新人音版小学音乐第一册教案

1、人音版小学音乐第一册教案第一课 好朋友教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。3、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。4、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：1、聆听玩具兵进行曲2、表演你的名字叫什么3、编创与活动4、表演拉勾勾5、聆听口哨与小狗课时安排：三课时第一课时教学目标：1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学内容：1、学唱歌曲你的

2、名字叫什么并进行歌表演。2、编创与活动。教学重、难点：1、学唱歌曲你的名字叫什么并进行歌表演。2、编创。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、学生排队进教室。1、安排座位。2、师生问好歌。二、导入1、从今天开始,我们就是一名小学生了,相信你们一定感到很自豪。那么在这一学年当中，你们的音乐课就由我来上。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。我先做一个自我介绍：板书“戴”，这是老师的姓，以后小朋友就叫我“戴老师”。 2、熟悉学生情况，建立课堂常规。三、学唱歌曲你的名字叫什么并进行表演。1、小朋友你们一定想知道其他小朋友的名字吧？我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫你的名字叫什么。学会了这首歌之后，你

3、就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？2、听录音，让学生学会聆听。3、范唱，给学生完整的歌曲感受。学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。4、跟着琴声轻唱。5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。四、编创与活动1、让学生表演一个自己拿手的节目。小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比试比试，看看那位小朋友表演的节目好。让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。五、听音乐自由律动出教室。第二课时教

4、学目标：1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：1、聆听玩具兵进行曲。2、学唱拉勾勾。3、表演你的名字叫什么。教学重、难点：1、学唱拉勾勾。2、让学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、学生听玩具兵进行曲进教室。做自己喜欢的动作，合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。二、聆听玩具兵进行曲1、听老师给你们讲一个故事。晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人

5、醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵，原来刚才是一场美丽的梦。2、复听。当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表现出来。3、表演。请小朋友想像着玩具兵的样子自由表演。三、学唱拉勾勾1、听录音。看图与听唱相结合，指导学生看图形直观地感受歌曲旋律的高低。2、范唱。学生边听边拍手，随老师的歌声轻轻唱。注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。3、随音乐做三拍子律动（动作自由）。四、表演你的名字叫什么1、师唱学生回答。2、让学生自己回答自己唱。3、评出表演好的学生。五、学生听玩具兵进行曲律动出教室。第三课时教学目标：1、学习以音乐的方式与教师和

6、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲你的名字叫什么、拉勾勾。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：1、聆听与表演玩具兵进行曲。2、表演拉勾勾。3、聆听口哨与小狗。教学重、难点：1、表演拉勾勾。2、尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、学生听着玩具兵进行曲自由律动进教室。二、聆听与表演玩具兵进行曲1、听玩具兵进行曲。让学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。2、复听。乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。3、表演玩具兵进行曲。当这首乐曲当中的人物

7、，听着音乐做自己喜欢做的动作。三、表演拉勾勾1、跟着琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。2、边唱边表演。可教学生简单动作，鼓励学生自编动作，给学生以“自编动作最好”的意识。四、聆听哨与小狗。1、第一遍完整聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤的？音乐中还出现了什么声音？2、复听乐曲。小狗的声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。鼓励学生在课本图中大胆添画。3、表演。让学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。五、学生听玩具兵进行曲律动出教室。第二课 快乐的一天教学目标：1、能注意集中地聆听快乐的一天，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方

8、式表达自己对音乐的感受。2、能够整齐地演唱其多列和跳绳，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。教学内容：1、聆听快乐的一天。2、演唱与表演其多列、跳绳。3、编创与活动。课时安排：三课时第一课时教学目标：1、培养学生注意力集中地聆听快乐的一天，初步知道怎么样聆听音乐，学习以动作的方式来表达自己对音乐的感受。2、编创与活动：说一句话，培养学生的创新能力。3、学习“走”和“跑”。教学内容：1、聆听快乐的一天。2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。教学重、难点：1、感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。2、准确的读出走与

9、跑的时值。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、学生听口哨与小狗，自由律动。二、复习歌曲拉勾勾，让学生听音乐有感情地表演唱。三、聆听快乐的一天。1、看图片。让学生来说一说这五幅图的小朋友在干什么？2、导出题目快乐的一天。师概括五幅图的意思：早早起、上学去来学习、做游戏、静静睡。3、听音乐。提醒小朋友要静静地听音乐。并说说每一幅图所描写的小曲的情绪，让学生初步感受、听辩欢快、活泼、温柔、宁静等不同的情绪。4、编创一句话。以“快乐的一天”为题，说一句话“你去做什么”，让学生说一说。节奏自行掌握，时值准确就可以了。5、听音乐。跟着音乐律动，教师可作指导。四、学习走与跑。1、我们在生活中会听到成千上万种

10、声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分。2、讲解走与跑的区别出示卡片。观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑。3、练习： 读一读 拍一拍。4、学生用走与跑创作2-4小节节奏，并读一读，拍一拍。5、有时间还可以做节奏接龙的游戏。五、音乐游戏找朋友。边唱歌曲边去找朋友，要注意跟着音乐的节拍。六、学生听快乐的一天律动出教室。第二课时教学目标：1、用轻松欢快的声音演唱其多列。2、歌表演，学习用动作表达情绪。3、巩固音的长短知识

11、。教学内容：1、学唱并表演其多列。2、巩固音的长短。教学重、难点：有表情的进行歌唱与表演。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、随快乐的一天中“上学去”的音乐自由律动进教室。二、学唱其多列1、复习走和跑的读法。2、随其多列伴奏音乐读拍。3、小朋友走着、跑着去干什么呢？我们仔细地听一听。（范唱1）4、学生说说自己听到的内容。5、老师介绍歌曲：哈尼族、其多列、捡竹叶、砍竹筒、上学去。6、师生对唱：学生演唱“其多列”。7、自己设计“其多列”动作表演。8、师生对唱：学生演唱“其多列”，并加上自编动作表演。三、歌表演：基本动作：双腿一拍一次上下颤动。1、第一段做法：第14小节，手拉手，眼视第8点。第58小

12、节，以脚跟为轴向反方向转作对称动作图1。2、第二段做法：第12小节，腿为基本律动，双手在三位做一拍一次向右摆动。腿向下颤动时，手腕带动手臂向右摆。动作不要太大图2。第34小节，腿的动作不变，双手在一位向右摆动图3眼视下方。第58小节，如图3手臂动作不变，以左脚掌为轴，向左自转一圈。3、第三段动作：第12小节，腿为基本律动，手臂为背书包状图4，眼视第1点。第34小节，动作不变，身体由第2点一拍一次转动拧身至第8点图4。第58小节做第14小节的对称动作。四、巩固音的长短：1、出示节奏卡片，认一认，读一读。2、教师准备走与跑的小人，发给每位小朋友，自己排列组合，比比谁的节奏动听。五、听音乐自由律动进

13、教室。第三课时教学目标：1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。2、与大家一起整齐的演唱歌曲跳绳，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪 。教学内容：1、复习巩固走与跑组成的节奏，并练习创编2-4小节。2、表演歌曲跳绳。教学重、难点：有感情地演唱歌曲。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、随快乐的一天自由律动进教室。二、巩固学生的节奏出示卡片。1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。2、用手拍出所有编的节奏。告诉学生读好的小窍门（心中读节奏）。3、试一试口中读节奏，手中拍 三、通过画图形的方式感受长短。1、出示教具：红绸、乒乓球。2、舞动红绸，拍

14、乒乓球感受它们的动作的长短。3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。 四、学唱歌曲跳绳。1、这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！2、老师有感情的范唱歌曲。学生边听边拍，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。3、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。4、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。5、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。6、学习第二段歌词。根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。7、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。8、选出创作较好的歌词全班有表情地演

15、唱。五、听音乐自由律动进教室。第三课 祖国 您好教学目标：1、知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听中华人民共和国国歌。2、能用自然亲切的声音演唱国旗国旗真美丽、同唱一首歌，在歌声中表达对祖国的热爱之情。3、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。教学内容：1、聆听中华人民共和国国歌。2、聆听颂祖国。3、编创与活动。4、学唱与表演国旗国旗真美丽、同唱一首歌。课时安排:二课时第一课时教学目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听中华人民共和国国歌。2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。教学内容：1、聆听中华人民共和国国歌齐唱。2、

16、表演国旗国旗真美丽。教学重、难点：1、有表情的演唱歌曲。2、领悟乐曲深刻的内涵。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、律动进教室。二、聆听中华人民共和国国歌。1、每周一早晨学校要举行升旗仪式，当你看到高高飘扬的五星红旗，心中想到了些什么呢？你对国旗的了解有多少呢？2、请学生谈谈自己的心里话。对国旗的了解及自己每次听到国歌的心情？3、初听乐曲，感受歌曲庄严、激动的情绪。4、请学生说一说自己在什么样的场合听到过国歌，当时的气氛是什么样的，这种场合为什么要奏国歌？（思想教育）5、复听歌曲（结合图片与大家的理解）感受国歌的情绪与深刻的含义。6、“这么好的歌曲，他的作者是谁呢？”介绍作者（可插进聂耳名字的

17、小故事提高学生的学习兴趣）。7、再听歌曲：“当你听到中华人民共和国国歌时，你应怎样做？”用你的实际行动表示出来。（引导学生懂得升国旗、奏国歌时应肃立、行注目礼，表情专注而庄重，表现对祖国的热爱之情）。三、学唱歌曲国旗国旗真美丽。1、听到国歌，就会想到鲜艳的五星红旗和那五颗闪亮的金星，下面我们一起来学习歌曲国旗国旗真美丽。2、老师有表情的范唱歌曲（学生拍节拍）感受情绪。3、教师结合书中的插图介绍关于国旗的小故事，激发学生的学习兴趣，并让学生了解是国家的象征和标志，我们的五星红旗：红色简洁、庄严，五颗星设计成黄色代表黄色人种，一颗大星象征伟大的中国，四颗小星代表工人、农民、城市小资产、民族资产阶段

18、。4、板书，出示歌词卡片，学习歌词并了解音字。5、随音乐轻声演唱歌词，在学习的过程中体会怎样唱更好听（连惯、亲切、中速）。（讨论：）结尾的“亲亲”两个字应怎样唱（结合实际动作）6、师生有感情的演唱歌曲，并练习背唱。7、熟练之后，老师用教唱法，让学生练习唱谱，获得初步的音字感受，为今后的学习做准备。8、听录音。边唱边表演，表达出对国旗的喜爱与赞美之情。四、律动出教室。第二课时教学目标：1、用自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌唱中表达对祖国的热爱之情。2、能按图格拍击节奏，创编节奏，传递节奏教学内容。教学内容：1、聆听器乐曲颂祖国。2、表演同唱一首歌。教学重、难点：1、有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的

19、节奏。2、歌曲中休止符的演唱。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、律动进教室。二、创作练习（节奏游戏）。1、今天我们一起来做一个传递节奏的游戏，比一比谁的节奏拍的准，谁的记忆力好。2、要求：由每一组的第一名同学开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音（也可用手指点手心）由最后一名学生准确的拍击出来，取得优胜。3、练习。用课本上的节奏进行练习（每一长方格表示一小节）。4、教师创作一条节奏，告诉每组的第一名学生，比赛看哪组优胜。5、启发学生创编节奏，创编由第一人起传，传到最后拍击出来，激发学生的兴趣。三、聆听器乐曲颂祖国。1、初听乐曲。听后谈一谈自己的感受。2、复听乐曲。感受它具有哪个民族的音乐特色

20、，并随音乐跳起来（提示动作与音乐合拍）。3、再听音乐。师生随音乐翩翩起舞。四、学习歌曲同唱一首歌1、老师有表情的范唱歌曲，让学生感受拍子的特点。2、分辨二拍子与三拍子（板书：强弱规律），拍一拍，跳一跳。3、听歌曲录音（三遍）边拍子边学唱，感受歌曲舒展，亲切的情绪，让学生在感受的同时学会演唱歌词。4、老师指导演唱中的难点。 休止符的演唱，尤其是9、10小节的第二拍休止。 曲中衬词“呀”的唱法：指导学生轻声演唱，使歌曲更加亲切、自然。 a口形的演唱：张圆，别裂开嘴。5、学生随音乐有感情的演唱歌曲（加入头饰）6、学生分为4组，集体创编歌词，并加上动作小组展示出来，比一比，谁表演的好，以此激发学生学习

21、的积极性。五、律动出教室。第四课 可爱的动物教学目标：1、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、能够用亲切、柔和的声音演唱动物说话我有一只小羊羔，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。3、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。4、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。5、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。教学内容：1、学唱歌曲动物说话和咏鹅。2、认识木鱼。3、学习二拍子的强弱。4、聆听袋鼠和快乐的小熊猫。课时安排三课时第一课时教学目标：1、能够用亲切的声音演唱歌曲，在歌声的表演中表达出对小动物的喜爱之情。2、认识木鱼，

22、学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。教学内容：1、表演动物说话（学习歌谣）。2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱。教学重、难点：1、有表情的演唱歌曲。2、准确读出二拍子的强弱。教学准备：光盘、电子琴教学过程：一、律动进教室。二、学习歌谣.1、请学生说一说自己最喜爱的小动物。用语言、动作等方式表现出它的动作、神态及模仿出叫声。谁能说出老鸭与小鸭的叫声有什么不同？（声调高低不同、粗、细不同）2、学一学，叫一叫。3、学习歌谣P21。 初步的学习，只要求学生按节奏读下来。 提示2/4拍的强弱，结合书中标记颜色的深浅进行练习(告诉学生颜色深的地方强，浅的弱)。 认识木鱼：木制

23、打击乐器，声音短促，是节奏性乐器，老师示范它的敲击方法，并请学生也来试一试。 为歌谣加入打击乐伴奏。先敲强拍，再敲击出 。三、学习歌曲动物说话。1、听到老鸭与小鸭叫的这么高兴，其它的动物也忍不住叫了起来，你们听。2、师生先对照书中的表格，学习歌词。老师说出动物的名字，学生说出叫声后，按节奏拍手。（由于节奏是个难点，需多进行练习）3、听歌曲录音。感受歌曲活泼、风趣的情绪。4、随老师的伴奏，视唱歌曲。（可先不加入拍节奏）（对演唱中的不足进行纠正）5、怎样演唱能表现出很爱小动物的心情？（用你的表情、声音、动作来告诉大家）6、熟练地、有表情的演唱歌曲。7、加入拍手等不同的节奏动作来烘托气氛，使学生情绪

24、更加激动。8、加入动作表演及木鱼的伴奏。9、教师启发学生根据自己的能力创编歌词，自编动作表现自己喜爱小动物的心情。四、律动出教室。第二课时教学目标：1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。教学内容：1、聆听轻音乐袋鼠。2、聆听管弦乐快乐的小熊猫。教学重难点：1、感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。2、想象并表达出动物的神态。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、律动进教室。二、欣赏轻音乐袋鼠。1、初听音乐让你印象最深刻的是什么特点？指向学生不同的听觉体验，有的谈到速度有快有慢，好像袋鼠有时蹦跳有时停下来

25、；有的说到声音强弱变化。但在声音高低的变化中，学生关注得不是很明显。2、第二、三次聆听画出小袋鼠的跳跃行进路线图，并说说袋鼠连续跳了几次。随后教师再板画，由向上的点和向下的弧线组成，代表每个乐句前半部分一停一顿的节奏音型，可下半乐句的连绵。在结束句时画波浪线，教师语言描述：“小袋鼠翻过了三座三山，终于看到了一条小溪。”3、第四次聆听学袋鼠摘果子，跳跃的乐句摘，舒缓的乐句吃果子。4、第五次聆听游戏：传递、分享果子语言描述：小袋鼠不仅自己要吃饱，还要带回家和其他朋友一起分享，把摘下来的果子用传递的方式运回家，音乐快时，传得快，音乐慢时，传得慢。三、欣赏管弦乐快乐的小熊猫。1、今天，林老师带小朋友去

26、大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看。2、初听乐曲。感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。3、复听乐曲。把乐曲分为两部分给学生听。（1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。（2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。4、再听乐曲。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。5、让学生边听音乐边给大家编故事听。四、律动出教室。第三课时教学目标：1.学唱歌曲咏鹅，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。2.用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

27、3.用自己喜爱的形式来创作表演咏鹅。教学内容：1、 学唱咏鹅2、 创作表演咏鹅教学重、难点1.体会歌曲的音乐形象悠闲自在，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。2.反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教学准备：光盘、电子琴、乐器教学过程：一、组织教学：1.同学们，你们好!我们快乐的音乐课又和大家见面了，请同学们带着想象的翅膀和老师一起走进课堂吧！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，

28、身穿白袍子，脚蹬红靴子，唱歌儿伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：你们喜欢鹅吗？想和它交朋友吗？这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们有信心吗？让我们一起学习吧！【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。】3.师：首先我们做做节奏发声练习和视唱练习，边拍手边朗读，看谁读的又准又好。节奏练习:小 鸭  子  叫  嘎  嘎  嘎小 花  猫  叫  喵  喵  喵小 山  羊  叫  

29、; 咩  咩  咩小 母  鸡  叫  咯  咯  咯视唱练习：35  i6 | 5 -  |35  i6 | 5 - | i6  53  | 22  32 | 1- |小猫 去钓 鱼， 小猫 去钓 鱼， 大鱼 小鱼， 钓了  许多条。（教师弹唱旋律，从C大调往上演唱，学生依次唱歌谱填词，教师提示学生口型张开，笑肌抬起，有表情的演唱）【设计意图：节奏发声练习和视唱练习是音乐素养的常规教学，使学生的声带打开，同时为本课演唱歌曲做

30、好铺垫】二、导入新课：1.导入歌曲师：同学们看到鹅，你能想到哪首古诗呢？谁能来朗诵一遍。（指名朗诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。（1）师：大家仔细听咏鹅这首歌，听后说说咏鹅这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说咏鹅这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）师：

31、接下来听老师完整地演唱一遍歌曲，同学们用你的小手指歌词。（师有感情的范唱）师：同学们，要想学好歌曲，难题又出现了，按节奏朗诵歌词，你们有信心吗？好，把你们的能力展现给老师吧！2学习歌曲。（1）按节奏读歌词听说同学很喜欢朗诵，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符，这就要求大家在演唱的时候，遇到“0”注意停顿）我们来完整

32、练习一下。（2）学生集体拍手打节奏。【设计意图：这一环节的目的是体现节奏两种节奏的不同，从而引出休止符，对比两个节奏的不同以及注意休止符的位置。】（3）学生自由演唱歌谱，感受旋律的不同。教师纠正错误的地方，教师讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号的地方，让学生了解它们在歌曲中的作用。（4）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（完整的听歌曲，并自我创编动作）（5）教师有表情地逐句教唱歌曲，学生跟唱。（6）学生集体演唱歌曲，教师进行反馈教学。（7）让学生分男女生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。三、表现歌曲优美的音乐，激起了我们的表演热情，老师认为每个同学都有表演天分，你能用你喜欢的方式来表现我们今

33、天所学习的歌曲吗？可以和你的同桌想办法合作表演，看谁的动作最新颖、有创意、最精彩，谁的表情最丰富。1.演一演学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。（教师提示：朗诵组的同学想想诗的意境，体会朗读时诗歌的韵味。表演组的同学在美妙的歌声和优美的舞姿中，自由想象，模仿鹅在水中游的姿态，模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。配乐的同学拿起自己喜欢的小乐器随着音乐的节拍打起来吧。）（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）师评：同学你们用优美的舞蹈和配乐来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。使歌曲变得更加生动起来。你们真棒！2.

34、 综合展示表演师：刚才同学们都运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，大家都做得非常好，我们现在把我们所有的创造表演跟我们的歌曲结合起来，好吗？文学组朗诵组先朗读一遍咏鹅，然后放歌曲录音，歌舞表演组和乐器配乐组的同学跟音乐演奏。师生评价，生生互评。【设计意图：l采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解。3通过创造、体验、合作，使学生的情感得到升华。4.通过互相评价，使学生提高自身的表演和欣赏水平。】四、拓展：欣赏不同版本的古诗新唱歌曲听赏谷建芬创作的歌曲咏鹅。【设计意图：让学生欣赏不同版本的古诗新唱歌曲，感受乐曲一首诗歌两

35、种风格的多样性，讨论对比之后体会的感受】五、小结第五课 爱劳动教学目标:1、通过聆听劳动最光荣、三个和尚感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题爱劳动。2、以不同的情感和声音演唱洗手绢、大家来劳动，表达歌曲的内容。3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。4、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。教学内容:1、歌表演洗手绢。2、聆听劳动最光荣。3、学唱歌曲大家来劳动。教学课时:二课时第一课时教学目标:1、通过聆听劳动最光荣，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。2、指导学生用喜悦的心情、明亮的声音演唱洗手绢。3、

36、能够编创歌词，编创动作表演，以及“劳动”的主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题，培养学生的合作能力，提高学生的劳动意识。教学内容:1、聆听劳动最光荣。2、演唱洗手娟。教学重、难点:1、有感情地演唱、表演歌曲。2、编创歌词、编创动作表演。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、听音乐律动进教室。二、欣赏劳动最光荣。1、小朋友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？2、请每个小朋友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。3、学生解释画面，教师指导学生唱新创作的动物形象。三、律动创新游戏。1、邀请小朋友来玩模仿秀，愿意的请一起来参加。2、音乐响起，你可以跟着音乐模仿一个小

37、动物劳动的动作，当音乐停下时，你马上摆好造型，让教师和小朋友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。四、学唱洗手绢，并表演。1、由小动物爱劳动是光荣的引导小朋友，如果你是一个爱劳动的好孩子，你肯定已经发现，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。2、请小朋友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。3、问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）4、一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。5、小朋友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（高兴）确实很高兴，所以我们小朋友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多高兴了，让我们带着高兴的心情一起来把这首

38、歌唱一遍。6、歌词创编并表演。小朋友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本领？我们班的小朋友真厉害，能做那么多家务活，现在小朋友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小朋友编行最好，演得最好。学生创编，师指导。学生表演，教师及时鼓励。五、听音乐律动出教室。第二课时教学目标:1、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱大家来劳动。2、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。3、聆听三个和尚，感受音乐的欢乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。教学内容:1、聆听三个和尚。2、表演大家来劳动。教学重、难点:1、坚定有力、整齐的演唱劳动号子。2、准确掌握三种节奏。教学准备：光盘、电

39、子琴教学过程:一、听音乐律动进教室。二、复习歌曲洗手绢，边唱边表演，表现出歌曲欢快的情绪。三、掌握二分音符“走呕”的节奏。1、比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得准确可边拍手边读，准确掌握其时值。2、创造劳动的声响。启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰唰”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。三、聆听三个和尚。1、初听音乐。启发学生听着音乐想像，

40、音乐讲述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美好生活的道理。2、全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。四、学唱大家来劳动。1、听范唱，感受歌曲。第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。2、跟师有节奏地念歌词。3、指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱大家来劳动。感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。4、分组演唱。五、听音乐律动出教室。第六课 小精灵教学目标:1、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，

41、并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。2、用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。3、用柔和声音演唱小蜻蜓，用身体的动作感受，表现优美抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。4、能按节奏创编歌谣。5、聆听野蜂飞舞，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学内容:1、表演小青蛙找家，小蜻蜓。2、聆听二胡齐奏小青蛙和管弦乐野蜂飞舞，体会音的强弱。课时安排:三课时第一课时教学目标:1、通过学习歌曲小蜻蜓，感受三拍子的强弱规律。2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。3、充分发挥学生的模仿力和创

42、造力。4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。教学内容:学唱、表演歌曲小蜻蜓。教学重、难点:体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、组织教学1、跟随口哨与小狗和拉勾勾的音乐律动进教室。2、让学生掌握二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。二、简介小蜻蜓用谜语引出“小蜻蜓”。细细身体长又长，身后背着四面旗，斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。三、感受音高身体语言1、当弹到这两条旋律时，学生身体模仿蜻蜓往低处飞。A、B、2、当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓

43、往高处飞。A、B、四、学唱歌曲小蜻蜓1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？2、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。3、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。4、跟老师朗读歌词。5、你认为该用怎样的声音、心情来朗读？6、用听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。7、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。8、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。五、情境表演。1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论后小结。出示小蜻蜓自由飞舞、高兴游戏、辛勤捕蚊的图片。2、启发学生从音

44、乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。六、听音乐律动出教室。第二课时教学目标:1、通过演唱小青蛙找家感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。2、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。3、激发学生的创作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。教学内容:1、学唱歌曲小青蛙找家。2、二分、四分、八分音符的节奏创编。教学重、难点:1、使学生喜于创作、乐于创作。2、体验不同的

45、节奏表现的不同音乐情绪。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、听音乐小青蛙找家律动，模仿小青蛙进教室。二、小青蛙去郊游1、律动教学。新课导入。宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!”A、听音乐，自由模仿各种生活中的动作。2、学唱歌曲。今天，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？A、师范唱歌曲小青蛙找家。有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。B、师弹奏小青蛙变奏曲。听琴声边唱边表演，同时在歌的最后一句做一个造型。3、启发学生有感情、有表情地表演

46、唱。三、小青蛙玩耍。1、小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!歇哪儿呢？2、出现美丽的大草坪、池塘画面，这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？3、学生边听音乐边表演。四、寻找小青蛙。小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？1、创编各种节奏。师组织归类，进行多声部的节奏训练。2、多声部的节奏练习提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远。3、展开想象自由创作。师弹奏不同的旋律，让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。五、小青蛙回家。1、小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着

47、自己的歌回家吧！2、播放小青蛙找家的音乐，学生听着音乐走出教室。第三课时教学目标:1、通过聆听小青蛙、野蜂飞舞，演唱小青蛙找家、小蜻蜓，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。2、能按节奏编创歌谣。3、聆听野蜂飞舞，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。教学内容:1、复习歌曲小青蛙找家和小蜻蜓。2、按节奏创编歌词。3、聆听野蜂飞舞。教学重、难点:1、聆听野蜂飞舞。2、按节奏创编歌词。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、听小蜻蜓的音乐律动进教学。二、复习歌曲小蜻蜓和小青蛙找家。1、上节课我们学了歌曲小蜻蜓

48、和小青蛙找家，小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要保护它们。2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。3、律动。第一遍律动，自由表演。音乐停后动作造型。第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。大家学一学。第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。4、复习歌曲小青蛙找家三、欣赏、感受并表现乐曲野蜂飞舞。1、导入。小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？2、初听一小段，反馈。苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂3、继续听，感受野蜂形象。4、讨论、感受野蜂飞舞的形象。小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有

49、什么不一样的感觉？是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呢？6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。（1）边听音乐边用手势表示。用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。（2）边听音乐边在自己的书上画下来。7、用身体动作表现野蜂飞舞。现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？四、欣赏野蜂飞舞小蜻蜓。感觉两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。1、再次看看、听听、唱唱、演演小蜻蜓师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲

50、近了。2、听着音乐，飞离教室。第七课 小小音乐家教学目标:1、通过聆听星光圆舞曲、会跳舞的洋娃娃、号手与鼓手，感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色，节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱快乐的小笛子、法国号，用动作感受三拍子的强弱规律。3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。教学内容:1、表演法国号。2、聆听号手与鼓手。3、表演快乐的小笛子。4、聆听会跳舞的洋娃娃、星光圆舞曲。课时安排:三课时第一课时教学目标:1、用干净而富有弹性的声音来演唱法国号。2、聆听乐曲号手与鼓手，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。教学内容:1、表

51、演法国号。2、聆听号手与鼓手。教学重、难点:1、感受三拍子音乐的特点。2、随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、听音乐律动进教室。二、复习歌曲小蜻蜒。三、聆听号手与鼓手。1、完整初听乐曲。听到喇叭声音请你举手来表示。2、请你说说。听了乐曲，你感觉心情怎么样？（是高兴的还是悲伤、激动？）3、复听乐曲。徒手做打鼓和吹喇叭的动作。4、听音乐分组表演。四、表演法国号1、听弹奏乐曲。学生随着音乐做动作，用拍手、拍腿、拍腿或跺脚、拍手、拍手等用动作感受节拍，注意强弱弱的节拍感。2、师范唱。让学生体会乐曲的情绪。3、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。4

52、、有节奏地朗读歌词。5、随琴声轻声唱歌。6、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱。师注意用范唱来感染来感染学生。“嗡巴巴”第一个字要唱得强，似号声，“巴”要唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。7、边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点桌面为弱。8、学生自编动作来表演歌曲。五、听音乐律动出教室。第二课时教学目标:1、学习用甜美而富有弹性的声音演唱快乐的小笛子，用动作感受音乐的强弱规律。2、通过聆听会跳舞的洋娃娃，感受分辨钢琴、小提琴不同乐器的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。教学内容:3、表演快乐的小笛子。4、聆听会跳舞的洋娃

53、娃。教学重、难点:1、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。2、随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。教学准备：光盘、电子琴教学过程:一、听号手与鼓手律动进教室。二、复习歌曲法国号。要求用富有弹性而甜美的声音来演唱。三、聆听会跳舞的洋娃娃。1、完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。2、再听乐曲。乐曲是由什么乐器演奏的？音乐中的洋娃娃是怎么跳舞的，请你用动作表现出来。3、复听乐曲。一部分小朋友随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。四、学唱快乐的小笛子1.聆听歌曲范唱，说出歌曲的情绪。2.教师范唱，注意dudu的演唱方法：嘴巴放松，舌尖灵活有弹性。3.师生合作唱一唱。师：吹起小笛子呀，生：dudu dudu du.提示学生，坐正，嘴巴要放松。4.复听歌曲录音，找出相同的乐句。5.再次聆听歌曲范唱，请学生模唱“嘟嘟嘟嘟嘟”