向与电流参考方向非关联, 故P2=U2I=(-8)×4=-32W (接受32W)P3=U3I=6×4=24W (发出24W)整个电路的功率P, 设接受功率为正, 发出功率为负, 故 P=16+32-24=24W思考题：有两个电源，一个发出的电能为1000kW.h,另一个发出的电能为500kW.h。是否可认为

18、前一个电源的功率大，后一个电源的功率小？教材，巩固与练习4教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题 欧姆定律教学目标1. 理解欧姆定律内容的意义；2. 熟练掌握欧姆定律牢记其公式；3. 会应用欧姆定律进行一些简单电路的计算。教学重点欧姆定律及其公式教学难点应用欧姆定律进行电路的计算教学后记教学过程:§2-1 全电路欧姆定律（一）复习旧课：电阻定律讲授新课：欧姆定律安全教育3分钟，走路小心，不要跌倒，注意安全。一.部分电路欧姆定律1.部分电路的概念，关键点-包不包括电源在内。2. 部分电路欧姆定律的内容是：导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。3. 部分电路欧姆

19、定律的公式： （记住）。4. 伏安特性曲线结合数学直角坐标系来理解，电阻的伏安特性曲线：注意I-U曲线和U-I曲线的区别。还要注意：当考虑到电阻率随温度的变化时，电阻的伏安特性曲线不再是过原点的直线。IO U O IU1 2 1 2R1<R2 R1>R2二、部分电路欧姆定律的应用例题 1 一段导体，两端接上1.5V的电压时，通过的电流为0.25A，该导体的电阻是多少？若接9V的电压时，通过的电流是多少？例题2 实验室用的小灯泡灯丝的I-U特性曲线可用以下哪个图象来表示：A. B. C. D.I I I Io U o U o U o U 解：灯丝在通电后一定会发热，当温度达到一定值时

20、才会发出可见光，这时温度能达到很高，因此必须考虑到灯丝的电阻将随温度的变化而变化。随着电压的升高，电流增大，灯丝的电功率将会增大，温度升高，电阻率也将随之增大，电阻增大，。U越大I-U曲线上对应点于原点连线的斜率必然越小，选A。作业，教材巩固与练习1、2教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题 欧姆定律教学目标1.理解欧姆定律内容的意义；2. 熟练掌握欧姆定律牢记其公式；3. 会应用欧姆定律进行一些简单电路的计算。教学重点欧姆定律及其公式教学难点应用欧姆定律进行电路的计算教学后记教学过程:§2-1 全电路欧姆定律（二）复习旧课：欧姆定律讲授新课：欧姆定律应用安全教育3分钟，注意天

21、气变化，预防感冒，小心点。一、全电路欧姆定律主要物理量：研究闭合电路，主要物理量有E、r、R、I、U，前两个是常量，后三个是变量。1. 全电路欧姆定律的内容闭合电路中的电流与电源的电动势成正比，与电路的总电阻（内电阻与外电阻之和）成反比。2. 全电路欧姆定律的公式闭合电路欧姆定律的表达形式有：（1）E=U外+U内 （2） （I、R间关系）（3）U=E-Ir （U、I间关系） （4） （U、R间关系）二、电路的三种状态一般情况下，、r可认为不变，当R变化将导致I、U的变化变化规律可归纳为RIUUR I=0 U=0 U=（开路）RIUUR0 I=/r U= U=0（短路）U随R增大而增大，随R减小

22、而减小。提示：为何可以用电压表直接测量开路时两端电压而得电动势值？因为开路时 R U=路端电压随电流变化的图象闭合电路的总电流跟电源电动势成正比跟电路总电阻成反比。路端电路随外电阻的增大而增大。电路的三种状态，1是通路，2是开路（断路），3是短路。思考题：一根电阻丝，横截面积为S，电阻为R，现均匀拉伸，使其横截面积为 ， 则均匀拉伸后的电阻为原来电阻的多少倍？（部分电路）电压是原电压的都是倍？电流是原电流的多少倍？An倍 B倍C 倍 D 倍作业，教材巩固与练习3教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电阻的连接教学目标1. 理解电阻的串联的概念；2. 掌握电阻串联电路的特点；3. 会电阻的

23、串联简单的计算应用教学重点串联电路的特点教学难点串联电路的应用计算教学后记教学过程:§2-2 电阻的连接（一）复习旧课：集成运算放大器介绍讲授新课：理想集成运算放大器安全教育3分钟，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。一、电阻的串联1.串联电路的定义在电路中, 把几个电阻元件依次一个一个首尾连接起来, 中间没有分支, 在电源的作用下流过各电阻的是同一电流。这种连接方式叫做电阻的串联2.串联电路特点 （1）. 串联电路中，流过美一个电阻的电流都相等，即 I = I1 = I2 （2）. 串联电路中，电路俩端的总电压等于各分电压之和， U = U1 = U2 （3）. 串联电路的总电

24、阻等于各分电阻之和，即 R = R1 = R2 （4）. 串联电路中，各电阻分配的电压与电阻成正比，即 R1/R2 = U1/U2例2.1 如图2.3所示, 用一个满刻度偏转电流为50A, 电阻Rg为2k的表头制成100V量程的直流电压表, 应串联多大的附加电阻Rf？解 满刻度时表头电压为附加电阻电压为代入公式, 得解得二、串联电路的应用电阻的串联应用很广泛。在实际工作中，常常采用几个电阻串联构成分压器，使同一电源能供给几种不同的电压；用多个小电阻的串联来获得较大的电阻；利用串电阻的方法，限制和调节电路中电流的大小；在测量中用串联电阻来扩大电压表的量程，以便获得多量程的电压表。作业，教材巩固与

25、练习1、2教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电阻的连接教学目标1. 理解电阻的并联的概念；2. 掌握电阻并联电路的特点；3. 会电阻的并联简单的计算应用。教学重点并联电路的特点教学难点并联电路的应用计算教学后记教学过程:§2-2 电阻的连接（二）复习旧课：串联电路及特点讲授新课：并联电路及特点安全教育3分钟，不要长时间吹冷风，注意安全。一、电阻的并联1.电阻并联的定义：两个或两个以上电阻并列地接在电路中相同的两点之间，承受同一电压，这种连接方式叫做电阻的并联。举例说明上述概念，并联电路的连接特征：有分支。2.电阻并联的特点学习电阻并联的特点之前复习重要基础知识：两点（提问由

26、学生回答）其一、电学中最基本的三个物理量，电流I，电压U，电阻R其二、欧姆定律，I = （1）. 并联电路各电阻两端的电压相等。公式 U = U1 = U2 = U3（2）. 并联电路总电流等于各支路电阻的电流之和。公式 I = I1 + I2 + I3 （注：总电流大于任一分电流）（3）. 并联电路的总电阻的倒数，等于各支路电阻倒数之和。公式 1/R = 1/R1 + 1/R2 + 1/R3 （注：总电阻小于任一分电阻）常用：R = R1/R2 = 举例（4）.并联电路流过每个电阻的电流与电阻成反比。公式 I1/I2 = R2/R1 会举一反三，切忌生搬硬套。知识小结，强调重难点，学生记忆。

27、二、电阻并联电路的应用例2.4 有一表头，满刻度电流为Ig = 50A, 内阻rg = 3K。若把它改装成量程为 550A的电流表，问应并联多大的分流电阻?550 AI250 mAR2rg解： 由题意得, I1=Ig=50A, R1=rg=3000, I=550A, U1 = I1R1 = Igrg = 50×10-6×3000 = 0.15（V） I2 = I I1 = 550 50 = 500(A) = 5×10-4（A） R2 = = = = 300() （有没有其它解题方法？提出让学生思考。）作业P37 题3教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题直流

28、电桥教学目标1.认识直流电桥电路2.掌握直流电桥平衡及负载获得最大功率的条件教学重点负载获得最大功率的条件教学难点直流电桥电路教学后记教学过程:§2-4 直流电桥复习旧课：串联和并联电路及特点讲授新课：直流电桥安全教育3分钟，眼睛不要距离书面太近，预防近视。一. 直流电桥电路如图所示,R1,R2,R3,R4是电桥的四个桥臂.二.直流电桥平衡条件1.什么叫电桥的平衡状态电桥电路的主要特点就是当四个桥臂电阻的阻值满足一定关系时,接在对角线a,b间的电阻R中没有电流通过.这种情况称为电桥的平衡状态推导出电桥的平衡状态条件的公式R1、R2、R3、为可调电阻，并且是阻值已知的标准精密电阻。R4

29、为被测电阻，当检流计的指针指示到零位置时，称为电桥平衡。此时，B、D两点为等电位。 惠斯通电桥有多种形式，常见的是一种滑线式电桥。R1 R4 = R2 R3三. 直流电桥电路应用举例直流电桥电路应用较多,可以用直流电桥电路来测量电阻被测电阻为：四. 负载获得最大功率的条件由于电源有内阻,所以电源提供的总功率为内阻上消耗的功率与负载上消耗的功率之和.若内阻上消耗的功率增大,则负载上消耗的功率势必减小.那么,什么条件下负载才能从电源获得最大的功率呢?根据图2-12P的最大值为：所以，负载获得最大功率的条件是：负载电阻等于电源内阻。这一条件也是电源输出的最大功率的条件。作业，教材巩固与练习2。教 案

30、课型分类专业课课程名称电工基础教学课题基尔霍夫定律教学目标1.理解支路、节点、回路、网孔的定义2.掌握基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律3、学会基尔霍夫电流定律的基本应用教学重点基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律教学难点用基尔霍夫定律分析计算电路教学后记教学过程:§3-1 基尔霍夫定律（一）复习旧课：串联和并联电路及特点讲授新课：基尔霍夫定律安全教育3分钟，走路小心，不要碰到墙壁。基尔霍夫定律包括电流定律和电压定律。一、复杂电路的基本概念。以图3-1所示电路为例说明常用电路名词。 1. 支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。如图3-1电路中的AB、AR2B均为支路，该电

31、路的支路数目为b = 3。2. 节点：电路中三条或三条以上支路的联接点。如图3-1电路的节点为A、B两点，该电路的节点数目为n = 2。3. 回路：电路中任一闭合的路径。如图3-1电路中的CDEFC、AFCBA、EABDE路径均为回路，该电路的回路数目为l = 3。 4. 网孔：不含有分支的闭合回路。如图3-1电路中的AFCBA、EABDE回路均为网孔，该电路的网孔数目为m = 2。图2-19常用电路名词的说明5. 网络：在电路分析范围内网络是指包含较多元件的电路。二、基尔霍夫第一定律 基尔霍夫电流定律（KCL）1电流定律(KCL)内容电流定律的第一种表述：在任何时刻，电路中流入任一节点中的电

32、流之和，恒等于从该节点流出的电流之和，即 例如图3-2中，在节点A上：I1 + I3 = I2 + I4 + I5 电流定律的第二种表述：在任何时刻，电路中任一节点上的各支路电流代数和恒等于零，即 一般可在流入节点的电流前面取“+”号，在流出节点的电流前面取“-”号，反之亦可。例如图3-2中，在节点A上：I1 - I2 + I3 - I4 - I5 = 0。在使用电流定律时，注意：(1) 对于有n个节点的电路，只能列出(n - 1)个独立的电流方程。(2) 列节点电流方程时，只需考虑电流的参考方向，然后再带入电流的数值。作业，巩固与练习 1 教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题基尔霍夫

33、定律教学目标1.理解支路、节点、回路、网孔的定义2.掌握基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律3、学会基尔霍夫电流定律的基本应用教学重点基尔霍夫电流定律、基尔霍夫电压定律教学难点用基尔霍夫定律分析计算电路教学后记教学过程:§3-1 基尔霍夫定律（二）复习旧课：支路、节点、回路、网孔的概念讲授新课：基尔霍夫第一定律及应用安全教育3分钟，走路注意安全。为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流流动的方向，叫做电流的参考方向，通常用“”号表示。电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当I > 0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致；当I < 0时，

34、则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。2基尔霍夫第一定律的应用举例提示：对于电路中任意假设的封闭面来说，电流定律仍然成立。如图2-23中，对于封闭面S来说，有I1 + I2 = I3。【例2-9】如图所示电桥电路，已知I1 = 25 mA，I3 = 16 mA，I4 = 12 A，试求其余电阻中的电流I2、I5、I6图 例题2-9解：在节点a上： I1 = I2 + I3，则I2 = I1- I3 = 25 - 16 = 9 mA在节点d上： I1 = I4 + I5，则I5 = I1 - I4 = 25 - 12 = 13 mA在节点b上： I2 = I6 + I5，则I6 = I2

35、- I5 = 9 - 13 = -4 mA电流I2与I5均为正数，表明它们的实际方向与图中所标定的参考方向相同，I6为负数，表明它的实际方向与图中所标定参考方向相反。三、基尔霍夫第二定律 基尔霍夫电压定律1.定义：在任一闭合回路中, 沿着任一个回路绕行一周, 所有支路电压的代数和恒等于零, 这就是基尔霍夫电压定律, 简写为KVL。（2.16）用数学表达式表示为：2.在写出式（2.16）时, 先要任意规定回路绕行的方向, 凡支路电压的参考方向与回路绕行方向一致者, 此电压前面取“+”号, 支路电压的参考方向与回路绕行方向相反者, 则电压前面取“-”号。作业：巩固与练习 3 。教 案教学课题磁 场

36、教学目标1、了解磁场的基本概念；2、知道磁感线的含义；3、掌握如何用磁感线来表示磁场的大小和方向。教学重点磁感线教学难点如何用磁感线来表示磁场的大小和方向教学后记教学过程:第四章 磁场与电磁感应复习旧课：串联和并联电路及特点讲授新课：磁场安全教育3分钟，注意天气变化，预防感冒。§4-1 磁 场（一）一、磁场与磁感线1、磁体：具有磁性的物体。包括俩大类。（1）永久磁铁，在正常情况下能长期保留磁性。（2）电磁铁。2、磁极：磁铁两端磁性最强的部分叫磁极3、磁场：磁极周围空间存在着一种特殊的物质（1）磁场的方向。规定小磁针在磁场中某点的北极（N）极的指向为该点的磁场方向。4. 磁力线：也叫磁

37、感线，形象的描述磁场的大小和方向。是假想的互不交叉的闭合曲线，在磁体外部是N极指向S极，在磁体内部是S极指向N极。5、磁力线的特点(1) 磁感线的切线方向表示磁场方向，其疏密程度表示磁场的强弱。(2) 磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线由N极出来，绕到S极；在磁体内部，磁感线的方向由S极指向N极。(3) 任意两条磁感线不相交。说明：磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线，实际上并不存在。作业，巩固与练习 1 。教 案教学课题磁 场教学目标1、掌握电流产生磁场的右手螺旋定则；2、会用右手螺旋定则判断磁场的方向教学重点右手螺旋定则教学难点磁场方向的判断教学后记教学过程:§4-1 磁

38、场（二）复习旧课：磁场、磁感线讲授新课：电流的磁场安全教育3分钟，过马路注意安全。二.电流的磁场1. 通电直导线周围的磁场通电导体周围要产生磁场，磁场的方向与电流的方向有关。右手螺旋定则1：（判定通电直导线磁场方向）右手握住导体，伸直大拇指，大拇指指向电流方向，弯曲四指所指方向即为磁力线方向。电流方向的符号表示，规定： × 表示流进 . 表示流出以上方向的符号规定同样适合磁场的方向2. 环形电流的磁场环形电流磁场的磁感线：是一些围绕环形导线的闭合曲线，在环形导线的中心轴线上，磁感线和环形导线的平面垂直（图4）。环形电流的方向跟中心轴线上的磁感线方向之间的关系也可以用安培定则来判定：让

39、右手弯曲的四指和和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线中心轴线上磁感线的方向.3. 通电线圈的磁场右手螺旋定则2：（判定通电线圈磁场方向）右手握住导体，让弯曲的四指方向与电流方向一致，大拇指所指方向就是线圈内磁力线的方向。通过演示、举例、提问的方法让学生掌握以上判定磁场方向的定则。作业：巩固与练习 2、3 。教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题磁场的主要物理量教学目标1、知道理解有关磁场物理量（磁通、磁感应强度）的意义；2、记住上述物理量的单位和符号。教学重点磁感应强度、磁通教学难点磁感应强度的理解和计算教学后记教学过程:§4-1 磁场（三）复习旧课：磁场讲

40、授新课：磁场的主要物理量安全教育3分钟，水卡等不要会磁场放在一起。一. 磁通1、磁通的概念：磁通是描述磁场在某一范围内分布情况的物理量。通过垂直于磁场方向上某一面积的磁力线数目叫磁通。2、磁通的大小：与磁力线的数目（磁场强度）的大小成正比，与所选取的面积大小成正比。单位为韦伯，Wb3、磁通的方向：磁通的方向与磁力线的方向一致。二. 磁感应强度1、磁感应强度的定义垂直穿过单位面积磁力线数目叫磁感应强度或磁通密度，矢量。2、磁感应强度的公式 B = 或 = BS 单位，特斯拉，T，或韦伯/米2，Wb/m23. 磁感应强度的方向磁感应强度方向的规定：磁场中某点的磁力线切线的方向，就是该点的磁感应强度

41、方向。三. 磁导率1. 磁导率的基本概念磁导率表示媒介质导磁性能的物理量,反映物质导磁能力的大小，磁导率用表示,单位是亨利每米,H/m真空磁导率0=4×10-7H/m相对磁导率-任一物质的磁导率与真空的磁导率的比值称作相对磁导率,用r表示.即:为便于对各种物质的导磁性能进行比较，以真空磁导率 m0为基准，将其他物质的磁导率 m 与 m0比较，其比值叫相对磁导率，用 mr表示，即2. 按磁导率的大小,物质分为3类:（1）顺磁物质.如空气、铝、铂，其r稍大于1。（2）反磁物质.如氢、铜，其r稍小于1。（3）铁磁物质.如铁、钴、镍、硅钢，其r远大于1。作业，巩固与练习 4、5教 案课型分类

42、专业课课程名称电工基础教学课题磁场对载流导体的作用教学目标1、掌握磁场对载流直导体的作用力方向的判断定则，左手定则；2、掌握磁场对通电线圈的作用力方向的判断方法；3、了解磁场对载流直导体作用力大小的计算公式；教学重点左手定则 教学难点磁场对通电线圈的作用力的大小和方向教学后记教学过程:§4-2 磁场对电流的作用（一）复习旧课：磁场的主要物理量讲授新课：磁场对载流导体的作用安全教育3分钟，上下楼梯，请靠右行，轻声慢步，请勿拥挤。一. 磁场对载流直导体的作用1、载流直导体的受力方向左手定则：平伸左手，大拇指和四指垂直，让磁力线垂直穿过掌心，四指指向电流方向则大拇指的指向就是电磁力的方向。

43、2、载流直导体的受力大小举生活中例子，让学生感性认识。（1）内容：作用在导线上的电磁力的大小F与通过导线的电流I成正比，与磁场的磁感应强度B成正比，以及与在磁场中的导线长度成正比。（2）公式： F = B I L F = B I L sin式中单位 FN，牛顿 BWb/m2，韦伯/米2I A，安培 Lm，米例2.2已知：L=1.2m，I=8A，B=0.5T，1=900，2=600，3=00，求：F1；F2；F3解： F = B I L sinF1= B I L sin1=0.5×8×1.2×sin900=4.8（N）F2 = B I L sin2=0.5×

44、;8×1.2×sin600=2.4（N）F3 = B I L sin3=0.5×8×1.2×sin00=0练习 抽问形式解答二、平行直导线间的作用力两条相距较近且相互平行的直导线，当通过相同方向的电流时，他们相互吸引。两条相距较近且相互平行的直导线，如果通过方向相反的电流时，他们相互排斥。小结：1、载流直导体的受力方向用左手定则来判断 2、载流直导体的受力大小，公式： F = B I L作业，巩固与练习， 1教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题磁场对载流导体的作用教学目标1、掌握磁场对载流直导体的作用力方向的判断定则，左手定则；2、掌握

45、磁场对通电线圈的作用力方向的判断方法；3、了解磁场对载流直导体作用力大小的计算公式；教学重点左手定则 教学难点磁场对通电线圈的作用力的大小和方向教学后记教学过程:§4-2 磁场对电流的作用（二）复习旧课：磁场的主要物理量讲授新课：磁场对载流导体的作用安全教育3分钟，坐车注意安全，不要拥挤。三、 磁场对通电线圈的作用1、转动方向的判断：用左手定则2、线圈所受力矩的大小（了解）力矩公式：M = BI L1L2 M = BIS M牛顿米力矩公式：M = BIL1L2sinM = BIS sin M牛顿米，上式为力矩通用公式。应用举例1.判断下图中导线A所受磁场力的方向2. 如图所示，放在通

46、电螺线管内部中间处的小磁针，静止时N极指向右.试判定电源的正负极.解析：小磁针N极的指向即为该处的磁场方向，所以在螺线管内部磁感线方向由ab，根据安培定则可判定电流由c端流出，由d端流入，故c端为电源的正极，d端为负极.小结：磁场对通电线圈的作用的转动方向的判断，用左手定则作业，巩固与练习，2、3教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电磁感应教学目标1、掌握直导体在磁场中运动而切割磁感线时产生感应电动势的方向判断定则，用右手定则；2、了解线圈中的感应电动势的法拉第电磁感应定律；3、知道楞次定律；会简单的应用教学重点右手定则；楞次定律教学难点楞次定律及应用教学后记教学过程:§4-

47、3 电磁感应（一）复习旧课：磁场的主要物理量讲授新课：磁场对载流导体的作用安全教育3分钟，礼貌待人，注意安全。一. 电磁感应现象先举例，引出电磁感应现象等概念。电磁感应现象：变化的磁场在导体中产生电动势的现象叫做电磁感应现象。感应电动势：由电磁感应产生的电动势叫做感应电动势。感应电流：感应电动势在闭合回路中形成的电流叫做感应电流。直导体在磁场中运动而切割磁感线，导体中会产生感应电动势。（1）感应电动势的方向。用右手定则来判断。右手定则：伸开右手，四指并拢并与大拇指垂直，让磁感线垂直穿过手心，让磁感线从手心进入，大拇指指向导体的运动方向，则四指所指方向就是感应电动势e的方向。（举例说明，抽问检查

48、学生掌握效果。）（2）感应电动势的大小内容：感应电动势e的大小与导体的有效长度L、导体的运动速度v、以及磁感应强度B成正比，并与导体的运动的方向有关。公式： e = B L v sin单位，eV，BT，LM，vm/s因此导体的运动方向与磁感应强度方向平行时，E=0，导体的运动方向与磁感应强度方向垂直时，E为最大。例题已知：B=0.8T，L=20cm=0.2m，v=15m/s，R=47，r=1。求：（1）e；I； （2）F1 解：（1）e=BLv=0.8×0.2×15=2.4（v） I=e /（R+r）=2.4 /（47+1）=0.05（A） （2）F=BIL=0.8

49、5;0.05×0.2=0.008（N） F1=F=0.008（N）二. 线圈中的感应电动势当穿过线圈的磁通发生变化时，线圈中就会产生感应电动势。感应电动势的方向由楞次定律来判定；感应电动势的大小由法拉第电磁感应定律来计算。法拉第电磁感应定律（感应电动势的大小）法拉第电磁感应定律的内容：当穿过线圈的磁通发生变化时，线圈俩端的感应电动势的大小等于磁通变化率。法拉第电磁感应定律的公式：e = N式中单位，eV；Wb；ts；作业，巩固与练习 1教 案课型分类专业课课程名称电工基础教学课题电磁感应教学目标1、掌握直导体在磁场中运动而切割磁感线时产生感应电动势的方向判断定则，用右手定则；2了解线圈中的感应电动势的法拉第电磁感应定律；3、会楞次定律的基本应用；教学重点右手定则；楞次定律的基本应用教学难点楞次定律和应用教学后记教学过程:§4-3 电磁感应（二）复习旧课：电磁感应讲授新课：楞次定律安全教育3分钟，不要坐在桌子上，避免跌倒。三、楞次定律（感应电动势的方向）（难点）内容：感生电流的磁场，总是阻碍原磁场的变化。（记住）例4.7